在研究金屬性質(zhì)時(shí)，某小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：將一定量鐵粉加到硫酸鋅和硫酸銅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，然后對(duì)濾紙上的物質(zhì)進(jìn)行分析和實(shí)驗(yàn)．
【提出問(wèn)題】濾紙上的物質(zhì)是什么？
【作出猜想】甲認(rèn)為只有銅；乙認(rèn)為是銅和鐵的混合物；丙認(rèn)為是銅、鐵、鋅的混合物．
【交流討論】大家一致認(rèn)為丙的猜想不合理，其理由是
 
；
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定了濾紙上物質(zhì)的成分．請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />
    實(shí)驗(yàn)步驟    現(xiàn)象和結(jié)論  有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
取少量濾紙上剩余的物質(zhì)
 
 
置于試管中，向其中滴加
適量的
 
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,金屬的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：科學(xué)探究
分析：將一定量鐵粉加到硫酸鋅和硫酸銅的混合溶液中，因?yàn)殍F不如鋅活潑，所以鐵不能和硫酸鋅反應(yīng)；
鐵比銅活潑，能和硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵；
鐵能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣；
銅不能和稀鹽酸反應(yīng)．
解答：解：【交流討論】
丙的猜想不合理，是因?yàn)殍F的金屬活動(dòng)性不如鋅，不能把鋅置換出來(lái)，因此濾紙上沒有鋅．
故填：鐵的金屬活動(dòng)性不如鋅，不能把鋅置換出來(lái)．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)步驟：取少量濾紙上剩余的物質(zhì)置于試管中，向其中滴加適量的稀鹽酸；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論：若有氣泡產(chǎn)生，則乙的猜想正確；若沒有氣泡產(chǎn)生，則甲的猜想正確；
鐵和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．
故填：稀鹽酸；若有氣泡產(chǎn)生，則乙的猜想正確；若沒有氣泡產(chǎn)生，則甲的猜想正確；Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．
點(diǎn)評(píng)：加入的稀鹽酸也可以換成稀硫酸，稀硫酸和鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，不能和銅反應(yīng)，要注意了解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用“”和“”表示不同元素的原子，下列微觀示意圖能表示混合物的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有表面被氧化的銅絲，加到盛有100g稀硫酸的燒杯中，恰好完全反應(yīng)后得到25.6不溶物，過(guò)濾再將足量的燒堿溶液加入到濾液中，充分反應(yīng)后得到沉淀19.6g，則原銅絲中表面被氧化的銅占原銅絲的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　　）
A、30%B、33.3%
C、64%D、68.2%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知一個(gè)質(zhì)子的質(zhì)量為1.6726×10-27kg，一個(gè)中子的質(zhì)量為1.6749×10-27kg，一個(gè)電子的質(zhì)量是一個(gè)質(zhì)子質(zhì)量的
1
1836
，一個(gè)碳原子質(zhì)量的
1
12
為1.66×10-27kg，請(qǐng)以氧原子為例，用數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程證明：相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

夏天到了，衣服上常會(huì)留下難以清洗的汗?jié)n、果汁漬等．現(xiàn)在市場(chǎng)上出售 一種“污漬爆炸鹽”（圖1），宣稱“含天然活性氧，能在瞬間去除洗衣粉難以除去的多種頑固污漬”．小健同學(xué)對(duì)這種“污漬爆炸鹽”的化學(xué)成分非常感興趣，對(duì)其化學(xué)成分進(jìn)行探究．主要探究過(guò)程如下：
（1）提出問(wèn)題：“污漬爆炸鹽”的主要化學(xué)成分是什么？
（2）查閱相關(guān)資料：過(guò)碳酸鈉俗稱固體雙氧水，白色結(jié)晶顆粒．過(guò)碳酸鈉溶于水時(shí)，分解生成碳酸鈉和過(guò)氧化氫，目前已成為世界上廣泛應(yīng)用的主要洗滌助劑之一．
（3）猜想：“污漬爆炸鹽”的主要化學(xué)成分可能是過(guò)碳酸鈉．
（4）設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)：小健同學(xué)設(shè)計(jì)的主要實(shí)驗(yàn)裝置如2圖所示．
請(qǐng)你運(yùn)用初中所學(xué)知識(shí)，幫助小健同學(xué)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
序號(hào)主要操作步驟主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象操作目的
①在集氣瓶中加入少量
 
