13.硝酸銅為藍(lán)色固體,溶于水可得藍(lán)色溶液.某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用圖1裝置加熱硝酸銅,發(fā)現(xiàn)固體由藍(lán)色逐漸變黑,同時(shí)產(chǎn)生紅棕色有刺激性氣味的氣體,帶火星的木條復(fù)燃.
【提出問題】硝酸銅在加熱條件下到底發(fā)生了怎樣的反應(yīng)?
【查閱資料】
①氧化銅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:CuO+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+H2O
②含氮化合物中,只有NO2是紅棕色、有刺激性氣味的氣體.
③NO2有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃
【猜想假設(shè)】
Cu(NO32受熱分解除了生成CuO和O2,還可能生成了NO2
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟Ⅰ:將反應(yīng)后試管中的固體加水充分溶解,過濾,洗滌,
向?yàn)V渣中加入足量稀硫酸,加熱
固體全部溶解,得到藍(lán)色溶液硝酸銅分解生成了氧化銅.
步驟Ⅱ:在圖1的試管和集氣瓶之間連圖2所示的裝置,重新進(jìn)行加熱硝酸銅的實(shí)驗(yàn)集氣瓶中氣體為無色,帶火星木條復(fù)燃硝酸銅分解生成了氧氣
步驟Ⅱ是同學(xué)們查閱了新的資料后設(shè)計(jì)完成的.該資料是關(guān)于NO2沸點(diǎn)(或低溫下NO2能否反應(yīng)生成液態(tài)或固態(tài)物質(zhì))方面的性質(zhì)信息.
【獲得結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,Cu(NO32受熱分解的化學(xué)方程式為2Cu(NO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑.
【反思與評(píng)價(jià)】
已知相同狀況下,氣體的體積比等于其分子個(gè)數(shù)比.據(jù)此,同學(xué)們認(rèn)為,即使沒有資料③,依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和“加熱硝酸銅產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,也能推出NO2可能具有助燃性.理由是硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4:1,O2所占的體積分?jǐn)?shù)與空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)相同,分解生成氣體能使帶火星木條復(fù)燃而空氣不能,說明NO2有助燃性.

分析 【猜想假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律和資料推測Cu(NO32受熱分解除了生成NO2
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】因?yàn)檠趸~難溶于水,可以通過溶解,過濾,洗滌的方式與可溶性物質(zhì)進(jìn)行分離.而后加熱稀硫酸,稀硫酸與氧化銅反應(yīng)生成硫酸銅,得到藍(lán)色溶液;NO2氣體易液化,通過含冰制冷劑能將其液化;從而與其他氣體分離,剩余的氣體仍可以使帶火星木條復(fù)燃,說明Cu(NO32受熱分解還生成了氧氣;
【獲得結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,Cu(NO32受熱分解生成CuO、NO2、O2,故可書寫化學(xué)方程式;
【反思與評(píng)價(jià)】通過化學(xué)反應(yīng),硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4:1,O2所占的體積分?jǐn)?shù)與空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)相同,分解生成氣體能使帶火星木條復(fù)燃而空氣不能,說明NO2有助燃性.

