寫出下列反應的化學方程式，并在括號中注明反應的基本類型：
（1）金屬鎂在空氣中燃燒
 

（2）實驗室用過氧化氫制氧氣
 
．
考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,反應類型的判定
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫；再根據(jù)反應特征確定反應類型．
解答：解：（1）金屬鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂，反應的化學方程式為2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO；該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應．
（2）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應的化學方程式為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應．
故答案為：（1）2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO（化合反應）；
（2）2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑（分解反應）．
點評：本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式、判定反應類型的能力，掌握化學方程式的書寫方法、四種基本反應類型的特征即可正確解答本題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

我們每天吃的食鹽中都加入了碘元素，食鹽中的碘元素是以碘酸鉀（KIO3）的形式存在的．碘酸鉀為白色晶體、無味、熔點為560℃、易溶于水、有較高的穩(wěn)定性，但在500℃時能分解為碘化鉀（KI）和氧氣．
（1）根據(jù)上述信息可知碘酸鉀的性質(zhì)有
 
；
（2）寫出碘酸鉀分解的化學方程式
 
；碘元素的化合價反應前后分別為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【資料在線】①NaN3受撞擊會生成Na、N2．
②NaN3遇鹽酸、H2SO4溶液無氣體生成．
③堿石灰是CaO和 NaOH的混合物．④NaN3與可溶性的鈣鹽、鋇鹽不反應．

【問題探究】
（1）NaN3的制備方法是：將金屬鈉與液態(tài)氨反應制得NaNH2，再將NaNH2與N2O反應可生成NaN3、NaOH和氣體X，該反應的化學方程式為2NaNH2+N2O=NaN3+NaOH+X；則X的化學式為
 
，實驗室檢驗X氣體的方法是
 
．
（2）工業(yè)級NaN3中常含有少量的Na2CO3，其原因是（用化學方程式表示）
 
．
【Na2CO3純度測定】
（3）為測定某工業(yè)級NaN3樣品中含有Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)，化學小組同學設(shè)計了如圖實驗．
①小明同學認為通過測定如圖1中反應前后B的質(zhì)量差，再通過相應計算，就可測定Na2CO3的純度，小組內(nèi)同學通過討論認為不可以，其理由可能是
 
．
②小剛同學在大家討論的基礎(chǔ)上，設(shè)計了裝置如圖2．請分析：圖2中A的作用是
 
；若無裝置C，對測定結(jié)果造成的影響是
 
（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）；裝置E的作用是
 
．
③小靜同學認為取少量NaN3樣品溶于水，滴加過量的Ba（NO3）2溶液也可以測定Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)，則如何判斷滴加的試劑已過量
 
．
【NaN3純度測定】
精確稱量0.140g NaN3樣品，設(shè)計如圖3裝置測定其純度．已知2NaN3→3N2（NaN3中的N全部轉(zhuǎn)化為N2，其他產(chǎn)物略），反應中放出大量的熱．

（4）使小試管中的NaN3樣品與M溶液接觸的操作是：
 
．
（5）使用冷水冷凝的目的是：
 
．反應前應將液面調(diào)節(jié)到量氣管的“0”刻度，并使兩邊液面相平，反應后讀數(shù)時，還需要進行的操作是
 
．
（6）常溫下測得量氣管讀數(shù)為67.2mL（N2的密度為1.25g/L），則實驗中選用的量氣管規(guī)格合適的是
 
（填字母序號）．
A.100mL           B.1L           C.2L
（7）計算NaN3樣品的純度
 
．（精確到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：

2013年12月2日，“嫦娥三號”探測器由“長征三號乙”運載火箭發(fā)射，首次實現(xiàn)月球軟著陸和月面巡視勘察．
（1）“長征三號乙”運載火箭的第三級采用的燃料是液氫、助燃劑是液氧． 液氫燃燒的化學方程式為
 
，液氫應用于航天領(lǐng)域的優(yōu)點是
 
．氫能源是最理想的燃料，目前廣泛使用還存在困難，如：
 
．（寫一個）
（2）“長征三號乙”運載火箭的一、二級火箭用偏二甲肼（C2H8N2）和四氧化二氮（N2O4）作推進劑，兩者反應的化學方程式為：
C2H8N2+2N2O4
 點燃 
.
 
