6．下列有關(guān)物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別、除雜所用的試劑或方法正確的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>所用試劑或方法
①檢驗(yàn)氯化鈉中含有碳酸鈉加水溶解
②鑒別羊毛與合成纖維點(diǎn)燃，聞氣味
③鑒別一氧化碳和氫氣兩瓶氣體燃著的木條
④除去二氧化錳中的氯酸鉀加熱
A．①B．②C．③D．④

分析 A、根據(jù)氯化鈉和碳酸鈉都易溶于水分析；
B、根據(jù)羊毛灼燒會(huì)產(chǎn)生灼燒羽毛的氣味分析；
C、根據(jù)一氧化碳和氫氣都能燃燒分析；
D、根據(jù)氯酸鉀加熱分解產(chǎn)生氯化鉀和氧氣結(jié)合除雜的原則分析．

解答 解：A、氯化鈉和碳酸鈉都易溶于水，因此加水溶解不能檢驗(yàn)碳酸鈉的存在，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、羊毛的主要成分是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)灼燒會(huì)產(chǎn)生灼燒羽毛的氣味，而合成纖維沒(méi)有，可以鑒別，故選項(xiàng)正確；
C、一氧化碳和氫氣都具有可燃性，都能燃燒，因此不能鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、氯酸鉀加熱分解產(chǎn)生氯化鉀和氧氣，會(huì)引入新的雜質(zhì)氯化鉀，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選項(xiàng)為：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)物質(zhì)的鑒別和除雜，解答時(shí)根據(jù)待鑒別物質(zhì)的性質(zhì)，從給定試劑或方法分析對(duì)應(yīng)的待鑒別物質(zhì)是否存在明顯的性質(zhì)差異和現(xiàn)象差異即可，有明顯現(xiàn)象和性質(zhì)差異才能區(qū)別開(kāi)來(lái)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某元素R的原子核帶x個(gè)正電荷，則 R2+離子的核外電子總數(shù)（　�。�
A．x-2B．x+2C．xD．無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．將10克20%的燒堿溶液與20克10%的硫酸溶液在燒杯混合后．下列物質(zhì)加入燒杯，不會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是（　�。�
A．CuCl2B．SO2C．Ba（NO3）2D．KOH

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．水是生命之源，也是日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必不可少的．
（1）清澈的溫泉水是混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）凈化溫泉水的過(guò)程中，活性炭的主要作用是吸附．
（3）鑒別生活用水是硬水還是軟水，方法是（寫出操作過(guò)程、現(xiàn)象、結(jié)論）取樣，滴加肥皂水，震蕩，如果有大量泡沫為軟水，泡沫很少為硬水．
（4）制備碳酸飲料時(shí)，水參與反應(yīng)生成了碳酸，寫出相關(guān)化學(xué)方程式H2O+CO2=H2CO3．
（5）節(jié)約、保護(hù)水資源是每個(gè)人的責(zé)任，請(qǐng)列舉一條生活中你的節(jié)水做法洗菜水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．請(qǐng)運(yùn)用你在初中學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)和技能，解決下列生活中的實(shí)際問(wèn)題：
（1）除去冰箱中的異味，可在冰箱中放入木炭；
（2）廚房洗滌劑可以洗去餐具上的油污，是因?yàn)橄礈靹┚哂械娜榛δ埽?br />（3）為防止食品腐壞，保持食品的營(yíng)養(yǎng)味道，人們采取了多種方法，小包裝糕點(diǎn)類食品常采用充氮?dú)獍b，是因?yàn)榈獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑（根據(jù)氮?dú)獾男再|(zhì)答一條即可）；某脫氧保鮮劑的主要成分為活性鐵粉，其原理是鐵粉跟空氣中的氧氣和水蒸氣發(fā)生反應(yīng)．
（4）若裝白磷的儲(chǔ)罐起火，可以用水滅火，也可以用沙土填埋滅火．其中用沙土填埋滅火的原理是隔絕氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．二氧化碳不僅能產(chǎn)生溫室效應(yīng)，還能作化工原料．
（1）化石燃料燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的CO2，天然氣充分燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O+CO2．
（2）膜分離是一種常用的分離技術(shù)，二氧化硅（SiO2）能用于制造CO2分離膜．CO2  通過(guò)此膜后被氨水吸收（如圖1所示），轉(zhuǎn)化為可作氮肥的NH4HCO3•SiO2 中硅元素的化合價(jià)為+4．
（3）CO2形成的超臨界CO2 流體可用于從香蘭草豆莢粉中提取香蘭素（C8H8O3）．（如圖2）

①香蘭素由C，H，O 3種元素組成．
②由香蘭素的乙醇溶液得到香蘭素的過(guò)程中，發(fā)生的是物理變化．
③以上提取香蘭素的過(guò)程中，可循環(huán)使用的物質(zhì)有CO2，無(wú)水乙醇．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般規(guī)律．如圖是實(shí)驗(yàn)室提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置：

請(qǐng)結(jié)合圖中提供的儀器回答問(wèn)題．
（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)a的儀器名稱分液漏斗，使用A裝置制取氣體優(yōu)點(diǎn)控制反應(yīng)速率，便于滴加藥品．
（2）實(shí)驗(yàn)室可用高錳酸鉀、雙氧水來(lái)制備氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置對(duì)應(yīng)為B、A，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式分別是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑、2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，在以上選用的裝置中有一種需作改進(jìn)，改進(jìn)的方法是試管口要有一團(tuán)棉花．
（3）若用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，則應(yīng)選擇的反應(yīng)發(fā)生裝置為B．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．小瑾同學(xué)用圖表對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納，下列關(guān)系正確的是（　�。�
A．堿         燒堿  氫氧化鉀  純堿
B．合成材料  合金  合成纖維  合成橡膠
C．溶液        糖水  生理鹽水  泥漿
D．化石燃料  石油  煤        天然氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．同學(xué)們已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，請(qǐng)結(jié)合如圖1回答問(wèn)題：
（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)②的儀器名稱長(zhǎng)頸漏斗；
（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取并收集氧氣，應(yīng)選用的裝置組合是AD或AE（填字母編號(hào)，下同）；反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣若用C裝置，在有孔塑料板上放置的藥品是Zn，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生和停止；
（4）乙炔是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小，難溶于水的氣體．實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔，但該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制反應(yīng)速度，以免劇烈反應(yīng)放出的熱引起裝置發(fā)生爆炸．你認(rèn)為圖中稍加改進(jìn)適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是B；收集裝置是E或F；
（5）某化學(xué)興趣小組利用B裝置并改進(jìn)后設(shè)計(jì)了一組“吹氣球”實(shí)驗(yàn)，裝置如圖2：
①向甲中長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)加水會(huì)看到氣球脹大，一段時(shí)間內(nèi)氣球大小沒(méi)有變化，該操作的目的是檢查裝置的氣密性；
②若從乙中分液漏斗滴加入少量水入錐形瓶，欲使氣球脹大，則錐形瓶中裝有的固體物質(zhì)可以是BD．
A．NH4NO3   B．NaOH       C．NaCl       D．CaO．

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同步練習(xí)冊(cè)答案