下列有關(guān)二氧化碳的檢驗(yàn)、制備和用途能達(dá)到目的是（　　）
A、將燃著的木條伸入集氣瓶立即熄滅，證明瓶?jī)?nèi)原有氣體就是CO2
B、二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，溶液變藍(lán)
C、用CaCO3和H2SO4迅速制備大量CO2
D、干冰用于人工降雨
考點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的用途
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：A、根據(jù)氮?dú)夂投趸级疾恢С秩紵M(jìn)行分析；
B、根據(jù)二氧化碳和水生成碳酸進(jìn)行分析；
C、根據(jù)硫酸會(huì)與碳酸鈣生成微溶于水的硫酸鈣進(jìn)行分析；
D、根據(jù)干冰是固態(tài)二氧化碳進(jìn)行分析．
解答：解：
A、氮?dú)夂投趸级疾恢С秩紵瑢⑷贾哪緱l伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，該氣體可能是二氧化碳，也可能是氮?dú)�，故A錯(cuò)誤；
B、二氧化碳會(huì)與水生成碳酸，碳酸顯酸性，會(huì)使紫色石蕊變紅色，故B錯(cuò)誤；
C、石灰石會(huì)與硫酸反應(yīng)生成微溶于水的硫酸鈣，阻礙反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行，故C錯(cuò)誤；
D、干冰是固態(tài)二氧化碳，汽化會(huì)吸收熱量水蒸氣迅速冷凝成水滴，故D正確；
故選D．
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)該題中的知識(shí)，需要對(duì)二氧化碳的檢驗(yàn)、制取，性質(zhì)中涉及的知識(shí)進(jìn)行記憶，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人類每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣．南昌市大修地鐵、拆違拆臨、汽車劇增，使得南昌市近期空氣的質(zhì)量越來(lái)越差．下列有關(guān)空氣的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、空氣是由多種單質(zhì)和化合物組成的混合體
B、空氣中含量較多的氮?dú)夂脱鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)是不固定的
C、呼吸、燃燒、煉鋼、化工生產(chǎn)等都要用到氧氣
D、空氣是一種寶貴的自然資源，要保護(hù)空氣，防止污染空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列操作或現(xiàn)象與分子對(duì)應(yīng)的特性不一致的選項(xiàng)是（　�。�
選項(xiàng)操作或現(xiàn)象分子的特性
A太陽(yáng)光下濕衣服容易變干溫度高，分子運(yùn)動(dòng)快
B用打氣筒給自行車胎打氣分子間隙發(fā)生改變
C嚴(yán)寒冬天，雪花飄飄分子是運(yùn)動(dòng)的
D過(guò)氧化氫分解為水和氧氣分子在化學(xué)變化中可以再分的
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的圍觀示意圖如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)是化合反應(yīng)
B、該反應(yīng)有2種生成物
C、每個(gè)生成物分子中由3個(gè)原子構(gòu)成
D、參加反應(yīng)“”“”分子個(gè)數(shù)比是2：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)的分離和提純是人類利用物質(zhì)、改造物質(zhì)的重要途徑．請(qǐng)分析以下各組物質(zhì)分離提純方法不正確的是（　　）
A、除去氯化鈉固體中的氯化銀（溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)）
B、除去硝酸鉀中的氯化鈉（冷卻硝酸鉀熱飽和溶液，過(guò)濾）
C、硝酸鉀溶液中混有少量硫酸鉀（加入適量硝酸鋇溶液，過(guò)濾）
D、氯化鈉溶液中混有少量硫酸銅（加入適量氯化鋇溶液，過(guò)濾）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，將二氧化碳倒入燒杯中．
（1）現(xiàn)象：
 
；
（2）該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明二氧化碳的兩個(gè)性質(zhì)，它們分別是：
①物理性質(zhì)
 
；
②化學(xué)性質(zhì)
 
．
（3）由上述結(jié)論可推斷CO2的重要用途之一是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下圖形象地表示體系Ⅰ和Ⅱ中分子種類及其數(shù)目，其中分別表示甲、乙、丙、丁四種不同的分子．有關(guān)Ⅰ→Ⅱ的變化過(guò)程：

（1）該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 

（2）該反應(yīng)中最有可能作為催化劑的是物質(zhì)
 
（填甲、乙、丙、�。�
（3）從微觀角度來(lái)認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)如圖體現(xiàn)出
 
是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，
 
化學(xué)變化中的最小粒子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間的關(guān)系如圖所示．
（1）甲是
 
．
（2）氧氣、汞和氯化鈉3種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是
 
，
能使帶火星木條復(fù)燃的最小微粒是
 

（3）某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為
①當(dāng)a=8時(shí)，該粒子的符號(hào)為
 
．
②若該粒子表示鋁離子則a=
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用元素符號(hào)或化學(xué)式填空：4個(gè)二氧化碳分子
 
；3個(gè)鉀原子
 
；8個(gè)二氧化氮分子
 
；7個(gè)氮原子
 
；1個(gè)氧氣分子
 
．

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