12．下列說法正確的是（　�。�
A．碘單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)由碘原子保持
B．在探索原子結(jié)構(gòu)的道路上，湯姆森和盧瑟福分別發(fā)現(xiàn)了原子核和電子
C．S2-和K+具有等量的核外電子數(shù)，所以它們也具有相同的質(zhì)子數(shù)
D．地殼中含量前兩位的元素可組成化合物SiO2

分析 A、根據(jù)碘單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)由碘分子保持解答；
B、根據(jù)湯姆森和盧瑟福的貢獻解答；
C、根據(jù)硫和鉀屬于不同種元素解答；
D、根據(jù)化合物化學(xué)式的寫法解答．

解答 解：
A、碘單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)由碘分子保持，故錯誤；
B、在探索原子結(jié)構(gòu)的道路上，湯姆森和盧瑟福分別發(fā)現(xiàn)了電子和原子核，故錯誤；
C、S2-和K+具有等量的核外電子數(shù)，所以它們的質(zhì)子數(shù)不同，屬于不同種元素，故錯誤；
D、地殼中含量前兩位的元素是氧、硅，可組成化合物SiO2，故正確．
答案：D

點評 本題難度不大，掌握物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)、元素的特征、化學(xué)式的寫法等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)的用途與其性質(zhì)的對應(yīng)關(guān)系不正確的是（　�。�
A．金剛石常用來裁玻璃--金剛石堅硬無比
B．焦炭用來冶煉金屬--焦炭具有還原性
C．石墨常用作電極材料--石墨具有導(dǎo)電性
D．木炭可燃燒--木炭具有吸附性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

3．冶煉2000t含雜質(zhì)3%的生鐵，需要含F(xiàn)e3O490%的磁鐵礦石多少噸？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．實驗室存放的石灰水的試劑瓶壁往往附有一層不溶于水的白色固體物質(zhì)，主要成分為碳酸鈣，以用稀鹽酸清洗；石灰漿廣泛用來黏合磚石，石灰沙漿表面迅速硬化的主要原因是Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O（化學(xué)方程式表示）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．某蔬菜基地在種植蔬菜時，常用到下列方法：
（1）施用適量的氨肥可使種植的蔬菜葉色濃綠．
①下列化肥中屬于氮肥的是A（填序號）
A．尿素[CO（NH2）2]B．草木灰[K2CO3]C．磷礦粉[Ca3（PO4）2]
②草木灰的水溶液呈堿性，它不能與所選的氮肥混合物使用，理由是銨鹽遇堿會放出氨氣使肥效降低．
（2）用大棚種植蔬菜時，常向大棚中補充氣體肥料CO2，施用二氧化碳時應(yīng)注意把二氧化碳氣源放在高處，理由是二氧化碳的密度比空氣大，把二氧化碳氣源放在高處，下落過程能與植物葉子充分接觸，促進植物光合作用．
（3）農(nóng)業(yè)上常用熟石灰和硫酸銅混合配制波爾多液，用來消毒、殺菌，配制波爾多液時，不能用鐵制容器．其原因是（用化學(xué)方程式表示）：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4，該反應(yīng)的基本類型屬于置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．某無色溶液中大量存在的離子有H+、K+、Cl-、X，其中X可能是（　�。�
A．Mg2+B．Fe3+C．Ag+D．CO32-

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．如表是氯化鈉和碳酸鈉在不同溫度時的溶解度，根據(jù)此表推斷合理的是（　　）
溫度/℃10203040
溶解度/克氯化鈉35.836.036.336.6
碳酸鈉12.221.839.749.6
A．20℃時，將100克水加入30克碳酸鈉中，充分攪拌后得到不飽和溶液
B．可以采用降溫結(jié)晶的方法從二者的混合液中提純氯化鈉
C．當(dāng)溫度在20-30℃之間時，兩種物質(zhì)可配制成溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等的飽和溶液
D．將不飽和的碳酸鈉溶液轉(zhuǎn)化為飽和的碳酸鈉溶液，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定增大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．一定溫度下，某溶液a克，含溶質(zhì)b克，溶劑c克，有關(guān)此溶液下列關(guān)系不正確的是（　�。�
A．b=a-c
B．若蒸發(fā)$\frac{c}{2}$的溶劑，則析出晶體的質(zhì)量為$\frac{2}$
C．溶液質(zhì)量分數(shù)為$\frac{a}×100%$
D．在此溫度下，溶質(zhì)的溶解度可能為$\frac{c}×100$克

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．某課外活動小組在學(xué)習(xí)了銅與氧氣反應(yīng)（2Cu+O2=2CuO）這一性質(zhì)后，想做一做“空氣中氧氣含量的測定”實驗，并在最后將銅絲進行回收．
（1）課外活動小組對空氣中氧氣含量的測定做了如下實驗：在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)有50mL空氣，如圖1．然后給裝有銅絲的玻璃管加熱．同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的銅絲變黑且較長時間內(nèi)無進一步變化時停止．停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi)．

請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答下列問題：
①實驗結(jié)束后，注射器內(nèi)空氣的體積減少了約10mL，這是因為空氣中的氧氣與銅反應(yīng)，被消耗掉了
②在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是使空氣中的氧氣充分與銅發(fā)生反應(yīng)．
③上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是銅絲未能完全反應(yīng)掉空氣中的氧氣或裝置漏氣．
（2）課外活動小組發(fā)現(xiàn)紅熱的銅絲變黑后，為了回收再利用銅絲，在研究如何除去黑色物質(zhì)的討論中，制定了圖2方案．
請根據(jù)以上方案回答：
①乙方案的燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+2HCl═CuCl2+H2O
兩種方案相比較，甲方案的不足之處是CO有毒，尾氣CO未處理，實驗裝置復(fù)雜等．
②若采用甲、乙兩種方案處理此變成黑色的銅絲，并且充分反應(yīng)，則回收的銅絲a的質(zhì)量＞  （填“＜”、“＞”、“=”）銅絲b的質(zhì)量．

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同步練習(xí)冊答案