16.煤、石油和天然氣等化石燃料是目前人類使用的主要燃料,也是重要的化工原料.
(1)化石燃料屬于不可再生(選填“可再生”或“不可再生”)能源.工業(yè)上煤燃燒前進行粉碎的目的是增加燃料與氧氣的接觸面積,使燃料充分燃燒.
(2)煤隔絕空氣加強熱得到的焦炭,是冶鐵的重要原料.為了測定某赤鐵礦中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù),化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了三種實驗方案(假設(shè)該赤鐵礦中的雜質(zhì)既不溶于水,也不參加化學(xué)反應(yīng)).
方案I  取8.00g赤鐵礦粉,加入足量稀硫酸,完全反應(yīng)后過濾,得到1.60g濾渣.則赤鐵礦粉中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為80%.
方案Ⅱ如圖1所示,取8.00g赤鐵礦粉與過量的焦炭粉混合后  加強熱.完全反應(yīng)后測得氫氧化鈉溶液反應(yīng)前后質(zhì)量增加了1.32g.假設(shè)產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉溶液完全吸收,根據(jù)所學(xué)反應(yīng)3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑計算,赤鐵礦粉中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為40%.(寫出解題過程 )

【實驗反思】若考慮方案Ⅱ中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)原有的空氣對實驗結(jié)果的影響,則會導(dǎo)致測出的氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)偏大(選填“偏大”、“偏小”或“不變”).
【實驗分析】方案I測出的氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)明顯大于方案Ⅱ測出的結(jié)果,可能的原因是方案Ⅱ中,高溫條件下,反應(yīng)生成的二氧化碳和過量的碳反應(yīng)生成了一氧化碳,導(dǎo)致氫氧化鈉吸收的二氧化碳減少,從而導(dǎo)致計算出的氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)偏小(寫出一種即可).
方案Ⅲ如圖2所示,取8.00g赤鐵礦粉與一氧化碳反應(yīng),實驗數(shù)據(jù)記錄如下(假設(shè)反應(yīng)完全進行).
實驗前實驗后
(赤鐵礦粉+玻璃管)的質(zhì)量/g51.6049.68
(NaOH溶液+廣口瓶)的質(zhì)量/g158.12162.97
①A裝置中玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象是紅棕色固體逐漸變成黑色固體.
②此方案中CO還原氧化鐵生成CO2的質(zhì)量為5.28g.
③此實驗方案能(填“能”、“否”)準確地測量此赤鐵礦粉中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù).

分析 (1)化石燃料包括石油、煤和天然氣,都屬于不可再生能源;
增大氧氣的濃度,增大可燃物與氧氣的接觸面積,都能夠促進可燃物燃燒;
(2)根據(jù)濾渣質(zhì)量可以計算氧化鐵的質(zhì)量,從而可以計算赤鐵礦粉中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù);
根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可以計算氧化鐵的質(zhì)量,進一步可以計算赤鐵礦粉中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù);
硬質(zhì)玻璃管內(nèi)原有的空氣中的二氧化碳能和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水;
氧化鐵在高溫條件下能和一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳;
根據(jù)玻璃管中反應(yīng)前后的質(zhì)量差可以計算氧化鐵的質(zhì)量分數(shù).

解答 解:(1)化石燃料屬于不可再生能源;
工業(yè)上煤燃燒前進行粉碎的目的是增加燃料與氧氣的接觸面積,使燃料充分燃燒.
故填:不可再生;增加燃料與氧氣的接觸面積,使燃料充分燃燒.
(2)方案I:赤鐵礦粉中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為:$\frac{8.00g-1.60g}{8.00g}$×100%=80%.
故填:80%.
方案Ⅱ:設(shè)氧化鐵的質(zhì)量為x,
完全反應(yīng)后測得氫氧化鈉溶液反應(yīng)前后質(zhì)量增加了1.32g,說明反應(yīng)生成了1.32g二氧化碳,
3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑,
    320            132
     x             1.32g
$\frac{320}{x}$=$\frac{132}{1.32g}$,
x=3.20g,
赤鐵礦粉中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為:$\frac{3.20g}{8.00g}$×100%=40%,
故填:40%.
【實驗反思】
若考慮方案Ⅱ中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)原有的空氣對實驗結(jié)果的影響,玻璃管內(nèi)原有的空氣中的二氧化碳能和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,則會導(dǎo)致計算的二氧化碳質(zhì)量偏大,從而導(dǎo)致測出的氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)偏大.
故填:偏大.
【實驗分析】
方案Ⅱ中,高溫條件下,反應(yīng)生成的二氧化碳和過量的碳反應(yīng)生成了一氧化碳,導(dǎo)致氫氧化鈉吸收的二氧化碳減少,從而導(dǎo)致計算出的氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)偏。
故填:方案Ⅱ中,高溫條件下,反應(yīng)生成的二氧化碳和過量的碳反應(yīng)生成了一氧化碳,導(dǎo)致氫氧化鈉吸收的二氧化碳減少,從而導(dǎo)致計算出的氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)偏。
①A裝置中玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象是紅棕色固體逐漸變成黑色固體.
故填:紅棕色固體逐漸變成黑色固體.
②由于產(chǎn)生的CO2并沒有全部被NaOH溶液吸收,因此不能通過NaOH溶液+廣口瓶增重的質(zhì)量進行計算,計算方法為,設(shè)反應(yīng)產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量為x,:
CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2↑△m
                  132    160-112
                  y     (51.60-49.68)g 
$\frac{132}{y}=\frac{160-112}{(51.60-49.68)g}$    y=5.28g
故填:5.28.
③反應(yīng)前后玻璃管中的質(zhì)量差即為氧化鐵中氧元素的質(zhì)量,根據(jù)氧元素的質(zhì)量可以計算氧化鐵的質(zhì)量,根據(jù)氧化鐵的質(zhì)量和樣品質(zhì)量可以計算氧化鐵的質(zhì)量分數(shù),因此此實驗方案能準確地測量此赤鐵礦粉中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù).
故填:能.

