3．將鎂條加入到氯化銅溶液中，觀察到鎂條表面有氣泡產(chǎn)生．下列做法中不可取的是（　　）
A．上網(wǎng)查找資料，弄清原因
B．向老師詢問原因
C．大膽提出假設(shè)：反應(yīng)過程中可能生成了氮?dú)?/td>
D．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氯化銅溶液是否顯酸性

分析 化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類、總個(gè)數(shù)不變．

解答 解：A、遇到不理解的問題時(shí)，可以上網(wǎng)查找資料，弄清原因，該方法可��；
B、遇到不理解的問題時(shí)，可以向老師詢問原因，該方法可取；
C、反應(yīng)物中不含有氮元素，因此不可能產(chǎn)生氮?dú)�，該方法不可�。?br />D、可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氯化銅溶液是否顯酸性，如果顯酸性，鎂和顯酸性的溶液反應(yīng)能夠生成氫氣，該方法可�。�
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．2015年4月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)“水十條”，鐵腕治污．
（1）高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型、高效的綠色水處理劑，它與水發(fā)生反應(yīng)生成氫氧化鐵、氧氣和一種強(qiáng)堿．則此反應(yīng)的化學(xué)方程式是4K2FeO4+10H2O═4Fe（OH）3↓+8KOH+3O2↑．
（2）某凈水丸分內(nèi)外兩層，它的作用原理是：①外層的優(yōu)氯凈（C3O3N3Cl2Na）與水反應(yīng)，生成具有殺菌消毒作用的次氯酸；②內(nèi)層的亞硫酸鈉除去水中的次氯酸：Na2SO3+HClO═Na2SO4+HCl．在以上提到的物質(zhì)中，屬于酸的是HClO、HCl；在除去水中次氯酸的反應(yīng)過程中，化合價(jià)升高的元素是S（填寫元素符號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．如圖是對(duì)四個(gè)實(shí)驗(yàn)繪制的圖形，其中實(shí)驗(yàn)結(jié)果與對(duì)應(yīng)圖形不正確的是（　�。�
A．
向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸
B．
等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉與足量的等濃度稀硫酸反應(yīng)
C．
在試管中加熱高錳酸鉀
D．
向含有NaOH和BaCl2的混合溶液中滴加稀硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．現(xiàn)代社會(huì)對(duì)能量的需求越來越大，下列活動(dòng)中通過化學(xué)反應(yīng)提供能量的是（　　）
A．
水力發(fā)電		B．
太陽(yáng)能供熱		C．
火力發(fā)電		D．
風(fēng)力發(fā)電

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．材料與人類生活密切相關(guān)，下列物品的主要成分是由有機(jī)合成材料制成的是（　�。�
A．
全毛羊毛衫		B．
塑料盒		C．
不銹鋼餐具		D．
玻璃杯

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．有“千年人參”之美譽(yù)的江西特產(chǎn)葛根，既有藥用價(jià)值，又有營(yíng)養(yǎng)保健之功效．葛根中有種黃酮的主要成分是C21H20O9，下列關(guān)于該物質(zhì)的說法正確的是（　�。�
A．該物質(zhì)是一種有機(jī)化合物
B．該物質(zhì)的一個(gè)分子由3個(gè)元素組成
C．該物質(zhì)中含有三種金屬元素
D．該物質(zhì)中碳元素、氫元素、與氧元素的質(zhì)量比為21：20：9

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．小雪所在的化學(xué)學(xué)習(xí)小組要進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合圖幫助他們解決以下問題：
（1）圖中標(biāo)有①的儀器名稱為分液漏斗．
（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母）．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣，可選用的收集裝置為E或F（填字母）．
（4）用B、D裝置可制取某種能使石灰水變渾濁的氣體，制取該氣體的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
（5）已知濃鹽酸具有揮發(fā)性，易揮發(fā)出氯化氫氣體．濃鹽酸和大理石在B裝置中混合劇烈反應(yīng)，將放出的氣體M直接通入澄清石灰水中，石灰水沒有變渾濁．據(jù)此事實(shí)估計(jì)，氣體M中應(yīng)含有的成分是HCl、CO2、H2O．
（6）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣（NH3），同時(shí)得到氯化鈣和水．
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑，收集氨氣時(shí)應(yīng)選用E裝置，把收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞試液的水槽中，觀察到集氣瓶?jī)?nèi)有大量紅色液體進(jìn)入；
②根據(jù)上述信息總結(jié)出氨氣的2條性質(zhì)有：密度比空氣小、易溶于水等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．為了緩解能源危機(jī)，乙醇正逐漸代替化石燃料，化學(xué)興興趣小組的同學(xué)對(duì)乙醇燃燒的產(chǎn)物釋放只有二氧化碳和水呢？乙醇燃燒是否會(huì)污染空氣？請(qǐng)你一起參與探探究與分析：將4.6g的乙醇（C2H6O）和8.0g氧氣置于一個(gè)密閉的容器中引燃，恰好完全反應(yīng)，將燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖裝置（假設(shè)個(gè)裝置所吸收的物質(zhì)能完全吸收）
測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表．
裝置中物質(zhì)AB
通入前質(zhì)量/g2020
通入后質(zhì)量/g25.424.4
探究實(shí)驗(yàn)及表格數(shù)據(jù)分析：
（1）A裝置中體現(xiàn)出的濃硫酸的性質(zhì)是物理性質(zhì)（填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”）
（2）C裝置的作用是吸收空氣中的二氧化碳；
（3）由B裝置的后的質(zhì)量變化可知乙醇燃燒生成CO2的質(zhì)量為4.4g．
由A裝罝前后的質(zhì)量變化可知乙醇燃燒生成H2O的質(zhì)量為5.4g
【反思與疑問】反應(yīng)物的總質(zhì)量為4.6g+8.0g=12.6g，由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得產(chǎn)物的總質(zhì)量為：5.4g+4.4g=9.8g．
（4）由質(zhì)量守桓定律可知，實(shí)驗(yàn)中乙醇燃燒的產(chǎn)物還有CO，會(huì)污染空氣，其質(zhì)量為2.8；
【啟示】
（5）可燃物不充分燃燒，既浪費(fèi)資源又會(huì)污染空氣．為了減少這種物質(zhì)的產(chǎn)生，應(yīng)該采取的合理可行的措施是在足量的氧氣或空氣中燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．“2O”表示（　�。�
A．2個(gè)氧原子B．2個(gè)氧離子C．2個(gè)氧分子D．2個(gè)氧元素

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