(15分)實(shí)驗(yàn)室有一瓶長(zhǎng)期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體樣品,觀察發(fā)現(xiàn),樣品表面有白色粉末。某興趣小組的同學(xué)對(duì)該樣品的成分及含量進(jìn)行了探究。

【提出問題】該樣品中含有那些物質(zhì)?

【提出猜想】通過分析,提出如下猜想:

猜想:已完全變質(zhì),該樣品中只含Na2CO3;

猜想:部分變質(zhì),該樣品中含有NaOH和Na2CO3。

則NaOH變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為

【查閱資料】

堿性的Na2CO3溶液可以與中性的CaCl2溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng);

CO2在飽和碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解。

【實(shí)驗(yàn)探究1】為確定該樣品的成分,小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你一起完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

(1)取少量樣品溶于水,加入

白色沉淀產(chǎn)生

該反應(yīng)的化學(xué)方程式: ;

(2)將上述反應(yīng)后的混合物過濾,取濾液加入 。

。

證明猜想正確

【提出問題2】如何測(cè)量該部分變質(zhì)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?

【實(shí)驗(yàn)探究2】小紅同學(xué)設(shè)計(jì)如下圖所示裝置(鐵架臺(tái)略去),實(shí)驗(yàn)在27,101kPa下進(jìn)行,步驟如下:

按圖連接好裝置;

用托盤天平準(zhǔn)確稱取該樣品2g,放入A中試管內(nèi),向B中集氣瓶中倒入飽和碳酸氫鈉溶液至瓶頸處;

向分液漏斗中加入稀硫酸,打開活塞,讓稀硫酸滴入試管中至過量,關(guān)閉活塞。反應(yīng)結(jié)束后,量筒中收集到飽和碳酸氫鈉溶液220mL。

請(qǐng)回答下列問題:

(1)在實(shí)驗(yàn)步驟之間,還缺少一實(shí)驗(yàn)步驟,該實(shí)驗(yàn)步驟是 ;

(2)B中集氣瓶盛放的飽和碳酸氫鈉溶液不能用水代替,其理由是 ;

(3)試管中原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有明顯影響? (填“有”或“沒有”)

(4)變質(zhì)氫氧化鈉樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。(在27,101kPa時(shí)二氧化碳的密度為1.8g/L)(計(jì)算結(jié)果精確至1%)

【提出問題3】怎樣提純?cè)摌悠返玫郊儍舻臍溲趸c固體?

【實(shí)驗(yàn)探究3】為得到純凈的氫氧化鈉固體,小亮設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)流程。

請(qǐng)回答下列問題:

(1)操作、的名稱分別為 ,為了使樣品充分溶解,操作中還要用到的玻璃儀器是

(2)該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;

(3)最終所得氫氧化鈉固體質(zhì)量 變質(zhì)后樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量(填“小于”、“等于”或“大于”)。

【實(shí)驗(yàn)反思】

(1)通過本題,你學(xué)會(huì)了定性檢驗(yàn)氫氧化鈉的變質(zhì)、定量測(cè)定變質(zhì)樣品中某成分的含量,以及除雜提純物質(zhì)。為了得到可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,探究過程中你需要思考的問題有 (填數(shù)字序號(hào));

選擇試劑種類 確定試劑用量 試劑產(chǎn)地 實(shí)驗(yàn)裝置與步驟的設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)安全環(huán)保 測(cè)量中減少誤差

(2)實(shí)驗(yàn)探究中的檢驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究3中的除雜都將碳酸鈉進(jìn)行了轉(zhuǎn)化,但二者目的不同,分別是 。

 

(1)2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O

【實(shí)驗(yàn)探究1】過量的氯化鈣溶液 Na2CO3+CaCl2==CaCl2+ CaCO3

酚酞試液溶 液液變?yōu)榧t色

【實(shí)驗(yàn)探究2】(1)檢查裝置的氣密性。

(2)避免二氧化碳溶解于水,造成結(jié)果偏低。

(3)沒有

(4)48%

【實(shí)驗(yàn)探究3】(1) 溶解、過濾、蒸發(fā) 玻璃棒

(2) Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH

(3) 大于

【實(shí)驗(yàn)反思】(1)①②④⑤⑥

(2)實(shí)驗(yàn)探究1中將碳酸鈉轉(zhuǎn)化為氯化鈉的目的是排除對(duì)氫氧化鈉檢驗(yàn)的干擾;而實(shí)驗(yàn)探究3除雜時(shí)是為了除去產(chǎn)品中的雜質(zhì)而將碳酸鈉轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品氫氧化鈉。

