有機(jī)物的發(fā)明,給我們的生活帶來(lái)很大方便也帶來(lái)很大影響,如何正確的使用及處理有機(jī)物是我們面臨的重大課題,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)塑料瓶就是由有機(jī)物制成的,在瓶底一般會(huì)標(biāo)示PET,PET的化學(xué)名稱(chēng)是聚對(duì)苯二甲酸乙二醇酯,它無(wú)毒、無(wú)味,衛(wèi)生安全性好,可直接用于食品包裝,化學(xué)簡(jiǎn)式為【C10H8O4】,PET分子中碳、氧元素質(zhì)量之比為
 

(2)某些超市為了自身利益,在所賣(mài)的饅頭中添加甜蜜素,這也是一種有機(jī)物,其化學(xué)式【C6H11NHSO3Na】,攝入過(guò)量會(huì)對(duì)人體的肝臟和神經(jīng)系統(tǒng)造成危害,甜蜜素由
 
種元素組成,每個(gè)甜蜜素分子由
 
個(gè)原子構(gòu)成.
(3)對(duì)于有機(jī)物在生活中的廣泛應(yīng)用,下列認(rèn)識(shí)或做法錯(cuò)誤的是
 

①要繼續(xù)不加選擇的使用各種有機(jī)物
②要注意研發(fā)一些無(wú)毒、無(wú)害、易降解性,對(duì)生態(tài)無(wú)影響的新型有機(jī)物
③生活中禁止使用一次性塑料袋,買(mǎi)菜可以用竹編籃子
④現(xiàn)代農(nóng)田中的白色垃圾可以在幾年內(nèi)消失,不會(huì)造成危害
⑤對(duì)于收集到的塑料制品一定要焚燒處理.
考點(diǎn):塑料制品使用的安全,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義,元素質(zhì)量比的計(jì)算,白色污染與防治,亞硝酸鈉、甲醛等化學(xué)品的性質(zhì)與人體健康
專(zhuān)題:化學(xué)與生活
分析:根據(jù)化學(xué)式,元素的質(zhì)量比就是各元素相對(duì)原子質(zhì)量與原子個(gè)數(shù)乘積的比值;根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算即可;根據(jù)具體的操作以及對(duì)生活和環(huán)境的影響進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)PET分子中碳、氧元素質(zhì)量之比為:12×10:16×4=15:8,故填:15:8;       
(2)根據(jù)甜蜜素的化學(xué)式可以看出甜蜜素由碳、氫、氮、氧、硫、鈉六種元素組成;每個(gè)甜蜜素分子含有6+11+1+1+1+3+1=24個(gè)原子,故填:6,24;
(3)①要繼續(xù)不加選擇的使用各種有機(jī)物,會(huì)影響人體健康和環(huán)境,故錯(cuò)誤;
②要注意研發(fā)一些無(wú)毒、無(wú)害、易降解性,對(duì)生態(tài)無(wú)影響的新型有機(jī)物,正確;
③生活中不能禁止使用一次性塑料袋,買(mǎi)菜可以用竹編籃子,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤;
④現(xiàn)代農(nóng)田中的白色垃圾不可能在幾年內(nèi)消失,仍然會(huì)造成危害,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤;
⑤對(duì)于收集到的塑料制品不能焚燒處理,否則會(huì)造成空氣污染,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤;
故填:①③④⑤.
點(diǎn)評(píng):本題考查了化學(xué)與生活的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列裝置常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體.根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題:
(1)指出編號(hào)儀器名稱(chēng):①
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室利用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為:
 
,利用C裝置收集氧氣的最佳時(shí)刻是:
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為:
 
,選用的氣體發(fā)生裝置是:
 
(填編號(hào)),檢查該套裝置氣密性的方法是:
 
