5．從下圖所示實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論不正確的是（　　）
A．甲實(shí)驗(yàn)說明發(fā)電機(jī)的原理是電磁感應(yīng)
B．乙實(shí)驗(yàn)說明光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播
C．丙實(shí)驗(yàn)說明鐵絲在氧氣中燃燒生成氧化鐵
D．丁實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大

分析 閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，在電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流；光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播；鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵；在通常情況下，二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大．

解答 解：
A、甲實(shí)驗(yàn)中，閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，在電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流，這是發(fā)電機(jī)的原理．正確；
B、乙實(shí)驗(yàn)說明光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播．正確；
C、丙實(shí)驗(yàn)不能說明鐵絲在氧氣中燃燒生成氧化鐵，鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵．錯(cuò)誤；
D、丁實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大．正確．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要把所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)合起來進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．已知在常溫下，一氧化氮是一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大，與空氣中的氧氣迅速反應(yīng)生成二氧化氮．若要收集一瓶一氧化氮，下列采用方法中，正確的是（　�。�
A．排水法B．向上排空氣法
C．排水法或向上排空氣法D．排水法或向下排空氣法

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列裝置或操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A． 
實(shí)驗(yàn)室制取并收集O2B． 
點(diǎn)燃酒精燈C．
 檢查裝置氣密性D．
利用排空法收集CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．在①氧氣②二氧化碳③水蒸氣④氮?dú)猗菽蕷獾任宸N氣體中，選擇適當(dāng)序號(hào)填寫在下面空格中：
（1）可用于煉鋼、氣焊以及化工生產(chǎn)等的是①   
（2）可用于制硝酸和化肥的是④
（3）在電光源中可制霓虹燈的是⑤ 
（4）大量釋放會(huì)造成溫室效應(yīng)的氣體是②
（5）松脆的餅干遇到會(huì)變軟的是③．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．“低能耗”、“低廢水”、“低廢棄物”是低碳節(jié)能理念的重要內(nèi)涵，下列做法不符合低碳理念的是（　�。�
A．循環(huán)使用生活用水B．電腦顯示器長期處于待機(jī)狀態(tài)
C．推廣利用太陽能D．回收有機(jī)垃圾用于生產(chǎn)沼氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：金星大氣層的成分之一是三氧化二碳（C2O3），實(shí)驗(yàn)證明三氧化二碳的化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似．下列關(guān)于三氧化二碳的說法中，不合理的是（　�。�
A．C2O3能使澄清石灰水變渾濁B．C2O3在O2中充分燃燒的產(chǎn)物為CO2
C．C2O3在一定條件下能還原氧化鐵D．C2O3不會(huì)與水反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律：

【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)一：將盛有硫酸銅溶液的燒杯和鐵釘一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量．然后將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象．待反應(yīng)一段時(shí)間后溶液顏色改變時(shí)，將盛有反應(yīng)后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量．
實(shí)驗(yàn)二：將盛有稀硫酸的燒杯和鎂條一起放在托盤天平上稱量，然后將鎂條浸到稀硫酸中，觀察現(xiàn)象．待反應(yīng)一段時(shí)間后不再放出氣泡時(shí)，將盛有反應(yīng)后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量．
實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的數(shù)據(jù)見下表：
編  號(hào)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二
反應(yīng)前/g118.4112.6
反應(yīng)后/g118.4112.4
實(shí)驗(yàn)三：用細(xì)線系住銅棒中點(diǎn)使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱．加熱一段時(shí)間后，觀察到銅棒的平衡情況是銅棒向有酒精燈加熱的一端向下傾斜．
【分析與討論】
（1）在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)一正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，由此得出的結(jié)論是：在化學(xué)反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等，請(qǐng)從原子的角度分析結(jié)論正確的理由是化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變．
（2）另外兩個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：在化學(xué)反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)論錯(cuò)誤的原因是實(shí)驗(yàn)二鎂條和稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣逸散到空氣中或者實(shí)驗(yàn)三有空氣中的氧氣參加反應(yīng)（只寫其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原因即可）．
【實(shí)驗(yàn)反思】小組成員從不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間質(zhì)量關(guān)系的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，找出了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不當(dāng)之處，并達(dá)成了以下共識(shí)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，對(duì)于有空氣中的氣體（成分）參與或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)，一般應(yīng)使反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，它們直徑小，富含大量有害物質(zhì)，且在大氣中停留時(shí)間長，對(duì)人體健康影響很大．下列情況不會(huì)增加空氣中PM2.5的是（　�。�
A．露天焚燒秸稈B．利用太陽能發(fā)電
C．燃油汽車排放尾氣D．直接用煤作燃料

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