具體填寫(1)~(3)組物質(zhì)性質(zhì)不同的原因.并以此為例,再另寫一組實例.
(1)金剛石、石墨、C60:碳原子
 
不同.
(2)H2O和H2O2:分子的
 
不同.
(3)鎂原子和氯原子:原子的
 
不同.
(4)
 
考點:碳元素組成的單質(zhì),原子和離子的相互轉(zhuǎn)化,利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:可以根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等方面進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.
解答:解:(1)金剛石、石墨、C60:碳原子排列方式不同,金剛石中的碳原子是正四面體結(jié)構(gòu),石墨中的碳原子是正六邊形結(jié)構(gòu),C60是足球狀結(jié)構(gòu).故填:排列方式.
(2)H2O和H2O2:分子的構(gòu)成不同.每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的,每個過氧化氫分子是由2個氫原子和2個氧原子構(gòu)成的,故填:構(gòu)成.
(3)鎂原子和氯原子:原子的種類不同,即質(zhì)子數(shù)不同;故填:質(zhì)子數(shù).
(4)氧氣和氫氣組成元素不同.
故答案為:(1)排列方式;(2)構(gòu)成;(3)質(zhì)子數(shù);(4)氧氣和氫氣組成元素不同.
點評:解答本題的關(guān)鍵是要掌握物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),只有這樣才能對問題做出正確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

1989年世界衛(wèi)生組織把鋁確定為食品污染源之一而加以控制使用,鋁在下列應(yīng)用時,應(yīng)加以控制的是:①制炊具 ②糖果和小食品 ③用氫氧化鋁凝膠制胃舒平藥品 ④制電線( 。
A、①②④B、②③④
C、①②③D、①③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)為測定實驗室中氯酸鉀樣品的純度.取5克該樣品和1克二氧化錳混合.加熱該混合物t1時間后(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)),冷卻、稱量剩余固體質(zhì)量,重復(fù)以上操作,依次得到t2、t3、t4、t5時間后剩余固體的質(zhì)量,數(shù)據(jù)如下:
加熱時間 t1 t2 t3 t4 T5
剩余固體質(zhì)量(克) 4.24 4.16 4.08 4.08 m
(1)表中m=
 

(2)求完全反應(yīng)后產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量?
(3)求該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室開放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如下實驗裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請回答有關(guān)問題:
(1)寫出圖中儀器名稱:a
 

(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
(填寫裝置的字母代號,下同),化學(xué)方程式為:
 
;實驗室制取二氧化碳?xì)怏w時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝是
 
化學(xué)方程式為:
 

(3)如圖E所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
且密度比空氣的大,因此,二氧化碳可用于
 

(4)若裝置A中反應(yīng)劇烈,從實驗安全角度考慮,不宜采取的措施有
 
(填序號)
①用容積較小的錐形瓶 ②減慢液體滴加速度 ③加熱反應(yīng)物④降低液體反應(yīng)物濃度
(5)同學(xué)用圖中A、F、G裝置組合制取干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w并驗證相關(guān)性質(zhì).
①為除去CO2中混有的HCl氣體,F(xiàn)裝置中盛有
 
(填試劑名稱)
②要得到干燥的CO2,G裝置應(yīng)盛放
 
(填試劑名稱)
③請說明裝置F、G中試劑不能交換的原因:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

明明計劃把4Kg氯化鈉配成16%的氯化鈉溶液用來選麥種,他需要加
 
水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

讓我們和小亮一起走進(jìn)化學(xué)實驗室,共同來學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法.小亮在實驗室用一小塊生鐵與稀鹽酸反應(yīng),觀察到生鐵表面出現(xiàn)
 
,同時發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的液體中有黑色不溶物.
提出問題:這種黑色不溶物是什么?
猜想與假設(shè):這種不溶物可能含碳.
設(shè)計方案:將黑色固體灼燒,如果黑色固體中含碳,就會有
 
氣體生成,要想進(jìn)一步確定這種氣體,可以用
 
來檢驗.
進(jìn)行實驗:小亮按照設(shè)計方案進(jìn)行實驗,得到了預(yù)想的結(jié)果.
解釋與結(jié)論:由此小亮得出結(jié)論:
(1)生鐵
 
 碳(填“含”或“不含”)
(2)碳與稀鹽酸
 
反應(yīng)(填“能”或“不能”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

腎病患者需要食用低鈉鹽的食品.目前,市場供應(yīng)的低鈉鹽多為蘋果酸鈉鹽(C4H5O5Na).試計算:
(1)蘋果酸鈉鹽(C4H5O5Na)的相對分子質(zhì)量;
(2)每日食用5g蘋果酸鈉鹽,人體攝入的鈉元素質(zhì)量與食用多少克食鹽(NaCl)相當(dāng)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

大部分固體物質(zhì)的溶解度隨著溫度的升高而
 
,例如
 
;少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度受溫度的變化,影響不大,例如
 
;極少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小,例如
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下表是部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖、主要化合價信息:
第二周期 Li
Be
B
C
N
O
F
主要
化合價
+1 +2 +3 +4,-4 +5,-3 -2 -1
第三周期 Na
Mg
Al
Si
P
S
Cl
主要
化合價
+1 +2 +3 +4,-4 +5,-3 +6,-2 +7,-1
(1)氬原子的質(zhì)子數(shù)是18,請畫出氬原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖
 
,
(2)寫出由原子序數(shù)為12和17的元素組成的化合物的化學(xué)式
 
,
(3)上表中各元素的最高正化合價與原子最外層電子數(shù)的關(guān)系是
 
 (填“相等”或“不相等”),
(4)如圖形象地表示了某化學(xué)反應(yīng)前后分子的變化.其中“○”表示原子序數(shù)為8的原子,“”表示原子序數(shù)為6的原子,則該反應(yīng)的符合表達(dá)式為:
 

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同步練習(xí)冊答案