分析 (1)根據(jù)圖可知B點(diǎn)二氧化碳的吸收速度來(lái)分析解答;
(2)根據(jù)植物的光合作用和呼吸作用和n1點(diǎn)意義來(lái)分析植物能否正常生長(zhǎng);
(3)根據(jù)光照強(qiáng)度為n3的吸收速度、株葉面積為10分米2、光照4小時(shí)來(lái)計(jì)算光合作用吸收的二氧化碳的質(zhì)量;
(4)根據(jù)光合作用生成葡萄糖的化學(xué)方程式,將吸收的二氧化碳的質(zhì)量代入方程式來(lái)計(jì)算生成葡萄糖的質(zhì)量.
解答 解:(1)由圖可知在n1時(shí),二氧化碳的吸收速度為0,即在該點(diǎn)植物的光合作用與呼吸作用的速度正好相等,達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡,
故答案為:在光照強(qiáng)度為n1時(shí),植物的光合作用與呼吸作用的速度正好相等;
(2)根據(jù)白天光照強(qiáng)度較長(zhǎng)時(shí)間為n1時(shí),可知n1時(shí)植物的光合作用與呼吸作用的速度正好相等,則植物光合作用合成的有機(jī)物等于呼吸作用消耗的有機(jī)物,若從全天來(lái)看,晚上指進(jìn)行呼吸作用,則植物消耗的有機(jī)物大于光合作用合成的有機(jī)物,所以植物不能正常生長(zhǎng),答:不能;因白天在光照強(qiáng)度為n1時(shí),植物的光合作用與呼吸作用的速度正好相等,即光合作用合成的有機(jī)物和呼吸作用消耗的有機(jī)物質(zhì)量相等,但植物晚上只進(jìn)行呼吸作用,因此從全天看,有機(jī)物的消耗大于積累,植物不能正常生長(zhǎng);
(3)因曲線表示的是凈光合量,則該植物通過(guò)光合作用吸收的二氧化碳為吸收加上抵消呼吸那部分的消耗,即光合作用的吸收速度為10-(-5)=15毫克/(分米2•小時(shí)),再由株葉面積為10分米2、光照4小時(shí),則光合作用吸收的二氧化碳的質(zhì)量為15毫克/(分米2•小時(shí))×10分米2×4小時(shí)=600毫克,故答案為:600;
(4)設(shè)生成葡萄糖的質(zhì)量為x毫克,
6CO2+6H2O $\stackrel{光}{→}$C6H12O6+6O2
264 180
600mg x
$\frac{264}{180}=\frac{600mg}{x}$
解得x=409.09mg,
答:該植物發(fā)生光合作用生成的葡萄糖的質(zhì)量409.09mg.
點(diǎn)評(píng) 本題屬于學(xué)科綜合習(xí)題,較難,學(xué)生應(yīng)注意分析光合作用和呼吸作用的過(guò)程,而計(jì)算光合作用吸收的二氧化碳的質(zhì)量是解答本題的難點(diǎn).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
操作步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取呼出氣體和等體積的空氣各一瓶,將燃著的小木條分別插入集氣瓶中,蓋上玻璃片 | 人體呼出氣體中氧氣的含量小于空氣中氧氣的含量 | |
呼出氣體瓶中澄清石灰水變渾濁,空氣瓶中無(wú)明顯現(xiàn)象 | ||
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 滴入適量FeCl3溶液,溶液變黃,但無(wú)沉淀生成 | |
B. | 滴入幾滴酚酞試液,酚酞試液不變色 | |
C. | 滴入適量AgNO3溶液和稀硝酸,觀察到有白色沉淀 | |
D. | 測(cè)得反應(yīng)后溶液中Na+和Cl-個(gè)數(shù)比為1:1 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 所用試劑或方法 |
A | 除去硫酸鐵溶液中的硫酸銅 | 加入足量的鐵粉,過(guò)濾 |
B | 硬水軟化 | 煮沸或蒸餾 |
C | 檢驗(yàn)露置于空氣中的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì) | 滴入無(wú)色酚酞 |
D | 鑒別氯化鈉和硝酸銨固體 | 加水(或加熟石灰研磨) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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