取質(zhì)量相等的鎂、鐵兩種金屬,分別投入兩個(gè)各裝有50mL鹽酸的燒杯,反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量(m)與反應(yīng)時(shí)間(t)的關(guān)系如圖所示,反應(yīng)結(jié)束后無(wú)固體剩余.
(1)一同學(xué)認(rèn)為,結(jié)合圖象以及下述兩個(gè)理由中的任何一條,都可以確定曲線A代表金屬鎂與鹽酸之間的反應(yīng).
理由一:等質(zhì)量的鎂、鐵與鹽酸完全反應(yīng),鎂與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生更多的氫氣;
理由二:
 

(2)根據(jù)圖象可推知,兩個(gè)反應(yīng)中消耗的鹽酸的質(zhì)量
 
 (填“相等”或“不相等”).
(3)已知,圖象中n的對(duì)應(yīng)值為0.4g,則金屬鐵的質(zhì)量是多少?
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:綜合計(jì)算(圖像型、表格型、情景型計(jì)算題)
分析:根據(jù)金屬和酸溶液反應(yīng)的圖象可以得出:①得到的氫氣的多少②金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱:反應(yīng)過(guò)程需要的時(shí)間越短說(shuō)明該金屬的活動(dòng)性越強(qiáng).根據(jù)氫氣的質(zhì)量,利用反應(yīng)的方程式求出鎂的質(zhì)量,則得到鐵的質(zhì)量.
解答:解:
(1)從圖象中不難看出,金屬A的反應(yīng)需要的時(shí)間短,說(shuō)明金屬A的反應(yīng)速率快,即金屬A的金屬活動(dòng)性強(qiáng),金屬A為鎂;鎂與鐵相比,鎂的金屬性比鐵強(qiáng)且相同質(zhì)量的金屬完全反應(yīng)鎂生成的氫氣比鋅多;
(2)根據(jù)圖象可推知,兩個(gè)反應(yīng)中消耗的鹽酸的質(zhì)量不相等;
(3)設(shè)需要鎂的質(zhì)量為x
Mg+HCl=MgC2l+H2
24           2
x            0.4g
24
x
=
2
0.4g

x=4.8g,鎂、鐵兩種金屬質(zhì)量相等,鐵的質(zhì)量為4.8g
答案:
(1)鎂與鹽酸反應(yīng)的速度快 
(2)不相等
(3)金屬鐵的質(zhì)量是4.8g
點(diǎn)評(píng):主要考查了金屬和酸溶液的反應(yīng)的圖象從中可以得到什么樣的信息,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以下跟酒精燈有關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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廚房里的下列變化,屬于物理變化的是(  )
A、煤燃燒B、刀生銹
C、菜腐爛D、活性炭?jī)羲?/td>

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下列變化不屬于化學(xué)變化的是(  )
A、用高錳酸鉀制氧氣
B、用糯米制成甜酒
C、把泥土燒制成磚
D、把水變成水蒸氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線
(1)當(dāng)它們接近飽和時(shí),可以分別通過(guò)加溶質(zhì),蒸發(fā)溶劑,升溫等方法變?yōu)轱柡腿芤旱氖?div id="28b8jbd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
丙溶液.
(2)當(dāng)溫度為t1時(shí),這三種物質(zhì)飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序?yàn)?div id="wpfek9y" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)請(qǐng)?jiān)趫D上標(biāo)出甲和丙溶解度相同的溫度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

純水清澈透明、不含雜質(zhì),而硬水含較多可溶性鈣和鎂的化合物.現(xiàn)有兩瓶無(wú)色液體,分別為純水和硬水,請(qǐng)你參與小雯同學(xué)對(duì)水的探究,并回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)區(qū)別純水和硬水的方法有多種.小雯采用的方法是:分別取樣于蒸發(fā)皿中,加熱蒸干,有固體析出的是硬水.請(qǐng)你設(shè)計(jì)另一種方法(簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論):
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
 
 
(2)小雯在做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)硬水在蒸發(fā)的過(guò)程中,產(chǎn)生了少量氣體并得到一種難溶性的固體.
【提出猜想】產(chǎn)生的氣體可能是二氧化碳;難溶性的固體可能是碳酸鹽.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】①將生成的氣體通入
 
中,觀察到
 
的現(xiàn)象,證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳.寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

②向這種難溶性的固體中滴入
 
,觀察到有大量的氣泡產(chǎn)生,則這種固體可能是碳酸鹽.若這種固體是碳酸鈣,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

【反饋與運(yùn)用】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā),在家里可用
 
除去熱水瓶膽.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碳酸鈣的化學(xué)式為CaCO3求:
(1)碳酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量:
 

(2)碳酸鈣中Ca、C、O 元素的質(zhì)量比:
 

(3)鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 

(4)20克碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量是
 
克.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

固體化合物A由兩種元素組成,化合物B是鹽.為了確定它們的成份,各取適量?jī)煞N固體粉末混合均勻,按以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄了實(shí)驗(yàn)流程:

根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答:
(1)寫(xiě)出步驟②發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)C、D 的化學(xué)式分別為
 
,
 

(3)判斷化合物A為
 
(寫(xiě)化學(xué)式)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與安全
今年世界水日的宣傳主題───水和糧食安全.某校環(huán)保小組的同學(xué)響應(yīng)這一主題,對(duì)右江河水進(jìn)行檢測(cè).
①近幾年右江河上撈沙船越來(lái)越多,造成河水非常渾濁.除去水樣中難溶性雜質(zhì)應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
(填字母);
A.過(guò)濾          B.結(jié)晶            C.蒸發(fā)
②為了保護(hù)右江河的水質(zhì),下列做法合理的是
 
(填字母);
A.禁用農(nóng)藥和化肥            B.抑制水中所有動(dòng)、植物生長(zhǎng)
C.任意排放生活污水          D.工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)凈化后再排放
③在日常生活中,如果水的硬度大或者病原微生物過(guò)多,都可以采取
 
的方法來(lái)降低水的硬度和殺滅病原微生物.

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