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【題目】某化學小組同學，用如圖所示的實驗探究質量守恒定律

（1）三組同學分別將實驗進行充分反應并冷卻后，最終天平不能平衡的是（填序號）．
（2）經過分析，在A組實驗的整個過程中，小氣球的變化情況是 ．
（3）大家一致認為C組實驗能夠驗證質量守恒定律，請你從原子的角度說明什么？ ． 且C組實驗反應的化學方程式為 ．

【答案】
（1）B
（2）氣球先膨脹后變癟
（3）化學反應前后，原子的種類、質量和數(shù)目都不變；Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
【解析】解：（1）實驗B在敞開的儀器中進行，反應中要生成氣體，故天平難以平衡；（2）整個過程中小氣球的變化是：白磷燃燒時，小氣球膨脹，冷卻后，小氣球縮小，到最后被吸癟；（3）C實驗說明了質量守恒定律，因為化學反應的過程是反應物的原子重新組合的過程，反應前后原子的種類、數(shù)目、質量不變，因此生成物的質量也不會改變；鐵和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅，反應的化學方程式為：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 ．
答案：（1）B；（2）氣球先膨脹后變癟；（3）化學反應前后，原子的種類、質量和數(shù)目都不變； Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
【考點精析】通過靈活運用書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式，掌握注意：a、配平 b、條件 c、箭號即可以解答此題．

練習冊系列答案
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【題目】如圖是某化學反應的微觀模型，“ ”、“ ”分別表示不同元素的原子，下列對圖示模型理解正確的是（ ）
A.該反應屬于化合反應
B.反應物和生成物中只有一種單質
C.反應物和生成物中共含有三種元素
D.參加反應的兩種物質分子個數(shù)之比為1：1

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【題目】關于電解水的實驗中，以下說法錯誤的是（ ）

A.該實驗可以證明水是由氫元素和氧元素組成的
B.該實驗可以證明在化學變化中分子可以分成原子
C.實驗中產生的氫氣和氧氣的質量比為2：1
D.試管1中的氣體是氫氣

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【題目】請你用化學用語填空或寫出數(shù)字所表示的意義：
（1）氬氣 碳酸鈣硫酸銨 ．
（2）某氣體占空氣體積的78%，保持它的化學性質的最小粒子是 ．
（3）地殼中含量最多的金屬與非金屬形成的物質的化學式為 ．
（4）O ．
（5）O2﹣ ．

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【題目】實驗室可用于制取氧氣的藥品是（　　）
A.水
B.二氧化錳
C.高錳酸鉀或過氧化氫
D.過氧化氫或二氧化錳

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【題目】某同學在實驗室里用高錳酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣，實驗結束時發(fā)現(xiàn)大試管已破裂，請你幫他分析造成試管破裂的可能原因是什么？（寫出三條即可）

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【題目】某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體？
【提出猜想】從物質組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種．
【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應，生成Na2SO3和H2O．
【方案設計】依據上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
（1）甲同學認為是O2 ， 若要檢驗可以用；
（2）乙同學認為是SO2 ， 則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質量．寫出SO2與NaOH反應的化學方程式；
（3）實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

如果放出的氣體是H2 ， 在B中玻璃管內可觀察到的現(xiàn)象是引起該現(xiàn)象的反應方程式為；丙同學認為：為確保安全，實驗前應先 ， 方可采用上面的裝置進行實驗．

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【題目】用化學式或化學方程式填空：
（1）沼氣的主要成分；
（2）鐵絲浸入硫酸銅溶液中 ．

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【題目】下面對滅火原理解釋不正確的是（ ）

滅火實例

滅火原理

A

炒菜油鍋著火，用鍋蓋蓋熄

隔絕空氣或氧氣

B

住宅失火，消防員用水滅火

降低可燃物的著火點

C

酒精灑在桌上著火，用濕抹布蓋滅

隔絕空氣或氧氣

D

撲滅森林火災，設置隔離帶

可燃物與燃燒物隔離


A.A
B.B
C.C
D.D

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