7．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．如圖是探究氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5 ；
（2）B裝置中的物質(zhì)X燃燒后，生成一種刺激性氣味的氣體．你認(rèn)為物質(zhì)X可能是S（填化學(xué)式）；
（3）裝置B和C的集氣瓶里都預(yù)先加入少量水，其目的各不相同．其中可以用細(xì)沙來代替水的是裝置C（填“B”或“C”）；
（4）若裝置C實(shí)驗(yàn)失敗，可能的原因是①④（填序號(hào)）．
①未打磨生銹的鐵絲
②鐵絲在集氣瓶中自上而下緩慢伸入
③鐵絲繞在火柴上，火柴快燃盡時(shí)才伸入
④實(shí)驗(yàn)前集氣瓶敞口放置了一段時(shí)間．

分析 （1）根據(jù)紅磷燃燒的反應(yīng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（2）根據(jù)硫燃燒的生成的特點(diǎn)分析回答；
（3）根據(jù)硫、鐵燃燒生成物的性質(zhì)分析回答；
（4）根據(jù)鐵燃燒的注意事項(xiàng)分析回答．

解答 解：（1）由圖示可知，A裝置中紅磷燃燒生成了五氧化二磷，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5 ；
（2）B裝置中的物質(zhì)X燃燒后，生成一種刺激性氣味的氣體．物質(zhì)X可能是硫，化學(xué)式會(huì)死：S；
（3）裝置B和C的集氣瓶里都預(yù)先加入少量水，其目的各不相同．由于鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠乐辜瘹馄康撞空眩梢杂眉?xì)砂來代替； 若是硫磺在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖俏沼卸練怏w二氧化硫，不能用細(xì)砂代替．所以可以用細(xì)沙來代替水的是裝置C；
（4）若裝置C實(shí)驗(yàn)失敗，可能的原因是未打磨生銹的鐵絲、實(shí)驗(yàn)前集氣瓶敞口放置了一段時(shí)間氧氣的不純了．
故答為：（1）4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5；（2）S；（3）C；（4）①④．

點(diǎn)評(píng) 本題的難度不大，了解鐵、硫、磷燃燒的現(xiàn)象、注意事項(xiàng)等是解答本題的基礎(chǔ)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．將氯酸鉀和二氧化錳混合物60g，加熱到反應(yīng)完畢后，剩余物的質(zhì)量比原混合物的質(zhì)量減少了19.2g，求原混合物中氯酸鉀和二氧化錳各為多少克？

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18．O表示的意義：（1）氧元素（2）一個(gè)氧原子．

