2011年3月日本發(fā)生9.0級大地震．造成數(shù)百萬人飲水困難．完成下列各題：
（1）“水是生命之源”，飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康．可用
 
測定水的酸堿度．
（2）請你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法
 
．
考點：溶液的酸堿度測定,硬水與軟水
專題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)用pH試紙測溶液酸堿度解答；
（2）根據(jù)用肥皂水檢驗硬水或軟水，煮沸可以使硬水軟化解答．
解答：解：
（1）測定溶液的酸堿度可用 pH試紙測定．
（2）檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是 肥皂水．硬水中加入肥皂水產(chǎn)生泡沫少、軟水中加入肥皂水產(chǎn)生泡沫多．生活中使硬水軟化的一種常用方法是煮沸．
故答案為：
（1）pH試紙      
（2）煮沸
點評：酸堿度用pH試紙測，用肥皂水檢驗硬水或軟水，硬水軟化的方法是煮沸和蒸餾．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1是氫氧化鈉溶液和鹽酸用滴加方式反應(yīng)時，溶液pH
隨滴入溶液體積變化的曲線．
（1）氫氧化鈉和鹽酸恰好完全反應(yīng)時，溶液的pH
 
7（填“＞”或“＜”或“=”）．
（2）根據(jù)曲線判斷，該反應(yīng)是將
 
（填“氫氧
化鈉溶液”或“鹽酸”，下同）滴入
 
中，理由
是
 

（3）當(dāng)?shù)稳肴芤旱捏w積為5mL時，所得溶液中的溶質(zhì)為
 
（寫化學(xué)式），若在此溶液中滴入石蕊試液，溶液顯
 
色．
（4）如圖2是氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖，請仔細(xì)觀察、分析此圖，寫出一條你從圖中獲取的信息（用文字或化學(xué)用語表述）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是人類最寶貴的自然資源，依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答：
（1）小明通過電解水實驗探究水的組成，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比是
 
，質(zhì)量比是
 
；
（2）小剛收集到一瓶渾濁長江水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成自來水．回答下列問題
①除去一些異味和色素，應(yīng)選用的物質(zhì)是
 

②自來水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學(xué)式為
 

③硬水是指含有較多鈣鎂離子的水．日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用
 
方法來降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室把繞成螺旋狀的鐵絲放在酒精燈上加熱，看到紅熱的鐵絲在空氣中
 
，把紅熱的鐵絲迅速插入氧氣的集氣瓶中，看到的現(xiàn)象是
 
，生成
 
色固體；反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，在做此實驗之前，集氣瓶底部要預(yù)先
 
，其目的是
 
，上述實驗說明單位體積的空間里氧氣
 
，反應(yīng)就容易發(fā)生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，PM2.5漂浮在空氣中，被吸入人體后進(jìn)入人體肺泡，對健康影響很大，PM2.5屬于下列空氣污染物中的（　�。�
A、二氧化硫B、一氧化碳
C、可吸入顆粒物D、二氧化氮

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有下列裝置，回答問題：

（1）檢查B裝置的氣密性的方法是：
 
，向長頸漏斗中加適量的水，若觀察到長頸漏斗末端出現(xiàn)穩(wěn)定的水柱，則裝置不漏氣；
（2）實驗室制取H2的發(fā)生裝置為
 
，反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
；
（3）實驗發(fā)現(xiàn)：用40%的硫酸制取H2效果最好．現(xiàn)欲配制30mL 40%（密度為1.30g/mL）的硫酸，需要98%（密度為1.84g/mL）的濃硫酸
 
mL（精確到小數(shù)點后一位），需要水
 
mL（精確到小數(shù)點后一位）．量取濃硫酸時，若仰視讀數(shù)（其他操作均正確），則所配硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
40%（填“＞”或“=”或“＜”），配制過程不需要的儀器是
 
；
A．托盤天平    B．量筒   C．燒杯   D．玻璃棒    E．膠頭滴管    F．鐵架臺．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室制取某些氣體，并檢驗氣體的某些性質(zhì)所需的裝置如圖所示．請回答以下問題：
（1）用高錳酸鉀制取氧氣時反應(yīng)方程式是
 
，如果用F裝置收集氧氣，應(yīng)該從F裝置的
 
端（選擇“m”或“n”）進(jìn)氣．
（2）實驗室制取二氧化碳的裝置是
 
（填字母序號）．如果用C裝置檢驗制取的氣體是不是二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，可是看不見現(xiàn)象，為了確認(rèn)二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)，則在D裝置的水中應(yīng)該加入的試劑是
 
，觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（4）完成E裝置的實驗，得到的二氧化碳的性質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

規(guī)范實驗操作是獲得實驗成功的重要保證．下列實驗正確的是（　�。�
A、
讀出液體的體積
B、
    過濾
C、
    傾倒液體
D、
     取固體藥品

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)小組對酸具有的相似性質(zhì)很感興趣，欲研究硝酸的性質(zhì)，在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們進(jìn)行了硝酸性質(zhì)的實驗探究．
【實驗設(shè)計】
（1）將石蕊試液滴入稀硝酸中，預(yù)計石蕊試液由紫色變
 
色．
（2）將Zn片投入稀硝酸中，預(yù)計將產(chǎn)生H2．
【實驗驗證】同學(xué)們按上述設(shè)計做了實驗，卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去，Zn片投入稀HNO3后，溶液中冒出氣泡，產(chǎn)生無色氣體A，在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B．
【提出問題】（1）石蕊試液變色后為何會褪色？
（2）上述產(chǎn)生的無色氣體是什么？
【查閱資料】看到如此異常的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們上網(wǎng)查到了下列資料：
（1）硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應(yīng)生成相應(yīng)的硝酸鹽，但不生成H2．
（2）含氮元素的某些氣態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì)：
NH3N2NONO2
顏色無色無色無色紅棕色
溶解性極易溶于水不溶于水不溶于水可溶于水或硝酸
【猜想與分析】（1）小明同學(xué)認(rèn)為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈，含有其他雜質(zhì)造成的，要證明小明的觀點，應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
．
（2）大家一致認(rèn)同了紅棕色氣體B是NO2，但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法：
①小麗同學(xué)認(rèn)為A是NH3，大家的一致反對，理由是
 
；
②小強同學(xué)認(rèn)為A是N2，大家也一致反對，理由是
 
；
③經(jīng)討論，大家獲得了A是NO的共識．NO遇氧變成NO2的化學(xué)方程式為
 
．
【實驗探究】“硝酸能否與Cu反應(yīng)”？小紅很感興趣，便取了一小塊銅片投入稀HNO3中，發(fā)現(xiàn)Cu溶解，也出現(xiàn)上述Zn與稀HNO3反應(yīng)的類似現(xiàn)象，確證生成了NO，并在老師的幫助下，測出恰好反應(yīng)的Cu和HNO3的質(zhì)量比為8：21，由此獲得了Cu與稀HNO3的反應(yīng)方程式為
 
．
【交流與反思】根據(jù)探究結(jié)果，請你解釋稀HCl跟銅不反應(yīng)而稀HNO3卻能跟銅反應(yīng)的原因
 
．

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同步練習(xí)冊答案