3N2↑+2CO2↑+4H2O↑．
根據(jù)化學方程式計算：12t C2H8N2完全燃燒需要助燃物N2O4的質(zhì)量．
（寫出解題過程，計算結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學與社會發(fā)展．
（1）化學對人類的生活和社會發(fā)展做出了巨大的貢獻．下列有關(guān)主題知識與應用不正確的是
 

A．化學與生活防治骨質(zhì)疏松--服用鈣片
B．化學與能源改善能源結(jié)構(gòu)--開發(fā)太陽能、氫能
C．化學與環(huán)境減少白色污染--禁止使用塑料制品
D．化學與安全進入久未開啟的菜窖--先做燈火試驗
（2）“綠色化學”的特點之一是“零排放”．一定條件下，一氧化碳和氫氣可以按照不同的比例反應，若只生成一種產(chǎn)物就能實現(xiàn)“零排放”，符合這一要求的產(chǎn)物是
 

A．甲酸（CH2O2 ）　　　　　　　 B．甲醇（CH4O ）
C．乙醇（C2H6O ）  　　　　　　D．乙醛（C2H4O）
（3）甲醇（CH3OH）有毒，誤飲可使眼睛失明，甚至死亡．最新研究證明用氨氣（NH3）處理含有甲醇的工業(yè)廢水，能使其轉(zhuǎn)變成無毒的物質(zhì)．有關(guān)反應的化學方程式為：
5CH3OH+12O2+6NH3
 細菌 
.
 
3N2+5CO2+19H2O，若處理含有0.32%甲醇的工業(yè)廢水500t．理論上需要氨氣多少噸？（計算結(jié)果精確到0.01）

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知A、B、C、D、E、F、G、H、I、X均為初中化學常見的物質(zhì)．其中E、G為常見金屬單質(zhì)，E是目前世界上產(chǎn)量最高的金屬，G呈紫紅色，I是地殼中含量最高的元素所形成的常見氣體單質(zhì)；人體胃液中含有A，可幫助消化．根據(jù)如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，回答下列問題．（圖中反應條件均已略去，反應物和產(chǎn)物均已給出）
（1）E的名稱是
 
，H的化學式是
 
；X的作用
 
．
（2）寫出反應②的化學方程式：
 
；
（3）實驗室檢驗I氣體的方法：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是兩種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．據(jù)此回答：
（1）其中屬于金屬元素的是
 
 （填元素符號），其原子在化學
反應中容易
 
（填“得”或“失”）電子形成離子，離子符號
是
 
．
（2）兩種元素的原子在結(jié)構(gòu)方面相同的是
 
（ 填序號）
A．核電荷數(shù)    B．電子數(shù)     C．電子層數(shù)     D．最外層電子數(shù)
（3）上述兩種元素形成化合物的化學式為
 
，其中氯元素的化合價為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

同學們?yōu)榱搜芯垦趸F能否在氯酸鉀制取氧氣的實驗中起催化作用，進行了以下實驗：
【實驗一】氧化鐵能否在氯酸鉀制取氧氣的實驗中加快反應速率．
實驗編號KClO3/g氧化物產(chǎn)生氣體的體積（mL）耗時（s）
10.6--671 800
20.60.2g 二氧化錳6736.5
30.6
 
g氧化鐵		6789.5
（1）實驗3中氧化鐵的質(zhì)量為
 
g，以上實驗采用了
 
的實驗方法．
（2）實驗2反應的化學方程式為
 
．
（3）實驗一得到的結(jié)論是
 
．
【實驗二】為證明氧化鐵是該反應的催化劑，同學們又完成了以下的實驗：
【資料】氯酸鉀和氯化鉀均能溶于水．
Ⅰ．在實驗3反應后的混合物中加足量的水溶解，過濾得到紅色固體，洗滌干燥并用天平稱量，質(zhì)量為0.2g．
Ⅱ．將一定量的CO通入濾出的固體，按下面進行實驗：
實驗裝置實驗現(xiàn)象實驗分析
玻璃管中紅色固體全部變黑生成了鐵
錐形瓶中石灰水變渾濁產(chǎn)生了二氧化碳
（4）寫出玻璃管內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式
 
．
【實驗結(jié)論】氧化鐵能在氯酸鉀制取氧氣反應中起催化作用．
【實驗反思】
（5）小華同學發(fā)現(xiàn)實驗二（Ⅱ）中的實驗裝置從環(huán)保角度看有一個缺陷，改進的方法是
 
．
同時小華查閱資料發(fā)現(xiàn)一氧化碳還原氧化鐵后剩余固體可能由氧化亞鐵、四氧化三鐵、鐵粉和未反應的氧化鐵中的一種或幾種組成．
為了研究剩余固體的成分，小紅同學查閱了以下資料：
鐵粉氧化亞鐵氧化鐵四氧化三鐵
顏色黑色黑色紅色黑色
磁性有無無有
與CO不反應反應反應反應
與稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和水生成氯化鐵和水生成氯化亞鐵、氯化鐵和水
與硫酸銅溶液反應不反應不反應不反應
（6）小紅同學認為剩余固體中一定沒有氧化鐵，原因是
 
．
（7）測定剩余固體的組成．
步驟實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論和解釋
1用磁鐵吸引剩余固體
 
剩余固體中沒有氧化亞鐵．
2
 
 
剩余固體中只有鐵粉．

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科目：初中化學 來源： 題型：

從微觀的角度認識物質(zhì)及其變化，更有助于了解物質(zhì)組成及變化的本質(zhì)，填寫下表．

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同步練習冊答案