解答 解:
【猜想假設(shè)】根據(jù)“加熱硝酸銅,發(fā)現(xiàn)固體由藍(lán)色逐漸變黑,同時(shí)產(chǎn)生紅棕色有刺激性氣味的氣體,帶火星的木條復(fù)燃”、“②含氮化合物中,只有NO2是紅棕色、有刺激性氣味的氣體.③NO2有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃”和質(zhì)量守恒定律,推測Cu(NO32受熱分解除了生成NO2;
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】因?yàn)檠趸~難溶于水,可以通過溶解,過濾,洗滌的方式與可溶性物質(zhì)進(jìn)行分離.而后加熱稀硫酸,稀硫酸與氧化銅反應(yīng)生成硫酸銅,得到藍(lán)色溶液,其化學(xué)方程式為CuO+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+H2O;NO2氣體易液化,通過含冰制冷劑能將其液化;從而與其他氣體分離,剩余的氣體仍可以使帶火星木條復(fù)燃,說明Cu(NO32受熱分解還生成了氧氣;
【獲得結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,Cu(NO32受熱分解生成CuO、NO2、O2,故可書寫化學(xué)方程式2Cu(NO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑;
【反思與評(píng)價(jià)】通過化學(xué)反應(yīng),硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4:1,O2所占的體積分?jǐn)?shù)與空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)相同,分解生成氣體能使帶火星木條復(fù)燃而空氣不能,說明NO2有助燃性;
故答案為:
[猜想假設(shè)]NO2;
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]①向?yàn)V渣中加入足量稀硫酸;②氧氣;
③沸點(diǎn)(或低溫下NO2能否反應(yīng)生成液態(tài)或固態(tài)物質(zhì));
[獲得結(jié)論]2Cu(NO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑;
[分析及反思]硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4:1,O2所占的體積分?jǐn)?shù)與空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)相同,分解生成氣體能使帶火星木條復(fù)燃而空氣不能,說明NO2有助燃性.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了化學(xué)方程式的書寫,又考查了同學(xué)們實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),難度較大,注意根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.CO2是生產(chǎn)和生活中的重要物質(zhì).請根據(jù)題目要求,回答下列問題:
(1 )二氧化碳是空氣的重要組成部分,其用途有滅火(或氣體肥料等);其溫室效應(yīng)使地表溫度適宜生物生長,但溫室效應(yīng)加劇又會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng),請列舉遏制溫室效應(yīng)的措施植樹造林、減少化石燃料的燃燒、推廣太陽能、風(fēng)能等清潔能源(至少2種).

(2)為探究二氧化碳的性質(zhì),小明準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)室制取一瓶二氧化碳.面對(duì)實(shí)驗(yàn)室里眾多的實(shí)驗(yàn)藥品、儀器,需要思考的問題如下:
①選擇實(shí)驗(yàn)藥品、確定實(shí)驗(yàn)原理的原則是有二氧化碳生成、反應(yīng)速率快慢適中、得到的二氧化碳比較純凈,便于收集 (至少2條).
②以石灰石和濃鹽酸為原料制取并收集干燥、純凈的二氧化碳?xì)怏w,所選儀器的連接順序?yàn)锳CBF (寫儀器序號(hào)字母),其中在B、C裝置中均是將氣體從長(選填“長“或”短”)導(dǎo)管通入.
(3)請列舉一條二氧化碳的性質(zhì),并寫出驗(yàn)證該性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法.
(4)將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中,并無明顯反應(yīng)現(xiàn)象,請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證CO2和NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),簡述實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象.
(5)某同學(xué)做完“二氧化碳的制取和性質(zhì)“實(shí)驗(yàn)后,廢液缸中盛有大量的鹽酸與氯化鈣的混合溶液(不考慮其他雜質(zhì)).為了對(duì)廢液進(jìn)行處理,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):取廢液缸上層清液 100.0g于燒杯中,逐滴滴入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5.3%的碳酸鈉溶液至過量,滴入碳酸鈉溶液質(zhì)量(g)與生成沉墊的質(zhì)量(g)的變化關(guān)系如圖所示.試計(jì)算實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)際參加反應(yīng)的碳酸鈉溶液的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵,請按下列要求填空.

