鋼鐵對(duì)生產(chǎn)和生活都非常重要，但全世界每年都有大量鋼鐵因生銹而損失．
（1）工業(yè)上用CO和赤鐵礦（Fe203）煉鐵的化學(xué)方程式是
 

（2）往鐵器表面刷漆可有效防止或減緩腐蝕，其原因是
 

（3）據(jù)報(bào)道，使用鐵鍋炒菜做飯可以有效地減少缺鐵性貧血的發(fā)生，其可能原因是
 
．
考點(diǎn)：鐵的冶煉,金屬銹蝕的條件及其防護(hù),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：金屬與金屬材料
分析：（1）首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可．
（2）根據(jù)鋼鐵銹蝕的條件和防銹措施來分析解答．
（3）根據(jù)鐵能與胃酸中的鹽酸反應(yīng)來分析．
解答：解：（1）工業(yè)上用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵，主要是利用CO的還原性，在高溫下和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2；故填：Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2；
（2）刷漆將鐵制品與空氣接觸，防止鐵制品銹蝕；故填：阻止了鐵制品與氧氣、水接觸；
（3）由于鐵在金屬活動(dòng)性順序中位于氫前，胃酸中含有鹽酸，隨飯菜進(jìn)入到胃中的鐵就和胃酸中的鹽酸反應(yīng)生成人體易吸收的亞鐵離子；故填：少量單質(zhì)鐵會(huì)隨著飯菜進(jìn)入胃中，與胃酸反應(yīng)，生成易被人體吸收的鐵元素．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了鐵的冶煉、金屬的防銹以及金屬的化學(xué)性質(zhì)，難度較小．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氯化鈉是生活必需品，也是重要的化工原料．提純含少量泥沙的粗鹽，一般經(jīng)過下列操作流程：

（1）操作①中必須用到的一種儀器是
 
（填序號(hào)，選錯(cuò)扣分）．
A．研缽    B．量筒     C．燒杯      D．試管
（2）操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是
 
（填序號(hào)，選錯(cuò)扣分）．

（3）操作⑤叫做
 
，該操作中除用到三腳架（或鐵架臺(tái)）、酒精燈、玻璃棒、坩堝鉗外，還需要用到
 
等儀器．該操作中容易造 成食鹽固體飛濺，為盡量減少飛濺，除連續(xù)攪拌外還可采取
 
等措施．
（4）假設(shè)細(xì)粗鹽質(zhì)量為m1克，制得的精鹽質(zhì)量為m2克，若以
m2
m1
×100%表示制得率． 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后計(jì)算精鹽的制得率，發(fā)現(xiàn)制得率較低，其可能原因是
 
（填序號(hào)，選錯(cuò)扣分）．
A．食鹽沒有全部溶解即過濾    B．蒸發(fā)時(shí)食鹽飛濺劇烈
C．蒸發(fā)后，所得精鹽很潮濕    D．器皿上沾有的精鹽沒全部轉(zhuǎn)移到稱量紙上．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，它的內(nèi)容十分豐富．下表是依據(jù)元素周期表畫出的1-18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖：

（1）核電荷數(shù)為17的元素名稱是
 
，在化學(xué)反應(yīng)中，該元素的原子容易
 
（填“得”或“失”）電子，形成
 
（填“陽(yáng)”或“陰”）離子．
（2）原子的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定的元素是
 
（填一種元素名稱），寫出核電荷數(shù)為13的元素的原子形成的離子的符號(hào)：
 
．
（3）對(duì)1-18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律，如第一周期元素的原子核外只有一個(gè)電子層．請(qǐng)?jiān)倏偨Y(jié)其它規(guī)律，寫出其中一條：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)．已知?dú)湓卦拥暮穗姾蓴?shù)為1，氧元素的原子的電荷數(shù)為8．據(jù)科學(xué)家研究表明：在酸溶液中，氫離子一般都是以水合氫離子--H3O+的形式存在，試分析：
（1）水合氫離子H3O+中含有的質(zhì)子數(shù)為
 
