20．下列物質(zhì)的除雜實(shí)驗(yàn)中，所選用的試劑、方法及反應(yīng)類型均正確的是（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）試劑、方法反應(yīng)類型
ACaCO3（CaO）高溫分解反應(yīng)
BFe（Fe2O3）足量CO置換反應(yīng)
CCO2（CO）足量O2化合反應(yīng)
DCaCl2溶液（HCl）足量CaCO3復(fù)分解反應(yīng)
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、CaCO3固體高溫煅燒生成氧化鈣和二氧化碳，反而會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
B、足量CO與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則；但反應(yīng)物均為化合物，不屬于置換反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠通氧氣點(diǎn)燃，這是因?yàn)槌怏w中的氣體雜質(zhì)不能使用氣體，否則會(huì)引入新的氣體雜質(zhì)，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
D、HCl能與過(guò)量的碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，再過(guò)濾除去過(guò)量的碳酸鈣，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則；該反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng)，屬于復(fù)分解反應(yīng)，故選項(xiàng)正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．區(qū)別下列各組物質(zhì)，所選擇的試劑或方法錯(cuò)誤的是（　�。�
 選項(xiàng) 需區(qū)別的物質(zhì) 選擇的試劑或方法
 A 二氧化硫和氧氣 聞氣味
 B 過(guò)氧化氫溶液和水 二氧化錳
 C 氮?dú)夂投趸?/td> 將燃著的木條伸入分別裝有兩種氣體的集氣瓶中
 D 鐵和銅看顏色 
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．實(shí)驗(yàn)室配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的氯化鈉溶液．如圖是小明的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程示意圖：

（1）配制時(shí)需稱量氯化鈉16g，水84mL．
（2）圖①中玻璃棒攪拌的目的是加快溶解速率．
（3）圖中有一處明顯的錯(cuò)誤操作是③（填序號(hào)），改正操作后，用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序⑤③④②①．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．在KMnO4、H2O、NaCl、CaO、KOH這些物質(zhì)中尋找制取氧氣的原料，你肯定不考慮的物質(zhì)是氯化鈉，說(shuō)出你的判斷依據(jù)不含有氧元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．給試管里的液體加熱時(shí)，應(yīng)使用試管夾．試管夾應(yīng)夾在離試管口約$\frac{1}{3}$處，試管口向上（填“上”或“下”）傾斜．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列做法中，能對(duì)人體造成危害的是（　　）
A．大量出汗后，飲用淡食鹽水B．用甲醛浸泡食品
C．用小蘇打制作發(fā)酵粉D．用食醋熏蒸，進(jìn)行室內(nèi)消毒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．經(jīng)測(cè)定，在任何水溶液中，均存在一定數(shù)量的H+〔用n（H+）表示〕和一定數(shù)量的OH-〔用n（OH-）表示〕，n（H+）與n（OH-）的相對(duì)大小對(duì)應(yīng)溶液的酸堿性如表所示：
n（H+）與n（OH-）的相對(duì)大小溶液的酸堿性
n（H+）＞n（OH-）酸性
n（H+）=n（OH-）中性
n（H+）＜n（OH-）堿性
據(jù)此分析
（1）常溫下測(cè)得水中pH=7，可知水中n（H+）=n（OH-）（填“＞”或“=”或“＜”）．
（2）向盛有碳酸鈉溶液的試管中滴入幾滴酚酞，現(xiàn)象是溶液變?yōu)榧t色，再往上述試管中再滴入適量的硫酸氫鈉溶液，溶液顏色褪去，說(shuō)明硫酸氫鈉溶液中n（H+）＞n（OH-）（填“＞”或“=”或“＜”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)后，某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將足量鎂條加入到氯化鐵溶液中，觀察到鎂條表面有氣泡產(chǎn)生，一段時(shí)間后，有黑色固體粉末生成．
【提出問題】產(chǎn)生氣體是什么物質(zhì)？
【作出猜想】猜想一：可能是氧氣；猜想二：可能是氫氣；猜想三：可能是二氧化碳．
【交流討論】（1）大家思考后，一致認(rèn)為猜想三不合理，其理由是反應(yīng)物中不含碳元素，不符合質(zhì)量守恒定律．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論
①先用試管收集該氣體，再將帶火星的木條伸入試管（2）帶火星的木條沒有復(fù)燃猜想一不成立
②用尖嘴導(dǎo)管將氣體導(dǎo)出并引燃，同時(shí)在上方放一塊干冷的玻璃片該氣體能燃燒，且玻璃片上有
（3）水霧出現(xiàn)		猜想二成立
【繼續(xù)探究】用pH試紙測(cè)得氯化鐵溶液pH約為2，說(shuō)明氯化鐵溶液呈（4）酸性（選填“酸性”、“堿性”或“中性”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．天然氣的主要成分是甲烷，某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請(qǐng)你參與：
【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？
【查閱資料】含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)．
【猜想與假設(shè)】甲 CO2、H2O；              乙 CO、H2O；
丙 NH3、CO2、H2O；         丁 CO2、CO、H2O
你認(rèn)為丙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是反應(yīng)中不含氮元素，不可能生成含氮元素的氨氣．
【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置：

（1）若實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán)，B、E中澄清石灰水變渾濁，D中紅色粉末變成黑色，由此推斷丁同學(xué)猜想成立，B中反應(yīng)化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；D中反應(yīng)化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（2）A、B裝置的順序能否顛倒不能（填“能”或“不能”），C裝置的作用是將甲烷燃燒產(chǎn)生的二氧化碳除盡；
【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是提供充足氧氣．

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