(10分)學(xué);瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫(H2O2)分解的催化劑后,想再探究其他一些物質(zhì)如Al2O3是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑。請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程,并填寫(xiě)下列空白。
【提出問(wèn)題】Al2O3是否可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?
【作出猜想】Al2O3可能可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
| 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)一 | | 有少量氣泡 木條不復(fù)燃 | 常溫下過(guò)氧化氫溶液分解速率很慢 |
實(shí)驗(yàn)二 | 在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量 Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 產(chǎn)生大量的氣泡 木條復(fù)燃 | |
裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中不加入Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中;加入Al2O3,能加快過(guò)氧化氫溶液的分解速率;Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變;干燥;Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變
解析試題分析:要證明一種物質(zhì)是否是反應(yīng)的催化劑,要看它是否具有催化劑的特征:能改變物質(zhì)的反應(yīng)速率,自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不變。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證中可通過(guò)對(duì)比生成氧氣的速率驗(yàn)證氧化鋁能加快過(guò)氧化氫的分解速率;實(shí)驗(yàn)三驗(yàn)證的是氧化鋁的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后不變;故還要增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧化鋁的化學(xué)性質(zhì)也沒(méi)有發(fā)生改變。
考點(diǎn):催化劑
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
人類生活需要的能量大部分來(lái)自化學(xué)反應(yīng)。下列能量轉(zhuǎn)化不是由化學(xué)變化產(chǎn)生的是
A.利用太陽(yáng)能給水加熱 | B.用鋰電池給手機(jī)供電 |
C.發(fā)電廠利用煤燃燒發(fā)電 | D.使用液化石油氣煮飯 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
NH4ClO4(高氯酸銨)可作火箭推進(jìn)劑,當(dāng)它發(fā)生分解反應(yīng)時(shí),不可能生成的物質(zhì)是
A.CO2 | B.Cl2 | C.O2 | D.N2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
明星化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
【集體討論】
(1)討論后同學(xué)們認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會(huì)跟空氣中的其他成分反應(yīng),而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇(填編號(hào)) .
A.蠟燭 | B.紅磷 | C.硫粉 | D.光亮的鐵絲 |
組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
進(jìn)入集氣瓶中水的體積(mL) | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 18 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
小明對(duì)媽媽殺魚(yú)時(shí)從魚(yú)肚內(nèi)取出的鰾產(chǎn)生了興趣,他確定了“探究鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研究性學(xué)習(xí)的課題。小明通過(guò)查閱有關(guān)資料獲知:這種魚(yú)鰾內(nèi)氧氣約占1/4,其余主要是二氧化碳(二氧化碳易溶于水)和氮?dú)。探究分兩步進(jìn)行。
(1)測(cè)量鰾內(nèi)氣體體積。小明設(shè)計(jì)了兩種方法:
A.用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體,測(cè)量其體積;
B.在水下剌破鰾,用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測(cè)量其體積(如圖)。
你認(rèn)為兩種方法中合理的 。
(2)探究鰾內(nèi)氣體的成分。給你兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體,請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。
驗(yàn)證 | 方法 | 現(xiàn)象 |
氧氣含量 | | |
二氧化碳含量 | | |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
(5分)某學(xué)習(xí)小組做鎂帶在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體。針對(duì)這一現(xiàn)象,他們開(kāi)展了如下探究活動(dòng)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀并完成下列探究報(bào)告。
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的。
【分析猜想】分析空氣中各種成分,尋找猜想依據(jù)。
空氣成分之一: ,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,一般不與其他物質(zhì)反應(yīng)。
空氣成分分之二:氧氣,氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體。
空氣成分之三:水蒸氣,打磨光亮的鎂帶放入沸水中,表面會(huì)附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡;再向沸水中滴入無(wú)色酚酞試液,呈現(xiàn)紅色,如果將鎂帶放到水蒸氣中,也會(huì)發(fā)生上述反應(yīng),但產(chǎn)生的不是黑色固體。
空氣成分之四:氮?dú)、二氧化碳。猜想:可能是鎂與N2或CO2反應(yīng)生成黑色固體。
【實(shí)驗(yàn)一】鎂帶與氮?dú)獾姆磻?yīng)
獲取氮?dú)?br />(1)把空氣液化,然后蒸發(fā),先蒸發(fā)出來(lái)的氣體就是氮?dú),這種方法屬于 變化,但在實(shí)驗(yàn)室里空氣不易被液化。
(2)以下是獲取氮?dú)獾姆椒把b置(裝置中使用的固體藥品均過(guò)量),其中得到氮?dú)廨^純的是 。(填字母)
二、燃燒鎂帶,觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮,點(diǎn)燃,伸入盛N2的集氣瓶中,配內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體。
三、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂(Mg3N2)。該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式是 。
【實(shí)驗(yàn)二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體。CO2與鎂發(fā)生反應(yīng),根據(jù)所學(xué)知識(shí)猜想生成的黑色固體物質(zhì)是 。
【探究結(jié)論】鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應(yīng)產(chǎn)生的。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
野營(yíng)篝火時(shí)通常將木材架空,其目的是
A.方便添加木材 | B.升高木材的溫度 |
C.降低木材的著火點(diǎn) | D.使木材與空氣充分接觸 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
下列操作,原理利用了乳化作用的是
A.修車工用汽油洗去手上的油污 |
B.用酒精洗掉衣服上圓珠筆油 |
C.用洗滌靈清洗餐具上的油污 |
D.用蒸餾水清洗試管內(nèi)壁附著的氯化鈉固體 |
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