3.實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們利用如圖所示裝置進(jìn)行氣體制備.

(1)寫出圖中有標(biāo)號的儀器的名稱:①試管、②鐵架臺(tái).
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇A和D裝置連接(填序號,下同).
(3)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀制取干燥的氧氣應(yīng)選擇B和D裝置連接.
(4)請選擇其中一種氣體進(jìn)行檢驗(yàn):
  氣體    檢驗(yàn)方法    實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
(5)回顧制取氧氣、二氧化碳等氣體的實(shí)驗(yàn),我們整理出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路:若要制取某種氣體,①首先研究生產(chǎn)氣體的性質(zhì)②然后根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇并安裝實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,而且一定要檢查裝置氣密性③根據(jù)密度和水溶性確定氣體的收集方法.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;                                                                 
 二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大;
(3)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
氧氣不易溶于水,密度比空氣大;
(4)氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
(5)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.

解答 解:(1)①是試管、②是鐵架臺(tái).
故填:試管;鐵架臺(tái).
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w不需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集.
故填:A;D.
(3)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅梢杂孟蛏吓趴諝夥ㄊ占,即用D裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集,用排水法收集的氧氣不如用排空氣法收集的氧氣干燥. 
故填:B;D.
(4)檢驗(yàn)二氧化碳或氧氣的方法如下表所示:

氣體檢驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
二氧化碳或氧氣把氣體通入澄清石灰水中,或把帶火星的木條放在集氣瓶口澄清石灰水變渾濁,或帶火星的木條復(fù)燃
(5)若要制取某種氣體,①首先研究產(chǎn)生氣體的性質(zhì),②然后根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇并安裝實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,而且一定要檢查裝置氣密性,③根據(jù)密度和水溶性確定氣體的收集方法.
故填:性質(zhì);反應(yīng)物狀態(tài);反應(yīng)條件;裝置氣密性;密度;水溶性.

點(diǎn)評 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.2015年世界環(huán)境日中國的主題是“踐行綠色生活”.下列說法不正確的是( 。
A.合理施用化肥和農(nóng)藥,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量
B.通過焚燒火掩埋塑料垃圾,防止白色污染
C.生活污水與垃圾集中處理,保護(hù)水資源
D.回收廢舊電池能節(jié)約金屬資源,減少環(huán)境污染

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.科學(xué)課上老師表演了一個(gè)小魔術(shù)--“無中生有”:相同條件下,向A、B兩個(gè)體積相同的集氣瓶中分別充滿無色的硫化氫(H2S)氣體和二氧化硫氣體.如圖所示,抽開毛玻璃片,瓶口對緊,顛倒幾次,使兩種氣體充分混合.其化學(xué)方程式為:2H2S+SO2═3S↓+2H2O.
(1)充分反應(yīng)后,將在兩瓶內(nèi)壁上觀察到的現(xiàn)象是內(nèi)壁附著淡黃色固體顆粒,同時(shí)有水霧出現(xiàn)
(2)如果這兩個(gè)瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶,我們將會(huì)觀察到塑料瓶變癟了,原因是H2S與SO2反應(yīng)后生成固態(tài)的硫和液態(tài)的水,使瓶內(nèi)的壓強(qiáng)小于瓶外的大氣壓,所以塑料瓶變癟了.
(3)已知:相同條件下,相等體積的氣體所含的分子數(shù)目相等.根據(jù)此原理,該實(shí)驗(yàn)充分反應(yīng)后,集氣瓶中留有的氣體是SO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①試管;②集氣瓶.
(2)寫出實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫、高錳酸鉀兩種途徑制取氧氣的化學(xué)方程式:
①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
②2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是A (填字母代號).用排水法收集氧氣完畢后,停止加熱時(shí)的操作順序是先撤導(dǎo)管,然后熄滅酒精燈,以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),可選用的發(fā)生和收集裝置是BC (填字母代號),反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并填空.
(1)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)鎂在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.生活中可能遇到的下列混合物,能按“溶解-過濾-蒸發(fā)”的步驟加以分離的是(  )
A.食鹽和細(xì)砂B.水和酒精C.水和油D.蔗糖和味精

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.以下幾種常見化學(xué)肥料中屬于復(fù)合肥的是( 。
A.硫酸鉀(K2SO4 )B.磷礦粉[有效成分Ca3(PO42]
C.磷酸二氫鉀(KH2PO4 )D.尿素[CO(NH22]

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.實(shí)驗(yàn)室常用如圖1的裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖1中有標(biāo)號儀器的名稱:a.酒精燈,b.鐵架臺(tái);
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是B(填序號);
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;反應(yīng)類型是分解反應(yīng);
(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣大,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條置于瓶口,木條復(fù)燃,則氧氣集滿;
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣,常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水.制取并收集NH3,應(yīng)該從圖1中選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是D;
(6)在醫(yī)院給病人輸氧時(shí),在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似圖2所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導(dǎo)氣管a(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.如圖是a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法中正確的是( 。
A.a的溶解度大于b的溶解度
B.在20℃時(shí),a、b的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同
C.a、b的溶解度都隨溫度升高而增大
D.a、b都屬于易溶物質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案