【解析】

試題分析:(1)氫氧化鈉變質(zhì)是與二氧化碳發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),化學(xué)方程式為2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O

【實(shí)驗(yàn)探究1】因?yàn)椴孪?/span>為固體成分為碳酸鈉和氫氧化鈉。根據(jù)題意可知:碳酸鈉可與氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀。所以可向溶液中加入過量的氯化鈣溶液,會(huì)觀察到有白色的沉淀生成。反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+CaCl2==CaCl2+ CaCO3

然后可向?yàn)V液中再加入酚酞試液(或紫色石蕊試液),當(dāng)觀察到酚酞試液變?yōu)榧t色(或紫色石蕊試液變藍(lán)色)可說明溶液中有堿性物質(zhì)存在,即固體中含氫氧化鈉。結(jié)合上步操作中的現(xiàn)象即可判斷猜想正確。

【實(shí)驗(yàn)探究2】(1)該裝置的目的是通過測(cè)量生成二氧化碳?xì)怏w的體積來計(jì)算出碳酸鈉的質(zhì)量。要求裝置氣密性要良好。所以加藥品反應(yīng)前應(yīng)先檢查裝置的氣密性。

(2)二氧化碳可溶于水,但幾乎不溶解于飽和的碳酸氫鈉溶液。所以可起到避免二氧化碳溶解于水,造成結(jié)果偏低。

(3)裝置內(nèi)原有的空氣中的物質(zhì)不參與實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng),也沒有排出實(shí)驗(yàn)裝置,所以不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(4)量筒內(nèi)收集到220ml飽和碳酸氫鈉溶液,即生成二氧化碳?xì)怏w的體積為220ml。所以生成二氧化碳的質(zhì)量為220ml×1.8g/L=0.396g

設(shè)樣品中含碳酸鈉的質(zhì)量為x,則;

Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2

106 44

x 0.396g

10644=x:0.396g

x=0.954g

樣品中含碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:×100%≈48%

【實(shí)驗(yàn)探究3】(1)操作的作用是將樣品與水混合后形成溶液,所以操作為溶解;操作將原混合物分離為固體和液體兩部分,所以操作為過濾;操作將溶液中的氫氧化鈉析出為氫氧化鈉固體,去除了水,所以操作為蒸發(fā)。 為使固體充分溶解,操作中還要用到的玻璃儀器為玻璃棒,其作用是攪拌加快固體溶解。

(2)該實(shí)驗(yàn)中加入的試劑的作用是與碳酸鈉反應(yīng)生成一種沉淀和氫氧化鈉,所以所用的試劑為氫氧化鈣;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH

(3)因?yàn)樯厦娴姆磻?yīng)會(huì)生成氫氧化鈉,所以最終所得的氫氧化鈉的質(zhì)量大于樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量。

【實(shí)驗(yàn)反思】(1)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可知,在實(shí)驗(yàn)探究過程中我們要考慮的因素有:選擇試劑的種類;確定試劑用量;實(shí)驗(yàn)裝置與步驟的設(shè)計(jì);實(shí)驗(yàn)安全環(huán)保;測(cè)量中減少誤差。上述因素均能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試劑產(chǎn)地不需要考慮。

(2)實(shí)驗(yàn)探究1中將碳酸鈉轉(zhuǎn)化為氯化鈉的目的是排除對(duì)氫氧化鈉檢驗(yàn)的干擾;而實(shí)驗(yàn)探究3除雜時(shí)是為了除去產(chǎn)品中的雜質(zhì)而將碳酸鈉轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品氫氧化鈉。

考點(diǎn):科學(xué)探究

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東省煙臺(tái)卷)化學(xué)(解析版) 題型:推斷題

(6)黑白復(fù)印機(jī)用的墨粉中常添加Fe3O4粉末。Fe3O4是由Fe2+、Fe3+O2124的個(gè)數(shù)比構(gòu)成的。下圖是氧化沉淀法生產(chǎn)復(fù)印用Fe3O4粉末的流程簡(jiǎn)圖。已知第④步反應(yīng)中各元素化合價(jià)保持不變。

(1) Fe3O4粉末在復(fù)印機(jī)的電磁場(chǎng)作用下能使墨粉形成字跡或圖案,這不僅利用了Fe3O4 性,還利用了Fe3O4 色。

(2)第②步加入試劑X,生成Fe(OH)2的反應(yīng)方程式為 。

(3)在第③步反應(yīng)中要控制通入O2的量,以使生成的Fe(OH)2Fe(OH)3的質(zhì)量比等于 ,才能確保最終生成Fe3O4。操作Y的名稱為 。