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15．下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不正確的有（　�。�
A．取完藥品后，蓋上瓶塞，將瓶子放回原處，標(biāo)簽向外
B．給試管里的液體加熱時(shí)，液體體積不超過試管容積的$\frac{1}{3}$
C．給試管內(nèi)藥品加熱，不可直接在藥品處加熱，應(yīng)先預(yù)熱
D．實(shí)驗(yàn)時(shí)取多了的藥品，為了節(jié)約可再放回原瓶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．在探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，小桃做了如圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
（1）在A圖所示的實(shí)驗(yàn)中，完成操作①時(shí)木炭不能（填“能”或“不能”）發(fā)生燃燒現(xiàn)象；操作③中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳；操作④的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菣z驗(yàn)二氧化碳．
（2）在B圖所示實(shí)驗(yàn)中，操作⑤中在螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是引燃鐵絲；　進(jìn)行操作⑦時(shí)，螺旋狀鐵絲由上往下慢慢（填“直接”或“由上往下慢慢”）伸入至集氣瓶中下部，有利于反應(yīng)的發(fā)生；操作⑦實(shí)驗(yàn)用的集氣瓶底部事先要留少量水的目的是防止鐵的熔化物濺落炸裂集氣瓶底．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．利用你所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，完成下列相關(guān)問題：
（1）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有幾種，例如：鐵是由鐵原子構(gòu)成的；二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，氯化鈉是由鈉離子與氯離子構(gòu)成的．（填具體粒子名稱）
（2）元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，試根據(jù)圖示回答相應(yīng)問題：
①圖甲是銫元素在元素周期表中的信息，則銫元素屬于金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素，該元素原子的核外電子數(shù)為55．
②圖乙為元素周期表的一部分，X、Y、Z代表三種不同元素，以下AC判斷正確．
A．原子序數(shù)Z＞Y    B．核外電子數(shù)：X=Y   C．Y和Z處于同一周期．
（3）天然氣可作為家用燃料是因?yàn)樗哂锌扇夹裕?/div>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．課堂上老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將液體空氣（約100mL）倒入一只燒杯中，發(fā)現(xiàn)立即冒出大量氣泡．把一根燃著的木條放在燒杯口，小木條立即熄滅；等到燒杯中液體約35mL時(shí)，再將燃著的木條置于燒杯口，發(fā)現(xiàn)木條燃燒現(xiàn)象和在空氣中一樣，并隨著燒杯內(nèi)液面的下降，木條燃燒越來越劇烈．據(jù)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答下列問題：
（1）“立即冒出大量氣泡”的原因是液氮和液氧會(huì)迅速的由液體變?yōu)闅怏w，該變化屬于物理變化．
（2）剛開始將燃著的木條置于燒杯口，木條熄滅，說明開始蒸發(fā)出來的氣體的主要成分是氮?dú)�，第二次將燃著的木條置于燒杯口，木條能像在空氣中一樣正常燃燒，其原因是蒸發(fā)出來的氣體是由氮?dú)夂脱鯕饨M成，且比例與空氣相近，后來木條燃燒越旺的原因是蒸發(fā)出來的氣體主要是氧氣．
（3）根據(jù)以上現(xiàn)象分析，液氮的沸點(diǎn)比液氧的沸點(diǎn)低（填“高”或“低”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．實(shí)驗(yàn)室用98%的濃硫酸配制成稀硫酸，并與鋅粒反應(yīng)制取氫氣．
（1）查閱資料．
20℃時(shí)不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)硫酸的密度（g/mL）
質(zhì)量
分?jǐn)?shù)		0%
（純水）		1%4%10%16%24%32%36%44%49%60%98%
密度1.001.011.021.071.111.171.241.271.341.391.501.84
分析以上數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論（寫2條）
①純硫酸及硫酸溶液的密度均比水大；②硫酸溶液越濃，密度越大；
（2）計(jì)算．
配制200g24.5%的稀硫酸，需50g98%濃硫酸和150 g水．實(shí)際操作時(shí)，取98%濃硫酸27 mL（精確到1mL）；
（3）配制稀硫酸．分別用量筒量取所需水和濃硫酸，先將水倒入燒杯中，然后慢慢倒入稀硫酸并不斷攪拌；若量取濃硫酸時(shí)俯視讀數(shù)，會(huì)使稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏�。ㄌ睿浩蟆⑵�、不影響）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．（1）用過氧化氫在二氧化錳的催化作用下制取氧氣．
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，屬于分解反應(yīng)．
②設(shè)計(jì)合理的裝置：發(fā)生裝置和收集裝置分別選用B和C（填編號(hào)）．
③若用C裝置收集氧氣，則驗(yàn)滿方法是將帶火星的木條靠近集氣瓶口，如果能使木條復(fù)燃，說明已收集滿．

（2）在實(shí)驗(yàn)室里，我們也可以用加熱高錳酸鉀（一種固體）的方法制取氧氣．
①設(shè)計(jì)合理的裝置：發(fā)生裝置和收集裝置分別選用A和C（填編號(hào)）．
②下列為該實(shí)驗(yàn)的操作步驟，其正確操作順序?yàn)閎cdagfe（填編號(hào)）．
a．點(diǎn)酒精燈   b．檢查裝置的氣密性   c．將高錳酸鉀粉末裝入反應(yīng)容器內(nèi)
d．將試管固定在鐵架臺(tái)   e．熄滅酒精燈   f．將導(dǎo)氣管從水槽中取出   g．用排水法收集氣體．

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