7.如圖所示是探究二氧化錳在分解過氧化氫溶液中作催化劑的過程

(1)實驗①中帶火星的木條沒有復燃,是因為過氧化氫溶液常溫下分解放出氧氣的速率很慢.
(2)實驗②中試管內(nèi)產(chǎn)生較多氣泡,帶火星木條復燃,通過實驗①、②,得出的實驗結論是:加熱可以加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率.
(3)實驗③中試管內(nèi)產(chǎn)生較多氣泡,帶火星木條復燃,通過實驗①、③,得出的實驗結論是:二氧化錳能加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率.
(4)實驗④:待實驗③中試管內(nèi)不再產(chǎn)生氣泡時,重新加入等量同樣的過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反應多次實驗,觀察到試管中均產(chǎn)生較多氣泡,帶火星木條均復燃,通過給實驗得出結論:二氧化錳可作過氧化氫溶液分解的催化劑.
【實驗評價】
●實驗④的設計目的是二氧化錳化學性質在反應前后均沒有發(fā)生變化.
●小明認為:通過上述實驗,不能足以支持“二氧化錳可作過氧化氫溶液分解的催化劑‘這一結論的成立.若使此結論成立,還需要進行補充實驗,你是否同意他的觀點?若同意,請寫出補充實驗的步驟:將實驗③中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量反應前后不變.

分析 (1)根據(jù)過氧化氫溶液常溫下分解放出氧氣的速率很慢進行解答;
(2)根據(jù)加熱可以加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率進行解答;
(3)根據(jù)二氧化錳能加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率進行解答;
【實驗評價】根據(jù)實驗④證明:二氧化錳化學性質在反應前后均沒有發(fā)生變化進行解答;
根據(jù)二氧化錳可作過氧化氫溶液分解的催化劑還應該驗證二氧化錳反應前后質量沒有改變進行解答.

解答 解:(1)過氧化氫溶液常溫下分解放出氧氣的速率很慢,所以實驗①中帶火星的木條沒有復燃;故填:過氧化氫溶液常溫下分解放出氧氣的速率很慢;
(2)加熱可以加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率,所以實驗②中試管內(nèi)產(chǎn)生較多氣泡,帶火星木條復燃;故填:加熱可以加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率;
(3)二氧化錳能加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率,所以實驗③中試管內(nèi)產(chǎn)生較多氣泡,帶火星木條復燃;故填:二氧化錳能加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率;
【實驗評價】實驗④證明:二氧化錳化學性質在反應前后均沒有發(fā)生變化;故填:二氧化錳化學性質在反應前后均沒有發(fā)生變化;
二氧化錳可作過氧化氫溶液分解的催化劑還應該驗證二氧化錳反應前后質量沒有改變,所以實驗步驟:將實驗③中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量反應前后不變.故填:將實驗③中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量反應前后不變.

點評 解答這類題目時,首先,要理解和熟記催化劑的特點和催化作用程等,以及其中涉及到的“影響化學反應速率的因素探究”、“實驗探究物質變化的條件和影響物質變化的因素”等方面的知識;然后,根據(jù)所給的實驗、問題情景,結合所學的相關知識和技能,聯(lián)系起來細心地探究、推理后,按照題目要求進行選擇或解答即可.

練習冊系列答案
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17.下列有關實驗操作方法或實驗結論的說法中,正確的是( 。
A.用托盤天平稱取10g固體藥品時,先在右盤放10g砝碼,后在左盤放藥品
B.用滴管取細口瓶內(nèi)的液體時,先將其伸入液體內(nèi),后擠壓膠頭取液
C.蠟燭在空氣中燃燒后質量減小,說明質量守恒定律不是普遍規(guī)律
D.測定空氣里氧氣含量的實驗中,紅磷量的多少不影響實驗結果

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18.化學是以實驗為基礎的科學,如圖所示是初中化學中兩組重要的對比實驗.

(1)實驗1中最易生銹的鐵釘是A(填字母序號),對比鐵釘表面的不同現(xiàn)象,可推知防止鐵生銹的原理為防止鐵和氧氣、水(潮濕的空氣)接觸.
(2)實驗2過程中可觀察到全部的實驗現(xiàn)象有A中布條不變色,B中布條變紅,C中溶液變渾濁.

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15.從氫氣在空氣中燃燒的化學方程式中,獲取的下列信息不正確的是( 。
A.在反應前后元素的種類沒有變化
B.在常溫下氫氣與氧氣混合就可以發(fā)生反應
C.4g氫氣與32g氧氣完全反應,可以生成36g水
D.在反應前后,氫原子和氧原子的數(shù)目都沒有改變

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.自來水廠凈水過程的主要操作流程如圖,請回答下列問題.

(1)操作X的名稱是過濾,試劑A的名稱是活性炭.
(2)自來水廠的凈水過程不能(填“能”或“不能”)將硬水軟化成軟水,生活中將硬水軟化的方法是煮沸.

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12.下列物質屬于混合物的是( 。
A.食鹽水B.C.氧化鎂D.硝酸鉀

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19.水是人類寶貴的自然資源
(1)如圖是實驗室電解水的簡易裝置示意圖.
①接通直流電源后,B電極為電源的正極,
②C、D兩試管內(nèi)氣體的體積比為2:1.
③電解水反應的文字或符號表達式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)生活離不開水,我們在凈化九龍江水時,
①需加入明礬的目的是使懸浮雜質沉淀下來.
②欲除去水中不溶性雜質,需進行過濾,該操作中玻璃棒所起的作用是引流.
③生活中為降低水的硬度并殺滅水中病源生物,可采用的方法是煮沸.
④綜合運用沉淀、過濾、蒸餾幾項操作凈水效果更好,其先后順序是沉淀、過濾、蒸餾.
(3)節(jié)約用水是每個公民的義務,下列用水方式應該提倡的是(填序號)ACD.
A.用漱口杯接水刷牙B.不間斷地邊流水邊洗衣
C.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林
(4)“84消毒液”可用于災區(qū)防疫,其主要成分次氯酸鈉(NaClO)中氯元素的化合價為+1.

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16.小波用實驗方法區(qū)別稀鹽酸和硫酸鈉溶液(記作A、B).
(1)他向A、B兩溶液中分別加入Na2CO3溶液,觀察到A溶液中產(chǎn)生無色氣體.則A是稀鹽酸(或HC1溶液).
(2)他向A、B兩溶液中分別加入BaCl2溶液,B溶液中的現(xiàn)象是白色沉淀.
(3)他還用了下列試劑中的一種區(qū)別A、B兩溶液,這種試劑是①(填序號).
①石蕊試液   ②CuSO4溶液    ③醋酸溶液     ④KCl溶液.

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17.小明和小剛在廚房中發(fā)現(xiàn)了一瓶無色液體,小明認為“可能是白醋”.小剛說“可以聞一聞”.對于“可能是白醋”應該是科學探究中猜想與假設,對于“聞一聞”是科學探究中的進行實驗.

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