設計試驗，請你進入實驗室中用四種方法區(qū)分一氧化碳和二氧化碳（只寫實驗方法）
（1）
 
．（2）
 
．
（3）
 
．（4）
 
．
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：簡單實驗方案的設計與評價
分析：根據(jù)一氧化碳與二氧化碳的不同性質(zhì)進行鑒別，例如二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，一氧化碳則不能，也可以根據(jù)一氧化碳具有還原性，二氧化碳不具有還原性考慮；一氧化碳能夠燃燒，二氧化碳不能．
解答：解：（1）用燃燒的木條伸入氣體中，氣體能夠燃燒的是一氧化碳，木條熄滅的是二氧化碳；
（2）分別通過灼熱的氧化銅，能夠使氧化銅變成紅色的是一氧化碳，沒有變化的是二氧化碳；
（3）將氣體分別通入紫色的石蕊試液，變成紅色的是二氧化碳，不變的是一氧化碳；
（4）向兩種氣體中加入少量的澄清石灰水振蕩，如果石灰水變渾濁，說明該氣體是二氧化碳，不變渾濁說明該氣體是一氧化碳；
答案：（1）用點燃的木條；
（2）通過灼熱的氧化銅；
（3）通過紫色石蕊溶液；
（4）通過澄清的石灰水．
點評：解答本題關(guān)鍵是要知道二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差別．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

已知下列各物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，固體B為二氧化錳，

（1）寫出下列二種物質(zhì)（屬溶液的寫出溶質(zhì)）的化學式．
A
 
； F
 
．
（2）無色液體在固體B的催化作用下反應化學方程式：
 
．
（3）如果固體C為鐵絲．試寫出X和C完全反應生成固體D的化學方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

酸性氧化物（非金屬氧化物）SO2跟O2混合，在有催化劑和加熱的條件下會發(fā)生化合反應，生成SO3．SO3也屬于酸性氧化物，它的熔點為16.8℃，沸點是44.8℃．用實驗室制取的SO2和O2合成SO3的裝置如圖所示．

（1）A裝置的作用是
 
和
 
．
（2）反應一段時間后，C中的U形管內(nèi)有固狀物生成，該物質(zhì)是（寫名稱）
 
．
（3）D裝置的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知下列反應在一定條件下均能發(fā)生：
①水→氫氣+氧氣    ②氫氣+氧氣→水    ③酒精+氧氣→水+二氧化碳     ④氧化汞→汞+氧氣
其中屬于化合反應的是：（填序號）
 
．屬于分解反應的是：
 
，屬于氧化反應的有：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩．在日常生活中，人們常用
 
的方法來降低水的硬度．如果想知道得到的是硬水還是軟水，我們可以用
 
來檢驗．空氣中含量最高的物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請認真回憶物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系，回答下列問題：
（1）金屬鐵是由
 
（填“原子”、“分子”或“離子”，下同）構(gòu)成的，氯化鈉是由
 
構(gòu)成的，二氧化碳是由
 
構(gòu)成的．
（2）根據(jù)如圖的原子結(jié)構(gòu)示意圖判斷：該元素的核電荷數(shù)為
 
，該原子位于元素周期表中第
 
周期．在化學反應中，這種原子容易形成
 
離子（填“陽”、“陰”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）構(gòu)成原子的微粒有
 
、
 
、
 
；
（2）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有
 
、
 
、
 
；
（3）化學變化中的最小粒子是
 
；
（4）保持氮氣化學性質(zhì)的是氮
 
；
（5）帶電的原子叫
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在杠桿的兩端分別掛著質(zhì)量和直徑都相同的鐵球和空心鋁球（表面的氧化膜已除去），這時杠桿平衡，將兩球分別浸泡在相同質(zhì)量、相同濃度的稀硫酸中（如圖），直至兩個燒杯中均無氣泡產(chǎn)生為止．兩球的外形變化不大且無孔洞出現(xiàn)．下列說法中正確的是（　�。�
A、反應開始后，鐵球表面產(chǎn)生氣泡的速率較快
B、最終右邊燒杯中產(chǎn)生的氫氣比左邊燒杯多
C、取出金屬球后，左邊燒杯的質(zhì)量比右邊燒杯的質(zhì)量小
D、拿掉燒杯后，要想使杠桿平衡，支點應向N移動

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科目：初中化學 來源： 題型：

制取和收集氧氣時，需要用到的一組儀器是（　�。�
A、集氣瓶，試管，導管，鐵架臺，酒精燈，鐵夾
B、集氣瓶，蒸發(fā)皿，酒精燈，導管，托盤天平
C、酒精燈，漏斗，鐵架臺，試管，燃燒匙
D、酒精燈，鑷子，試管，鐵架臺，燒杯

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同步練習冊答案