(1)圖1是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖.其中X=13,該微粒在化學(xué)反應(yīng)中易失(填“得”或“失”)電子,形成的微粒的符號(hào)是Al3+;寫出一條從圖2中獲得的信息有汞元素的原子序數(shù)為80,元素符號(hào)為Hg,相對(duì)原子質(zhì)量為200.6等.
(2)圖3、4、5對(duì)應(yīng)三種碳單質(zhì):圖3單質(zhì)的名稱是金剛石,圖4單質(zhì)的名稱是石墨,圖5單質(zhì)的化學(xué)式是C60
(3)C為+4價(jià),Cl為-1價(jià),由C和Cl組成的化合物的化學(xué)式為CCl4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.如圖實(shí)驗(yàn)操作不正確的是(  )
A.
鐵絲在氧氣中燃燒
B.
讀取液體的體積
C.
    測溶液的PH
D.
                       制取蒸餾水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.某興趣小組用NaCl溶液、NaOH溶液和稀H2SO4三種試劑,將含有Cu2+、Ba2+、Ag+、NO${\;}_{3}^{-}$混合液中的三種陽離子逐一除去(每次只除一種離子).步驟如下(所加試劑均過量);
步驟一:混合液中加入試劑A,過濾得到沉淀1和濾液1;
步驟二:濾液1中加入試劑B,過濾得到沉淀2和濾液2;
步驟三:濾液2中加入試劑C,過濾得到沉淀3和濾液3.
(1)同學(xué)們選擇的試劑A是NaCl溶液(填化學(xué)式),寫出步驟一中反應(yīng)的化學(xué)方程式NaCl+AgNO3=NaNO3+AgCl↓.
(2)三種沉淀中,能溶于稀鹽酸的是氫氧化銅(填物質(zhì)名稱).
(3)濾液3中,除NaNO3外還含有的溶質(zhì)是NaCl、Na2SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.請回答下列與水有關(guān)的問題:
(1)生活中常用煮沸的方法降低水的硬度;
(2)H2O和H2O2都是含氫元素的氧化物,因?yàn)榉肿咏Y(jié)構(gòu)不同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同;
(3)實(shí)驗(yàn)室中可通過Na2SO4和CaCO3在水中溶解性的不同加以區(qū)別.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.最近科學(xué)家成功制備出了一種含銥(Ir)和氧兩種元素的陽離子,在這種離子中銥元素顯+9價(jià),該離子的符號(hào)是(  )
A.IrO4+B.IrO5+C.IrO3+D.IrO2+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.某實(shí)驗(yàn)小組在研究二氧化碳的性質(zhì)時(shí),【提出問題】二氧化硫與二氧化碳均屬于非金屬氧化物,是否具有相似的化學(xué)性質(zhì)呢?根據(jù)如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),該小組利用對(duì)比的方法研究二氧化硫的性質(zhì),進(jìn)行如下探究.

【查閱資料】二氧化硫具有漂白性,其原因是二氧化硫與某些有色物質(zhì)(如品紅溶液)反應(yīng)生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì),實(shí)驗(yàn)室常用紅色的品紅溶液檢驗(yàn)二氧化硫的存在.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)根據(jù)二氧化碳通入A中的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅,二氧化碳通入B中澄清石灰水變渾濁化學(xué)反應(yīng)原理,實(shí)驗(yàn)裝置如圖C裝置中紫色石蕊溶液變紅是由于二氧化硫與水反應(yīng)生成了亞硫酸,裝置D中澄清石灰水變渾濁,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O,澄清石灰水常用以檢驗(yàn)二氧化碳,吸收二氧化碳等氣體常用氫氧化鈉溶液,很少用氫氧化鈣溶液吸收,其原因是等質(zhì)量的飽和溶液中氫氧化鈉含量多,所以吸收二氧化碳時(shí)常用氫氧化鈉溶液.
(2)如圖研究二氧化硫氣體性質(zhì)的裝置有一個(gè)明顯的不足之處是沒有進(jìn)行尾氣處理.
【反思提高】某同學(xué)將二氧化硫通入到紫色的酸性高錳酸鉀溶液中,觀察到溶液由紫色變?yōu)闊o色,由此他得出的結(jié)論是:二氧化硫能將酸性高錳酸鉀溶液漂白,請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明此結(jié)論是否正確(要求寫出操作,現(xiàn)象,結(jié)論):將褪色后的溶液加熱,觀察溶液顏色變化,若溶液恢復(fù)為紫色,則此結(jié)論是正確的;若溶液不能恢復(fù)為紫色,則此結(jié)論不正確.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列變化屬于化學(xué)變化的是(  )
A.硫在氧氣中燃燒B.燈泡通電發(fā)光C.食鹽水的蒸發(fā)D.濕衣服晾干

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同步練習(xí)冊答案