點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
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9.二百多年前,法國化學(xué)家拉瓦錫通過實驗得出氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$,有關(guān)氧氣的敘述正確的是( 。
A.具有可燃性
B.石蠟在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水
C.白磷燃燒產(chǎn)生大量白霧
D.木炭在氧氣中燃燒生成刺激性氣味的氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.“低能耗”、“低廢水”、“低廢棄物”是低碳節(jié)能理念的重要內(nèi)涵,下列做法不符合低碳理念的是(  )
A.循環(huán)使用生活用水B.電腦顯示器長期處于待機狀態(tài)
C.推廣利用太陽能D.回收有機垃圾用于生產(chǎn)沼氣

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5.下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是( 。
A.白磷自燃產(chǎn)生大量的白煙
B.硫在空氣中燃燒,產(chǎn)生淡藍色火焰
C.細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
D.一氧化碳在空氣中燃燒發(fā)出黃色火焰,生成二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下三個實驗來驗證質(zhì)量守恒定律:

【設(shè)計并實驗】
實驗一:將盛有硫酸銅溶液的燒杯和鐵釘一起放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量.然后將鐵釘浸到硫酸銅溶液中,觀察現(xiàn)象.待反應(yīng)一段時間后溶液顏色改變時,將盛有反應(yīng)后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量.
實驗二:將盛有稀硫酸的燒杯和鎂條一起放在托盤天平上稱量,然后將鎂條浸到稀硫酸中,觀察現(xiàn)象.待反應(yīng)一段時間后不再放出氣泡時,將盛有反應(yīng)后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量.
實驗一和實驗二的數(shù)據(jù)見下表:
編  號實驗一實驗二
反應(yīng)前/g118.4112.6
反應(yīng)后/g118.4112.4
實驗三:用細線系住銅棒中點使之平衡,然后在銅棒一端用酒精燈加熱.加熱一段時間后,觀察到銅棒的平衡情況是銅棒向有酒精燈加熱的一端向下傾斜.
【分析與討論】
(1)在這三個實驗中,你認為:實驗一正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,由此得出的結(jié)論是:在化學(xué)反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等,請從原子的角度分析結(jié)論正確的理由是化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變.
(2)另外兩個實驗得出的結(jié)論是:在化學(xué)反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等,你認為導(dǎo)致這一結(jié)論錯誤的原因是實驗二鎂條和稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣逸散到空氣中或者實驗三有空氣中的氧氣參加反應(yīng)(只寫其中一個實驗的原因即可).
【實驗反思】小組成員從不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間質(zhì)量關(guān)系的兩個實驗中,找出了實驗設(shè)計中的不當之處,并達成了以下共識:設(shè)計實驗驗證質(zhì)量守恒定律時,對于有空氣中的氣體(成分)參與或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng),一般應(yīng)使反應(yīng)在密閉裝置中進行.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.如圖是實驗室制取某些常見氣體所使用的一些裝置和儀器.

(1)寫出實驗室制取氧氣的一個化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(合理均可),用該方法制取氧氣的發(fā)生裝置可選擇圖1中的B(填標號),用排水法收集氧氣通常選擇圖2中的DEFG(填標號)儀器進行組合.
(2)實驗室收集二氧化碳通常選擇圖2中的CEF(填標號)儀器進行組合.欲收集滿一瓶二氧化碳氣體,收集一段時間后,將燃著的木條放在集氣瓶口,若觀察到火焰熄滅,則接下來應(yīng)進行的操作是將瓶中的導(dǎo)管拿出,用玻璃片蓋好,正放在桌面上;若火焰不熄滅,則可能的原因是氣體發(fā)生裝置漏氣(或反應(yīng)物量不足等).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.小科在進行科學(xué)實驗時,不小心將少量的碳酸鈉混入了食鹽中,為了重新得到純凈的食鹽,他在食鹽中加入了適量的稀硫酸來除去碳酸鈉雜質(zhì),我們知道這樣的實驗方案是不合理的.其理由是能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)硫酸鈉.那你認為合理的方案應(yīng)加適量的什么物質(zhì)呢?試用有關(guān)的化學(xué)方程式來表示Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑(合理即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列化學(xué)實驗操作不正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省教育集團樹人學(xué)校2017屆九年級下學(xué)期第二次模擬考試化學(xué)試卷 題型:選擇題

下圖為利用爐甘石(ZnCO3)、赤銅礦(Cu2O)和木炭粉制備黃銅(銅和鋅的合金)的生產(chǎn)流程。下列說法正確的是

A. 操作X的名稱是溶解

B. 加熱過程中發(fā)生的反應(yīng)一定不是化合反應(yīng)

C. 氣體A 可能是混合物

D. 向黃銅中加入稀鹽酸,會產(chǎn)生氣泡

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