如圖①～③是分子的微觀示意圖，其中“?”表示氫原子，“○”表示氧原子，請按要求回答相關(guān)問題：
（1）表示化合物的是圖
 
，圖③中物質(zhì)的化學(xué)式是
 
．
（2）可表示①轉(zhuǎn)變?yōu)棰谥械奈淖直磉_(dá)式是
 
，它屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng)．
考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,單質(zhì)和化合物的判別,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：（1）從微觀的角度分析，化合物的分子是由不同種原子構(gòu)成，并根據(jù)分子的構(gòu)成書寫物質(zhì)的化學(xué)式；
（2）根據(jù)微粒的微觀構(gòu)成分析反應(yīng)物、生成物，寫出文字表達(dá)式，并依據(jù)反應(yīng)類型特點判斷反應(yīng)類型．
解答：解：（1）分析圖中微粒的微觀構(gòu)成，圖①中的分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的，分子由兩種原子構(gòu)成，屬于化合物；③中分子由一種原子構(gòu)成，屬于單質(zhì)，且每個分子由兩個氫原子構(gòu)成，化學(xué)式是H2；
（2）可表示①轉(zhuǎn)變?yōu)棰诘姆磻?yīng)，即水通電分解生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式是：水
通電
氫氣+氧氣；該反應(yīng)由一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)．
故答案為：（1）①，H2；（2）水
通電
氫氣+氧氣，分解反應(yīng)．
點評：通過分析、觀察微粒的模型，考查學(xué)生的觀察能力和對概念的理解與運用能力，能讓學(xué)生從微觀角度認(rèn)識化學(xué)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

0.2molH2O所含原子為
 
mol，電子數(shù)為
 
mol，質(zhì)子數(shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法，以下推理正確的是（　�。�
A、物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)是氧化反應(yīng)，所以氧化反應(yīng)就是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)
B、質(zhì)子、中子和電子能構(gòu)成原子，所以原子都是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的
C、氧化物中一定含有氧元素，所以含氧元素的物質(zhì)一定是氧化物
D、單質(zhì)是由同種元素組成的物質(zhì)，所以由同種元素組成的物質(zhì)就是單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　　）
A、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成二氧化硫
B、蠟燭在氧氣中燃燒時，生成水和二氧化碳
C、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白色火焰，生成白色固體
D、鐵絲在氧氣里劇烈燃燒，火星四射，有黑色物質(zhì)生成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、鐵制門窗生銹
B、木材加工成桌椅
C、濕衣服經(jīng)太陽曬干
D、冰雪熔化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列符號既能表示一種元素、一個原子還能表示由該元素組成的單質(zhì)的是（　�。�
A、NB、H
C、O2D、Na

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)設(shè)計的某些實驗裝置，回答下列問題：
（1）寫出圖中儀器a的名稱：a
 
．
（2）①實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣可選用A和
 
裝置的組合，反應(yīng)的文字（或符號）表達(dá)式為：
 
．該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
．此方法和氯酸鉀、二氧化錳的混合物制取氧氣的相比其優(yōu)點是
 
．
A．生成物只有氧氣     B．不需加熱     C．需加熱
②A裝置檢查氣密性的方法是
 
．
A．把導(dǎo)管放入水中，后用手捂住試管，看導(dǎo)管口是否有氣泡冒出
B．用注射器連接橡皮管，向內(nèi)推動注射器活塞，看是否能形成一段水柱
C．用手捂住試管，后把導(dǎo)管放入水中，再松開，看導(dǎo)管口是否有水倒流
③若選用C裝置制取氧氣，可以對C裝置做如下改進，可行的是
 
．
A．在錐形瓶中加入較多量的雙氧水使液面沒過長頸漏斗下端
B．在長頸漏斗下端接一根橡皮管
C．在錐形瓶中（長頸漏斗的下端）豎立放置一個小試管，試管口套住長頸漏斗下端
（3）①實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣可采用的發(fā)生裝置是
 
，反應(yīng)的文字（或符號）表達(dá)式為
 

②實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的主要操作有：①從水槽中撤出導(dǎo)管；②收集氣體；③固定裝置；④檢查裝置的氣密性；⑤加熱；⑥熄滅酒精燈；⑦裝藥品．正確的操作順序是
 
．
A．④⑦③⑤②①⑥B．⑦④③⑤②⑥①C．①②③④⑤⑦⑥D(zhuǎn)．④⑦③⑤②⑥①
（4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3）．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．制取并收集NH3，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生和收集裝置是
 
和
 
．
（5）某同學(xué)欲收集一瓶氧氣做硫燃燒實驗，則該同學(xué)可采用的最好的收集方法是
 
．
A．排水法和向上排空氣都可以    B．向下排空氣法    C．向上排空氣法   D．排水法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

無色無味的液體A在一定條件下可分解成氣體B和C．D是一種淡黃色固體，它能在C中劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，并生成一種無色有刺激性氣味的氣體E．
（1）寫出A分解成B和C和文字表達(dá)式
 
；
（2）寫出D和C反應(yīng)的文字表達(dá)式．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的唯一粒子
B、分子都由原子構(gòu)成，同種原子不可能構(gòu)成不同分子
C、氫原子和氧原子能保持水的化學(xué)性質(zhì)
D、氧化汞分子在化學(xué)變化中能夠再分

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