17．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作方法或?qū)嶒?yàn)結(jié)論的說(shuō)法中，正確的是（　　）
A．用托盤天平稱取10g固體藥品時(shí)，先在右盤放10g砝碼，后在左盤放藥品
B．用滴管取細(xì)口瓶?jī)?nèi)的液體時(shí)，先將其伸入液體內(nèi)，后擠壓膠頭取液
C．蠟燭在空氣中燃燒后質(zhì)量減小，說(shuō)明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律
D．測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，紅磷量的多少不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

分析 A、根據(jù)稱量一定質(zhì)量藥品的方法考慮；B、根據(jù)膠頭滴管的使用方法考慮；C、根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)生水和二氧化碳逸散到空氣中考慮；D、測(cè)定空氣中氧氣含量，紅磷要足量．

解答 解：A、稱量一定質(zhì)量藥品的方法：先將砝碼和游碼放好，再向左盤放藥品，故A正確；
B、膠頭滴管的使用方法：先排凈空氣，再將其伸入液體內(nèi)，后取出，故B錯(cuò)；
C、蠟燭在空氣中燃燒后質(zhì)量減小，是因?yàn)橄灎T燃燒產(chǎn)生水和二氧化碳逸散到空氣中，符合質(zhì)量守恒定律，故C錯(cuò)；
D、測(cè)定空氣中氧氣含量，紅磷要足量，否則不能將其中的氧氣消耗完，故D錯(cuò)．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是要熟記實(shí)驗(yàn)基本操作，防止錯(cuò)誤操作造成實(shí)驗(yàn)失敗和危險(xiǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．化學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活．在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)和日常生活的聯(lián)系，并用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題．如：
（1）鐵在和氧氣、水蒸氣接觸下容易生銹，為了防止菜刀生銹，我們采取的措施是保持菜刀的干燥．
（2）久未開(kāi)啟的菜窖里二氧化碳的濃度可能很大，出于安全考慮，人在下菜窖之前，應(yīng)該做一個(gè)燈火實(shí)驗(yàn)．
（3）我們常說(shuō)：“真金不怕火煉”，試從化學(xué)角度加以解釋金的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定．
（4）“釜底抽薪”是我們常用的一個(gè)成語(yǔ)，其含義就是指從根本上解決問(wèn)題．從化學(xué)燃燒的角度考慮，就是指移走可燃物而滅火．
（5）新農(nóng)村建設(shè)中，提倡使用沼氣作為新型燃料，一是節(jié)約化石能源，二是減少污染，三是促進(jìn)環(huán)境衛(wèi)生，請(qǐng)寫出沼氣燃燒時(shí)主要發(fā)生反應(yīng)的方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．2015年6月5日是第44個(gè)“世界環(huán)境日”，也是我國(guó)新《環(huán)保法》實(shí)施后的首個(gè)“環(huán)境日”，我國(guó)今年的主題是“踐行綠色生活”．下列做法不符合這一主題的是（　�。�
A．垃圾分類回收處理B．秸稈就地焚燒還田
C．增加植樹(shù)造林面積D．用布袋去超市購(gòu)物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．學(xué)習(xí)化學(xué)離不開(kāi)化學(xué)用語(yǔ)，根據(jù)下列要求，填寫正確的化學(xué)用語(yǔ)．
（1）相對(duì)分子質(zhì)量最小的單質(zhì)H2；
（2）人呼出的氣體中明顯減少的成分O2；
（3）地殼中含量最高的金屬元素Al；
（4）保持五氧化二磷化學(xué)性質(zhì)的微粒P2O5．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列變化中，只發(fā)生物理變化的是（　�。�
A．汽油揮發(fā)B．鋼鐵生銹C．木柴燃燒D．牛奶變質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．認(rèn)真分析如圖，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）圖A為鈣元素在元素周期表中的部分信息，由此可知：
①鈣元素屬于金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素；②鈣的相對(duì)原子質(zhì)量為40.08；
（2）圖B為鈣原子的結(jié)構(gòu)示意圖，分析后回答：
①X的數(shù)值為20；②鈣元素排在元素周期表的第四周期；
（3）C、D兩種粒子中，與鈣原子性質(zhì)相似的是C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)結(jié)合如圖回答有關(guān)氧氣制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題．

（1）標(biāo)有a的儀器名稱是試管；
（2）利用反應(yīng)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑制取氧氣：
①應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A；
②若要制取3.2g氧氣，至少需要取用31.6g高錳酸鉀；
（3）按圖C所示完成鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)．可能造成的后果是瓶底炸裂；
（4）圖D中用水吸收生成物SO2，據(jù)此推測(cè)SO2具有的物理性質(zhì)之一是能溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁，結(jié)合微觀示意圖分析，下列結(jié)論正確的是（　　）
A．甲、丙都是有機(jī)物
B．反應(yīng)過(guò)程中每消耗1個(gè)甲分子，必然生成2個(gè)丙分子
C．生成的丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為2：1
D．發(fā)生反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為22：3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖所示是探究二氧化錳在分解過(guò)氧化氫溶液中作催化劑的過(guò)程

（1）實(shí)驗(yàn)①中帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃，是因?yàn)檫^(guò)氧化氫溶液常溫下分解放出氧氣的速率很慢．
（2）實(shí)驗(yàn)②中試管內(nèi)產(chǎn)生較多氣泡，帶火星木條復(fù)燃，通過(guò)實(shí)驗(yàn)①、②，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：加熱可以加快過(guò)氧化氫溶液分解放出氧氣的速率．
（3）實(shí)驗(yàn)③中試管內(nèi)產(chǎn)生較多氣泡，帶火星木條復(fù)燃，通過(guò)實(shí)驗(yàn)①、③，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：二氧化錳能加快過(guò)氧化氫溶液分解放出氧氣的速率．
（4）實(shí)驗(yàn)④：待實(shí)驗(yàn)③中試管內(nèi)不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，重新加入等量同樣的過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反應(yīng)多次實(shí)驗(yàn)，觀察到試管中均產(chǎn)生較多氣泡，帶火星木條均復(fù)燃，通過(guò)給實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：二氧化錳可作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
●實(shí)驗(yàn)④的設(shè)計(jì)目的是二氧化錳化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化．
●小明認(rèn)為：通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，不能足以支持“二氧化錳可作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑‘這一結(jié)論的成立．若使此結(jié)論成立，還需要進(jìn)行補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，你是否同意他的觀點(diǎn)？若同意，請(qǐng)寫出補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的步驟：將實(shí)驗(yàn)③中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量反應(yīng)前后不變．

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