小紅用托盤天平稱量藥品質(zhì)量時(shí),將藥品與砝碼位置放顛倒了,待平衡時(shí)稱得藥品質(zhì)量為9.6g(1g以下用游碼),則藥品的實(shí)際質(zhì)量為( 。
A、9gB、10.2g
C、8.4gD、8.2g
考點(diǎn):稱量器-托盤天平
專題:常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析:根據(jù)已有的天平使用的方法進(jìn)行分析解答,左碼右物時(shí),實(shí)際物質(zhì)的質(zhì)量=砝碼-游碼,據(jù)此解答
解答:解:左碼右物時(shí),實(shí)際物質(zhì)的質(zhì)量=砝碼-游碼=9g-0.6g=8.4g,觀察選項(xiàng).
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了天平的使用,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)和數(shù)字填空:
2個(gè)氫原子
 
;碳酸鈉
 
;n個(gè)亞鐵離子
 

錳酸鉀中錳元素的化合價(jià)為+6價(jià)
 
;
久置空氣中的鋁制器皿表面的“暗淡物”是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人類可以通過化學(xué)反應(yīng)獲得能量,如利用沼氣燃燒可以煮飯、炒菜等,請(qǐng)你舉出兩例利用化學(xué)反應(yīng)獲得能量的事例.①
 
;②
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明同學(xué)學(xué)了質(zhì)量守恒定律后,自己查資料得知鐵粉和稀硫  酸在常溫下可反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,于是他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn),探究物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生了改變?請(qǐng)你和小明按下面的過程一起探究:
(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化后,總質(zhì)量
 
(填“變”或“不變”).
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:按你的假設(shè)小明設(shè)計(jì)了如圖裝置的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)把氣球中的鐵粉倒入稀硫酸中,此反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
.反應(yīng)后,你認(rèn)為天平最終能平衡嗎?說出你的理由.
(寫兩點(diǎn))
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對(duì)反應(yīng)A+B-C+D的下列說法中,正確的是( 。
A、C和D計(jì)量數(shù)之和一定等于A和B計(jì)量數(shù)之和
B、該反應(yīng)中,A、B、C、D不可能有固、液、氣三種狀態(tài)的物質(zhì)同時(shí)存在
C、該反應(yīng)中A、B相對(duì)分子質(zhì)量之和等于C、D相對(duì)分子質(zhì)量之和
D、參加反應(yīng)的A、B質(zhì)量之和一定等于生成C、D質(zhì)量之和

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,圖中分別表示兩種不同的原子,其中表示純凈物的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有三瓶無色、無味的氣體x、y、z,它們分別是甲烷、氫氣、一氧化碳中的一種,分別點(diǎn)燃三種氣體,用干燥的冷燒杯罩在火焰上方,只有y和z火焰上方的燒杯內(nèi)壁有水滴出現(xiàn),燃燒后分別向燒杯中注入澄清的石灰水,振蕩,只有x和y的燒杯內(nèi)石灰水變渾濁.則x、y、z分別是( 。
A、CH4  H2  CO
B、CH4  CO  H2
C、CO  CH4  H2
D、H2  CH4  CO

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟是( 。
①正確寫出完整的化學(xué)方程式     ②列出比例式并求算出未知量
③列出有關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量以及已知量與未知量
④設(shè)未知量          ⑤簡明地寫答案.
A、①③④②⑤
B、④①③②⑤
C、①②③④⑤
D、①④③②⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子,它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀示意圖如圖所示,

(1)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 

(2)參加反應(yīng)的“”和“”分子的個(gè)數(shù)比是
 

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