,用F裝置收集二氧化碳時(shí),氣體應(yīng)從
 
(填導(dǎo)管兩端的字母)端進(jìn)入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氫氧化鈉固體如果密封不嚴(yán),會(huì)發(fā)生變質(zhì),為探究學(xué)校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)某瓶氫氧化鈉固體變質(zhì)情況,化學(xué)興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(1)取少量該瓶固體樣品置于試管中,向其中加入一種無(wú)色溶液,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,該小組確定氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì),那么該小組同學(xué)加入的無(wú)色溶液可能是
 

(2)為了繼續(xù)探究氫氧化鈉的變質(zhì)程度,該興趣小組同學(xué)取了10g樣品,溶于足量水配成溶液,然后向溶液中滴加含足量氫氧化鈣的溶液,恰好得到1g沉淀和500g溶液,請(qǐng)計(jì)算出最后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(計(jì)算結(jié)果精確至0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)的鑒別是重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn),下列可鑒別NaCl溶液與稀鹽酸方法是
 

A.用硝酸銀溶液鑒別               B.用酚酞試液鑒別
C.用紫色石蕊試液鑒別             D.用
 
鑒別.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“化學(xué)多米諾實(shí)驗(yàn)”是利用化學(xué)反應(yīng)氣體產(chǎn)生的壓力,使多個(gè)化學(xué)反應(yīng)依次發(fā)生(整個(gè)反應(yīng)只需要第一個(gè)反應(yīng)發(fā)生,就好像多米諾骨牌一樣).以下就是一個(gè)“化學(xué)多米諾實(shí)驗(yàn)”,如圖所示的A~F裝置中分別盛放的物質(zhì)為A:稀硫酸、B:鋅粒、C:某溶液  D:某塊狀固體、E:紫色石蕊溶液、F:足量澄清石灰水.請(qǐng)回答以下問(wèn)題.
(1)反應(yīng)開(kāi)始后,若F中變白色渾濁,判斷E中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象:
 
C可能是
 
溶液,D可能是
 

(2)寫(xiě)出F中反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱(chēng):①
 
 
.欲調(diào)整A裝置中試管的高度,應(yīng)調(diào)節(jié)圖中的旋鈕
 
(填“a”、“b”或“c”).
(2)若用KMnO4制取并收集氧氣,可將裝置
 
(填標(biāo)號(hào))與裝置D組合,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)收集到的洋氣不純,可能的操作失誤是
 
(寫(xiě)一點(diǎn));實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)試管破裂,可能的操作失誤是
 
(寫(xiě)一點(diǎn)).
(3)用石灰石與稀鹽酸制取并收集二氧化碳,應(yīng)將裝置B與裝置
 
(填標(biāo)號(hào))組合,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;利用裝置B還能制取其它氣體,寫(xiě)出反應(yīng)的方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是對(duì)生成氯化鈉反應(yīng)關(guān)系的歸納與整理.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)物質(zhì)A是常見(jiàn)的堿,寫(xiě)出A的化學(xué)式:
 

(2)寫(xiě)出反應(yīng)⑥的化學(xué)方程式
 

(3)說(shuō)出NaCl在醫(yī)藥上的一種用途:
 

(4)反應(yīng)③、④、⑤、⑥能夠進(jìn)行的原因是
 

(5)實(shí)驗(yàn)室在NaCl溶液配制過(guò)程中為了加快NaCl的溶解,可以采取的措施是
 

(6)Na2CO3和NaHCO3它們都是鹽類(lèi)物質(zhì),它們水溶液的pH都
 
7(填“大于”、“小于”或“等于”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在蒸餾燒瓶?jī)?nèi)加適量固體X和液體Y,觀察氣球逐漸脹大.打開(kāi)彈簧夾,將注射器中液體Z注入燒瓶并振蕩,氣球縮小并被吸入燒瓶?jī)?nèi).則X、Y、Z分別是( 。
XYZ
AZn稀鹽酸石灰水
BCaO稀鹽酸
CNa2CO3稀硫酸NaOH溶液
DNaOH稀硫酸
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列由分子構(gòu)成的物質(zhì)是( 。
A、氯化鈉B、金屬銅
C、金剛石D、干冰

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