 

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科目:初中化學(xué) 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東省濰坊卷)化學(xué)(解析版) 題型:選擇題

下列化學(xué)方程式的書寫不正確的是

A.CO2Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

B.H2SO4BaCl2=BaSO4↓+2HCl

C.AlCuSO4=AlSO4Cu

D.Na2CO3CaCl2=CaCO3↓+2NaCl

 

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科目:初中化學(xué) 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東省濟(jì)寧卷)化學(xué)(解析版) 題型:選擇題

有甲、乙、丙、丁四種無色溶液,它們分別是HCl、H2SO4、BaCl2、Na2CO3溶液中的一種。為區(qū)別這四種溶液,現(xiàn)將它們兩兩混合并得到下面現(xiàn)象:

溶液

甲+乙

乙+丙

丙+丁

甲+丁

現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

白色沉淀

白色沉淀

無色氣體

根據(jù)對(duì)上述現(xiàn)象的分析,可推知甲、乙、丙、丁四種溶液的順序依次是

A.HClBaCl2、H2SO4、Na2CO3

B.H2SO4、HCl、BaCl2、Na2CO3

C.HCl、H2SO4、BaCl2、Na2CO3

D.H2SO4、Na2CO3、HCl、BaCl2

 

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科目:初中化學(xué) 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東省濟(jì)寧卷)化學(xué)(解析版) 題型:選擇題

“水是生命的源泉”。下面對(duì)水化學(xué)式(H2O)意義的理解,錯(cuò)誤的是

A.水是一種氧化物

B.水是由氫、氧兩種元素組成的

C.水分子中含有氫、氧兩種原子

D.水分子中含有兩個(gè)氫原子、一個(gè)氧原子

 

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科目:初中化學(xué) 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東省泰安卷)化學(xué)(解析版) 題型:填空題

(5分)KNO3和NaCl在不同溫度時(shí)的溶解度如下表所示。請(qǐng)回答下列問題:

溫度/℃

0

10

20

30

40

50

60

70

溶解度/g

KNO3

13.3

20.9

31.6

45.8

63.9

85.5

110

138

NaCl

35.7

35.8

36.0

36.3

36.6

37.0

37.3

37.8

(1)依據(jù)上表數(shù)據(jù),繪制出KNO3和NaCl的溶解度曲線如圖所示:

圖中能表示KNO3溶解度曲線的是 (填“A”或“B”)

(2)由表中數(shù)據(jù)分析可知,KNO3和NaCl在某一溫度時(shí)具有相同的溶解 度,則溫度的范圍是

 

(3)某興趣小組做了一下實(shí)驗(yàn):

上述實(shí)驗(yàn)過程中得到的溶液一定屬于不飽和溶液的是 (填數(shù)字序號(hào)),將繼續(xù)冷卻至10,過濾,共可回收得到KNO3固體 g;

(4)硝酸鉀中含有少量氯化鈉時(shí),可通過 (填“蒸發(fā)結(jié)晶”或“降溫結(jié)晶”)的方法提純。

 

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科目:初中化學(xué) 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東省泰安卷)化學(xué)(解析版) 題型:選擇題

掌握化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。下列化學(xué)用語(yǔ)與所表述的意義相符合的是

FeCl2—氯化亞鐵 2Ca2+—2個(gè)鈣離子 O2—2個(gè)氧原子 —鈉離子

H2O—1個(gè)水分子 2H—2個(gè)氫元素 —氮?dú)庵械氐幕蟽r(jià)為0

A.①④⑤⑦ B.②③④⑥ C.①②⑤⑦ D.②⑤⑥⑦

 

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科目:初中化學(xué) 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東省德州市)化學(xué)(解析版) 題型:計(jì)算題

(2分)已知氯化鉀在40時(shí)的溶解度為40g,則該溫度時(shí)氯化鉀飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 (計(jì)算結(jié)果精確至0.1%)。

 

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科目:初中化學(xué) 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東省東營(yíng)市)化學(xué)(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)化學(xué)觀念的敘述錯(cuò)誤的是

A幾千萬(wàn)年前地球上一條恐龍?bào)w內(nèi)某個(gè)原子可能在你的身體里

B當(dāng)個(gè)人實(shí)驗(yàn)結(jié)果與多數(shù)人不同時(shí),應(yīng)查找原因,重復(fù)實(shí)驗(yàn)

C用刀切西瓜的過程中,個(gè)別原子被分成了更小的微粒

D化學(xué)不僅研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)和變化,還研究變化過程中伴隨的能量變化

 

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