9.某學(xué)習(xí)小組同學(xué)用如圖裝置探究木炭還原氧化銅的過程
(1)剛開始預(yù)熱,試管②中立即產(chǎn)生氣泡,但石灰水不變渾濁,原因是剛開始產(chǎn)生的氣泡為試管中原有的空氣.
(2)實驗中酒精燈加網(wǎng)罩的作用是集中火焰,提高溫度.
(3)繼續(xù)加熱,觀察到的現(xiàn)象有:石灰水逐漸變渾濁、黑色粉末變紅.
(4)停止加熱時,應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出,這樣操作的原因是防止石灰水到吸入熱的試管,使試管炸裂.小麥同學(xué)從課外書上看到,木炭還原氧化銅可能生成紅色的氧化亞銅(Cu2O)固體.上述實驗中產(chǎn)生的紅色固體是否含有氧化亞銅?于是他們繼續(xù)探究:
【查閱資料】氧化亞銅難溶于水,氧化亞銅能與過量的稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅、銅和水,反應(yīng)化學(xué)方程為
Cu2O+H2SO4(稀)═Cu+CuSO4+H2O,生成的硫酸銅溶液為藍(lán)色溶液.
【實驗探究】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量的紅色固體,置于燒杯中,向其中加入足量稀硫酸,充分?jǐn)嚢,靜置.無色溶液變成藍(lán)色猜想成立

分析 (1)從剛開始預(yù)熱,試管①中的空氣受熱膨脹去分析解答;
(2)酒精燈加燈罩能提高溫度;
(3)從木炭(黑色)和氧化銅(黑色)在高溫條件下,生成紅色的銅和二氧化碳?xì)怏w去分析解答;
(4)停止加熱,應(yīng)該先撤去導(dǎo)管后熄滅酒精燈,防止水倒吸,
【實驗探究】
從資料中提供的信息中去氧化亞銅特有的性質(zhì)分析解答.

解答 解:(1)剛開始預(yù)熱,試管①中的空氣受熱膨脹使試管②中立即產(chǎn)生氣泡,由于氣泡主要是空氣,因此石灰水不變渾濁;故答案為:剛開始產(chǎn)生的氣泡為試管中原有的空氣;
(2)酒精燈加燈罩能提高溫度,故填:集中火焰,提高溫度;
(3)由右圖可以看出發(fā)生的反應(yīng)是木炭(黑色)和氧化銅(黑色)在高溫條件下,生成紅色的銅和二氧化碳?xì)怏w(使石灰水逐漸變渾濁);故答案為:黑色粉末變紅;
(4)停止加熱,應(yīng)該先撤去導(dǎo)管后熄滅酒精燈,防止水倒吸,故填:防止石灰水到吸入熱的試管,使試管炸裂.
【實驗探究】
由【查閱資料】可知:氧化亞銅難溶于水,Cu2O+H2SO4(稀)=Cu+CuSO4+H2O,由于生成的硫酸銅溶液是藍(lán)色的,銅不和稀硫酸反應(yīng);因此要想證明紅色固體中含有氧化亞銅,可以加入足量的稀硫酸,如果看到溶液變成藍(lán)色,則有,否則則沒有.故答案為:稀硫酸    無色溶液變成藍(lán)色;

點評 本題考查了碳的性質(zhì),完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行,充分利用題目中給出的信息,結(jié)合所學(xué)過的知識進(jìn)行解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.實驗室用CO還原赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)樣品3.0g,反應(yīng)后生成的CO2通入過量的石灰水中,可生成4.0g白色沉淀.根據(jù)題意回答下列問題:
(1)CO還原赤鐵礦的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)赤鐵礦石中Fe2O3的質(zhì)量(x)的比例式為$\frac{160}{x}=\frac{132}{1.76g}$.
(3)赤鐵礦石中Fe2O3的純度為71%(保留整數(shù)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

1.我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,那么二氧化硫與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢?某實驗小組對此進(jìn)行探究,設(shè)計的探究過程如下.請你回答其中的有關(guān)問題:
(1)做出假設(shè):二氧化硫和水反應(yīng)生成酸;
(2)設(shè)計方案:先驗證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色,再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色,最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅,實驗裝置和藥品如圖:

(3)查閱資料:你認(rèn)為該實驗小組需要掌握的資料內(nèi)容中應(yīng)包括①②③④(填序號)
①二氧化硫易溶于水②酸能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅③SO2不與濃硫酸反應(yīng)④二氧化硫有毒,能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水
(4)實驗:①裝置B中濃硫酸的作用是:吸收水蒸氣.
②實驗過程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化這說明二氧化硫氣體不能使藍(lán)色石蕊試紙變紅.
③裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上,未見試紙顏色發(fā)生變化,當(dāng)有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變紅.此現(xiàn)象說明:水單獨不能使藍(lán)色石蕊變紅,而水和二氧化硫反應(yīng)生成一種酸使藍(lán)色石蕊試紙變紅.
④裝置E中NaOH溶液的作用是為了吸收二氧化硫氣體,這是為什么?因為二氧化硫有毒,擴散到空氣中會污染環(huán)境.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.甲酸是一種無色、有刺激性氣味的液體,有較強的腐蝕性.小明想知道甲酸是否具有酸性,做了如下探究:
(1)他作出的猜想是“甲酸具有酸性”.你認(rèn)為下列哪一項實驗設(shè)計能夠檢驗這一猜想?請用圖中字母表示C.

(2)若小明的猜想是正確的,則甲酸就會像鹽酸那樣,能與碳酸鈉反應(yīng),產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w;
(3)甲酸(HCOOH)是有機物,濃硫酸能將有機物中的氫元素和氧元素“脫出”結(jié)合成水.利用濃硫酸的脫水性,實驗室里將甲酸和濃硫酸混合加熱進(jìn)行反應(yīng),該反應(yīng)中甲酸脫水后會轉(zhuǎn)變成一氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式,是充分理解學(xué)科本質(zhì)的基本途徑.圖是用過氧化氫溶液制取氧氣后所做的兩個實驗.
(1)任寫一個反應(yīng)式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4或S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
(2)兩個反應(yīng)的基本類型化合反應(yīng),除此外二者的共同點是都是氧化反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.小紅同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制氧氣時,錯把高錳酸鉀當(dāng)作二氧化錳放入盛有氯酸鉀的試管內(nèi),其結(jié)果與只加熱氯酸鉀相比,下列說法正確的是( 。
A.反應(yīng)速率不變
B.高錳酸鉀是氯酸鉀制取氧氣的催化劑
C.反應(yīng)速率加快,生成氧氣的質(zhì)量增加
D.生成氧氣的質(zhì)量不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.
(1)圖一種從微觀角度你獲得的一條具體信息是分子在不斷運動(分子間有間隔或分子很。
(2)圖二所示反應(yīng)的微觀過程是:①氫分子和氧分子分裂為氫原子和氧原子,則②表示氫原子和氧原子結(jié)合成水分子(或每兩個氫原子和一個氧原子結(jié)合成一個水分子).
(3)水受熱變成水蒸氣的微觀本質(zhì)是水分子本身沒變,水分子間的間隔變大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.電解水時應(yīng)通直流電(交流或直流);若電解后在陽極得到5mL的氧氣時,同時可在陰極得到10mL的氫氣;兩氣體的質(zhì)量比8:1,此反應(yīng)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,此反應(yīng)為分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A.硫磺在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成二氧化硫
B.蠟燭在氧氣中燃燒時,生成水和二氧化碳
C.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白霧
D.鐵絲在氧氣里劇烈燃燒,火星四射,有黑色物質(zhì)生成

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同步練習(xí)冊答案