人類(lèi)的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)水,飲用水安全備受關(guān)注
(1)除去水中異味物質(zhì)的方法是 ;
(2)生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是 ;
(3)“84消毒液”可用于災(zāi)區(qū)防疫.制備其主要成分次氯酸鈉(NaClO)的化學(xué)方程式為:2NaOH+X=NaClO+NaCl+H2O,則X的化學(xué)式為 ;
(4)“水是生命之源”,下列關(guān)于水的說(shuō)法正確的是
A.水是有機(jī)物,能賦予生命; | B.水是一種極好的溶劑,能維持人體的體液平衡; |
C.水是人體主要的供能物質(zhì); | D.水中氧元素含量極高,能提供人體所需的氧氣 |
(1)吸附 (2)煮沸 (3)Cl2(4)B
解析試題分析:(1)吸附能夠除去水中異味物質(zhì)及顏色等;(2)對(duì)水加熱煮沸時(shí),可使水中鈣、鎂離子形成沉淀,同時(shí)能殺死病菌達(dá)到殺菌消毒的目的,因此生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是煮沸;(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和個(gè)數(shù)都不變,可知反應(yīng)后Na、O、H、Cl原子的個(gè)數(shù)均是2個(gè),反應(yīng)前Na、O、H原子的個(gè)數(shù)也均是2個(gè),Cl原子在反應(yīng)前的個(gè)數(shù)也應(yīng)該是2個(gè),且X前的化學(xué)計(jì)量數(shù)是1,故X的化學(xué)式是Cl2;(4)A、水不是有機(jī)物,故錯(cuò)誤;B、根據(jù)“水是生命之源”,水是一種極好的溶劑,能維持人體的體液平衡的作用,故正確;C、水不是人體主要的供能物質(zhì),應(yīng)該是糖類(lèi),故錯(cuò)誤;D、能提供人體所需的氧氣是通過(guò)呼吸作用,與空氣中的氧氣有關(guān),與水沒(méi)有關(guān)系,錯(cuò)誤。故選項(xiàng)為:B.
考點(diǎn):水的凈化;硬水與軟水;質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用;生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
有六種氣體:①氧氣;②氫氣;③二氧化硫;④一氧化碳;⑤二氧化碳;⑥甲烷
請(qǐng)選擇填空:
(1)形成酸雨的主要成分是(填序號(hào),下同) ;
(2)可用來(lái)制汽水的是 ;
(3)將成為一種重要的無(wú)污染新型燃料的是 ;
(4)在冶金工業(yè)利用其還原性用于煉鐵的是 ;
(5)能與人體血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體是 ;
(6)充分燃燒時(shí)生成兩種氧化物的是_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
水是重要的自然資源。
(1)如圖所示,試管2內(nèi)得到的氣體是 ,該實(shí)驗(yàn)可以證明水是由 元素組成。
(2)水的凈化方法有吸附、沉淀、過(guò)濾和 。區(qū)別硬水和軟水通常可用 。生活中可以通過(guò) 方法降低水的硬度。
(3)下列做法中,有利于保護(hù)水資源的是 (填字母序號(hào))。
A.使用節(jié)水型馬桶 B.合理施用農(nóng)藥和化肥 C.生活污水任意排放
(4)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效的多功能水處理劑,受熱時(shí)發(fā)生如下反應(yīng)4K2FeO4aR+4K2O+3O2↑,則a、R分別是 (填字母序號(hào))。
A.4、FeO B.2、Fe2O3 C.3、Fe2O3 D.1、Fe3O4
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
水是最常見(jiàn)的物質(zhì)之一。如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖:
(1)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(2)檢驗(yàn)試管b中氣體的方法 。
(3)下列關(guān)于電解水的說(shuō)法中不正確的是 。
A.水分子發(fā)生了改變 |
B.氫原子和氧原子沒(méi)有發(fā)生變化 |
C.水是由氫元素和氧元素組成 |
D.水分子是化學(xué)變化中最小的微粒 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
某同學(xué)在學(xué)習(xí)了拉瓦錫測(cè)空氣中氧氣含量的測(cè)定方法后,自己設(shè)計(jì)如圖所示的裝置,用來(lái)測(cè)空氣中氧氣的含量。該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
⑴將圖中的集氣瓶分為5等份,并做好標(biāo)記;
⑵將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷,并立即伸入瓶?jī)?nèi),塞緊橡皮塞;
⑶充分反應(yīng)后,冷卻到室溫,打開(kāi)止水夾。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量,目的是_______ 。
②步驟⑶中打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)象是_______________ __________ _____。由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為_(kāi)___ _______。
③該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)鈅______(填“難”或“易”)溶于水和其化學(xué)性質(zhì)________(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論。
④實(shí)驗(yàn)中最終氣體減少的體積常常小于拉瓦錫測(cè)定的1/5,從裝置和操作的失誤分析,其原因可能是 。(寫(xiě)一點(diǎn)即可)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
今年,雞西市淡水資源短缺,節(jié)約用水、污水處理的戰(zhàn)役已經(jīng)打響,作為城市小主人的同學(xué)們請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行 (填操作名稱(chēng)),除去固體小顆粒,再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其 性除去水樣中的顏色和異味.這樣得到的水仍然是硬水,它會(huì)給生活帶來(lái)許多不便,如:
(2)為了判斷得到的水是硬水或軟水,可加入 .日常生活中可采用 的方法將硬水軟化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
如圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用發(fā)生裝置.回答下列問(wèn)題:
(1)儀器a的名稱(chēng)是 .
(2)實(shí)驗(yàn)室可用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,收集氧氣可用 法.
(3)用過(guò)氧化氫制取氧氣,反應(yīng)的發(fā)生裝置應(yīng)選擇 .檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是 .
(4)鹽酸是氯化氫的水溶液.實(shí)驗(yàn)室用氯化鈉和濃硫酸混合加熱制取氯化氫氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
為探究空氣的組成,小明用圖A所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),取下橡膠塞,點(diǎn)燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞,這時(shí)看到的現(xiàn)象是: ;
該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
(2)小明又設(shè)計(jì)了如圖B所示的改進(jìn)裝置,其優(yōu)點(diǎn)是: (只需寫(xiě)一點(diǎn)).從理論上分析,玻璃管內(nèi)液面最終將上升至 (填“1”、“2”、“3”、“4”),但實(shí)測(cè)結(jié)果液面往往偏低,其原因可能是(只需寫(xiě)一條): ;
(3)從課本鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)小明得到啟發(fā),于是他用鎂代替紅磷做起了這個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)完畢,冷卻后進(jìn)入集氣瓶中水的體積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于總?cè)莘e的1 /5 ,若裝置氣密性良好,則可能原因是
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕。某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示。
(1)紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為: [來(lái)該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量。目的是 。
(2)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開(kāi)止水夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水面最終接近刻度1處。由此可知,氧氣約占空氣總體積的五分之一,由本實(shí)驗(yàn)還可推知氮?dú)獾哪囊恍┬再|(zhì)?試寫(xiě)出其中的一種:
(3)若將紅磷換成碳粉,該實(shí)驗(yàn)不能成功的理由是: 。
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