（黑色固體）；在分液漏斗a中加入新配制的“污漬爆炸鹽”的飽和水溶液；在分液漏斗b中加入
 
．
②打開分液漏斗a的活塞，放出適量溶液后，關(guān)閉活塞．生成大量無(wú)色氣體．
然后
 
．
 
．		驗(yàn)證生成的氣體是氧氣
第②步操作得到的結(jié)論：過(guò)碳酸鈉溶于水生成了過(guò)氧化氫．
③待②步反應(yīng)停止后，打開分液漏斗b的活塞，放出適量溶液后，關(guān)閉活塞．生成大量無(wú)色氣體．
將生成的氣體通入
 
．
 
．		驗(yàn)證生成的氣體是二氧化碳
第③步操作得到的結(jié)論：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某工廠甲、乙兩車間排放的廢水、分別含有以下五種物質(zhì)：MgSO4、CuSO4、NaOH、FeCl3、BaCl2中的三種和兩種，且甲、乙兩車間各自的廢水中均無(wú)沉淀物，若將兩車間的廢水按適當(dāng)比例混合，生成四種沉淀物，其中三種是氫氧化物．沉淀回收后，排放出含同一種鈉鹽的稀溶液．試推斷：
（1）甲車間的廢水中含有的三種物質(zhì)是
 
．
（2）乙車間的廢水中含有的兩種物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

觀察如圖原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）地殼中含量最多的非金屬元素是
 
（寫元素名稱），其原子的質(zhì)子數(shù)為
 
．
（2）如圖中X的值為
 
；其中具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)原子的元素是
 
（填元素符號(hào)）．
（3）12號(hào)元素與17號(hào)元素組成化合物的化學(xué)式為
 
，構(gòu)成此物質(zhì)的陰離子的符號(hào)為
 
．
（4）碳元素是形成化合物種類最多的元素，它在元素周期表中的信息如圖2所示．其相對(duì)原子質(zhì)量為
 
，其+2價(jià)的氧化物的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)，對(duì)其反應(yīng)后的生成物，探究小組同學(xué)作了如下探究：
（1）猜想與假設(shè)
甲認(rèn)為只有H2、CO生成；
乙認(rèn)為有H2、CO、CO2生成；
丙認(rèn)為除有H2、CO、CO2外，可能還有N2生成．
探究小組組長(zhǎng)丁認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理，丁同學(xué)做出判斷的理論依據(jù)是
 
．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
甲乙同學(xué)為了證明他們的猜想是正確的，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：
（提示：無(wú)水硫酸銅遇到水變藍(lán)色．）

①A中澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明混合氣體中含有
 
；
②證明混合氣體中含有H2，相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 
；
③證明混合氣體中含有CO，相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
 
．
（3）反思與評(píng)價(jià)
①寫出符合甲同學(xué)猜想的焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
②丁同學(xué)認(rèn)為此設(shè)計(jì)不夠合理，如果在A、B裝置之間再加一個(gè)洗氣瓶，內(nèi)裝
 
溶液，才能彌補(bǔ)上述設(shè)計(jì)的不足．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成．請(qǐng)根據(jù)圖電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）試管a內(nèi)產(chǎn)生的氣體與試管b內(nèi)產(chǎn)生的氣體的體積比約為
 
．
（2）寫出如圖發(fā)生的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：
 
，此反應(yīng)屬于
 
．（填寫“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）

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