，電子數(shù)為
 
．
（2）在CO還原CuO的反應(yīng)中，Cu元素由+2價(jià)變?yōu)榱銉r(jià)，C元素由+2價(jià)變?yōu)?4價(jià)，在高中化學(xué)課本里把元素化合價(jià)發(fā)生變化的反應(yīng)叫做氧化還原反應(yīng)，上述反應(yīng)中CuO為氧化劑，CO為還原劑，現(xiàn)有下列事實(shí)：衣物上沾了KMnO4溶液的污跡不易洗去，若用維生素C制成的溶液擦洗，就能很快洗掉污跡，測(cè)知洗滌后的液體中有Mn2+，可以推知擦洗的過程發(fā)生了
 
反應(yīng)，反應(yīng)中KMnO4被
 
（填“還原”或“氧化”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某品牌礦物質(zhì)水的標(biāo)簽．
（1）用粒子符號(hào)表示其中的一種金屬陽(yáng)離子、一種陰離子
 
、
 
，硫酸根離子的化合價(jià)為
 
．
（2）礦物質(zhì)水的主要成分是
 
（填化學(xué)式）．
（3）水是由
 
構(gòu)成的，氯化鉀是由
 
構(gòu)成的，還有些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的，如
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

綿遠(yuǎn)河是德陽(yáng)人民的母親河．某校九年級(jí)化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)綿遠(yuǎn)河的水質(zhì)情況進(jìn)行了初步的研究，該小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從涪江中取回一定量的水樣，然后進(jìn)行研究分析：
（1）興趣小組將準(zhǔn)確稱得的一定量水樣進(jìn)行過濾，然后再將濾得的不溶物干燥、稱量．該項(xiàng)操作的目的是
 
．（填序號(hào)）
A．使水樣變?yōu)榧儍羲?nbsp;          B．除去水樣中的所有雜質(zhì)
C．測(cè)量水樣中不溶物的含量     D．除去水樣中的可溶性雜質(zhì)
（2）若過濾所得濾液仍然渾濁，不可能的原因是
 
．
A．過濾時(shí)未用玻璃棒引流                    B．水樣中含有有色物質(zhì)
C．過濾時(shí)傾倒水樣過快致使液面高于濾紙邊緣  D．過濾器中的濾紙有破損
（3）興趣小組在走訪了自來水廠后，仿照自來水廠生產(chǎn)自來水的過程對(duì)水樣進(jìn)行處理，其中消毒過程選用的消毒劑是ClO2，ClO2是一種廣譜型消毒劑，加入水中后受光照迅速分解：6ClO2+3H2O═5HClO3+X．在這一反應(yīng)的各種物質(zhì)中，按氯元素化合價(jià)最高是
 
價(jià)；則X的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖各粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中：

（1）表示金屬元素原子的是
 

（2）表示陰離子是
 

（3）表示同種元素的是
 

（4）化學(xué)性質(zhì)相似的是
 

（5）表示稀有氣體元素的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，通過觀察蠟燭燃燒前后電子天平的讀數(shù)，來探究“化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量是否發(fā)生變化”（丙裝置中的氫氧化鈉固體用來吸收蠟燭燃燒生成的水蒸氣和二氧化碳）．相關(guān)分析最科學(xué)不合理的是（　　）
A、方案甲，反應(yīng)后天平讀數(shù)減小，不能反映出“質(zhì)量守恒定律”
B、方案乙，反應(yīng)前后天平讀數(shù)不變，能反映出“質(zhì)量守恒定律”
C、方案丙，反應(yīng)后天平讀數(shù)增大，能反映出“質(zhì)量守恒定律”
D、三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案均能反映出“質(zhì)量守恒定律”

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)在氧氣中燃燒有火焰出現(xiàn)的是（　�。�
A、硫粉B、鐵絲C、鎂條D、蠟燭

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同步練習(xí)冊(cè)答案