凡是有元素化合價(jià)升高和降低的反應(yīng)都屬于氧化還原反應(yīng).據(jù)此觀點(diǎn),你認(rèn)為下列反應(yīng)不屬于氧化還原反應(yīng)的是( 。
A、Cu+2H2SO4═CuSO4+SO2↑+2H2O
B、NH3+HCl═NH4Cl
C、2KMnO4═K2MnO4+MnO2+O2
D、2Al+6HCl═2AlCl3+3H2
考點(diǎn):氧化反應(yīng),還原反應(yīng)
專題:化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析:根據(jù)題意,凡是有元素化合價(jià)升高和降低的反應(yīng)都屬于氧化還原反應(yīng),據(jù)此根據(jù)化合價(jià)的是否發(fā)生了變化判定哪些反應(yīng)為氧化還原反應(yīng).
解答:解:A、反應(yīng)前后銅元素的化合價(jià)由0價(jià)變?yōu)?2價(jià),硫元素的化合價(jià)由+6價(jià)變?yōu)?4價(jià),屬于氧化還原反應(yīng),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B、該反應(yīng)屬反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)未改變,不屬于氧化還原反應(yīng),故選項(xiàng)正確.
C、反應(yīng)前后錳元素的化合價(jià)由+7價(jià)變?yōu)?6價(jià)、+4價(jià),氧元素的化合價(jià)由-2價(jià)變?yōu)?價(jià),屬于氧化還原反應(yīng),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、反應(yīng)前后鋁元素的化合價(jià)由0價(jià)變?yōu)?3價(jià),氫元素的化合價(jià)由+1價(jià)變?yōu)?價(jià),屬于氧化還原反應(yīng),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查同學(xué)們的新信息獲取、處理能力,充分理解氧化還原反應(yīng)的含義是正確解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

成語(yǔ)被譽(yù)為中華民族的瑰寶.下列成語(yǔ)中,含有化學(xué)變化的是( 。
A、磨杵成針B、死灰復(fù)燃
C、木已成舟D、積沙成丘

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功,標(biāo)志月球探測(cè)成為中國(guó)航天的現(xiàn)實(shí).
(1)“嫦娥一號(hào)”使用的燃料是液氫,助燃劑是液氧.氫氣燃燒的化學(xué)方程式為
 
.液態(tài)氫作燃料除燃燒時(shí)產(chǎn)生較大的推動(dòng)力外,另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是
 
.對(duì)于目前全世界出現(xiàn)能源危機(jī),以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響,我們應(yīng)該合理開(kāi)發(fā)利用的新能源有(至少填兩種)
 

(2)月球上的3He(3表示相對(duì)原子質(zhì)量)蘊(yùn)藏量巨大,探月的目標(biāo)之一是探測(cè)核聚變?nèi)剂?SUP>3He的分布.地球上的氦元素主要以4He形式存在.從原子的構(gòu)成來(lái)看,3He、4He兩種原子的
 
數(shù)不同,化學(xué)性質(zhì)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列化學(xué)變化的文字表達(dá)式,并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)反應(yīng)的反應(yīng)類型.
①紅磷燃燒
 
;屬于
 
反應(yīng)
②鐵在氧氣中燃燒
 
;屬于
 
反應(yīng)
③過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣
 
.屬于
 
反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是( 。
A、100g干冰完全汽化成100g氣體
B、潮濕的衣服在陽(yáng)光下曬干
C、1升芝麻和1升大米混合,總體積小于2升
D、一定量的煤完全燃燒后生成的所有物質(zhì)的質(zhì)量之和大于煤的原質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)為黑色固體的是( 。
A、O2
B、KMnO4
C、MnO2
D、KClO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

課堂上同學(xué)們利用甲圖所示裝置做過(guò)氧化氫制氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí),用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣,帶火星的木條很難復(fù)燃.于是老師將甲裝置進(jìn)行了改進(jìn),如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃.(圖中的鐵架臺(tái)均已略去)請(qǐng)回答:

(1)二氧化錳在反應(yīng)中起
 
 作用.
(2)分析改用乙裝置后,帶火星的木條較易復(fù)燃的原因:
 

(3)老師又設(shè)計(jì)了另一個(gè)改進(jìn)的丙裝置,帶火星的木條也易復(fù)燃.根據(jù)(2)推測(cè)的原因,分析濃硫酸的作用:
 

為了進(jìn)一步研究“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”,某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過(guò)程:
(1)【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
(2)【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2
和水泥塊,測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時(shí)間.
(3)【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】圖二是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是
 

(4)【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12
反應(yīng)物5%H2O25%H2O2
催化劑1g水泥塊1gMnO2
時(shí)間165秒46秒
(5)【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是
 

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后
 
 
是否改變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為哈藥集團(tuán)制藥廠生產(chǎn)的“新蓋中蓋牌”高鈣片標(biāo)簽上的部分文字,請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答下列問(wèn)題.
(1)“新蓋中蓋牌”高鈣片中的“鈣”應(yīng)理解為(填編號(hào))
 

①元素           ②原子
③分子           ④氧化物
(2)根據(jù)你對(duì)補(bǔ)鈣產(chǎn)品的調(diào)查和已有的化學(xué)知識(shí),判斷下列物質(zhì)可作為補(bǔ)鈣品直接服用的是
 
(填字母).
A.氧化鈣          B.氫氧化鈣       C.葡萄糖酸鈣
(3)維生素D種類較多,其中維生素D2的化學(xué)式為:C28H44O,試計(jì)算維生素D2的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
;維生素D2中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
 
;
(4)計(jì)算高鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
友情提示:(物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=該物質(zhì)的質(zhì)量/總物質(zhì)的質(zhì)量×100%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

日本福島第一核電站發(fā)生嚴(yán)重的核輻射泄漏,該國(guó)政府向福島核電站附近居民發(fā)放含碘-127的碘片,以降低放射性碘-131對(duì)人體的傷害.關(guān)于碘-127和碘-131兩種原子的有關(guān)信息如下表:
質(zhì)子數(shù)中子數(shù)相對(duì)原子質(zhì)量(近似取整)
I-1275374127
I-13153x131
(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí),結(jié)合以上信息,回答下列問(wèn)題:
上述兩種原子是否屬于同種元素?
 
(填“是”或“否”);兩種原子的核外電子數(shù)
 
(填“相等”或“不相等”);x的數(shù)值是
 
;由此可以總結(jié)出的一條規(guī)律是
 

(2)對(duì)于此事件,下列說(shuō)法不正確是
 

A.核裂變是一種物理變化
B.碘I-127原子和放射性碘原子I-131屬于同種元素
C.核能的利用證實(shí)原子的可分性
D.碘-127原子和碘-131原子的相對(duì)原子質(zhì)量相同.

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同步練習(xí)冊(cè)答案