如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①  ;②  

(2)二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中的作用是  

(3)組裝好A裝置后,該同學(xué)先向分液漏斗中加入水,然后將導(dǎo)管一端通入水中,并打開(kāi)分液漏斗的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡冒出,該操作的目的是  

(4)可用圖B所示的方法收集氧氣,主要是因?yàn)檠鯕?u>  .

(5)應(yīng)將收集滿氧氣的氧氣瓶  放在桌面上.


考點(diǎn):

氧氣的制取裝置;檢查裝置的氣密性;氧氣的收集方法;催化劑的特點(diǎn)與催化作用.

專題:

常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.

分析:

(1)從儀器的圖和用途去分析解答;

(2)從二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變,只是加快了過(guò)氧化氫反應(yīng)生成氧氣的速率去分析解答;

(3)從組裝好A裝置后,要先檢查裝置的氣密性,防止由于漏氣而收集不到制取的氣體,造成藥品的浪費(fèi)去分析解答;

(4)從氧氣不易溶于水去分析解答;

(5)從氧氣的密度比空氣大去分析解答;

解答:

解:(1)由儀器的圖和用途可知①為錐形瓶,②為水槽;故答案為:錐形瓶     水槽;

(2)過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變,只是加快了過(guò)氧化氫反應(yīng)生成氧氣的速率,故二氧化錳是催化劑,故答案為:催化作用;

(3)組裝好A裝置后,要先檢查裝置的氣密性,防止由于漏氣而收集不到制取的氣體,造成藥品的浪費(fèi),所以該同學(xué)先向分液漏斗中加入水,然后將導(dǎo)管一端通入水中,并打開(kāi)分液漏斗的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡冒出,該操作的目的是檢查裝置的氣密性;故答案為:檢查裝置的氣密性;

(4)由于氧氣不易溶于水,所以可用排水法收集;故答案為:氧氣不易溶于水;

(5)由于氧氣的密度比空氣大,所以收集滿氧氣的氧氣瓶應(yīng)正放在桌面上;故答案為:氧氣的密度比空氣大.

點(diǎn)評(píng):

本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


茂名是著名的水果之鄉(xiāng),盛產(chǎn)荔枝,荔枝的部分營(yíng)養(yǎng)成分如圖.請(qǐng)回答:

①圖中鈣、鉀、鐵、硒等指的是  

A.原子  B.分子  C.離子  D.元素

②荔枝中所含糖類(lèi)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是  

③有些企業(yè)將荔枝制成荔枝飲料,該過(guò)程屬于  (填“物理變化”或“化學(xué)變化”).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某研究性學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱①  ,②  

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是  (填字母標(biāo)號(hào),下同),寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式  .在用足量的高錳酸鉀制取氧氣的過(guò)程中,氧氣產(chǎn)生的速率逐漸減慢,此時(shí)應(yīng)該進(jìn)行的操作是  

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選擇的發(fā)生和收集裝置是  ,若要制取一瓶干燥的二氧化碳,需要用裝置F,氣體應(yīng)從  端通入(填“a”或“b”).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作或現(xiàn)象的描述中,錯(cuò)誤的是( 。

 

A.

用玻璃棒蘸取少量待測(cè)液滴在濕潤(rùn)的pH試紙上,與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照并讀出pH

 

B.

收集二氧化碳時(shí),將燃著的木條伸到集氣瓶口,如果木條立即熄滅,證明瓶?jī)?nèi)已集滿二氧化碳

 

C.

向雞蛋清中滴加幾滴濃硝酸,微熱,出現(xiàn)黃色

 

D.

碘水滴加在饅頭片上,出現(xiàn)藍(lán)色

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


有一包白色粉末,可能由氯化鈉、硫酸鈉、硫酸銅、碳酸鈉、碳酸鈣中的一種或幾種組成,為確定其組成,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

①稱取一定質(zhì)量的該白色粉末加足量水溶解,得無(wú)色溶液A.

②在無(wú)色溶液A中加入過(guò)量氯化鋇溶液,充分反應(yīng)后過(guò)濾,分別得無(wú)色溶液B和白色沉淀C;將白色沉淀C洗滌,烘干后稱得質(zhì)量為20g.

③在20g白色沉淀C中加入足量的稀硝酸,沉淀部分消失,并有氣泡冒出.

④在無(wú)色溶液B中滴加硝酸銀溶液和稀硝酸,產(chǎn)生白色沉淀.

由上述實(shí)驗(yàn)得出的下列判斷中,正確的是( 。

 

A.

白色粉末中不含碳酸鈣、硫酸鈉、硫酸銅

 

B.

無(wú)色溶液B中一定含有兩種溶質(zhì)

 

C.

白色粉末中一定含有氯化鈉

 

D.

步驟③生成的氣體質(zhì)量可能是4.4g

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某化學(xué)探究小組的同學(xué)在學(xué)校倉(cāng)庫(kù)里找到一塊廢棄的生鐵暖氣片,其表面有銀粉漆(鋁粉)涂層.該組同學(xué)取一小塊生鐵暖氣片,用砂紙打磨除凈涂層,制成生鐵樣品,為測(cè)定此樣品中鐵質(zhì)量分?jǐn)?shù),他們將樣品放入燒杯中,再加入足量的稀鹽酸,至不再有氣泡產(chǎn)生為止.

各步稱量數(shù)據(jù)見(jiàn)下表:(稀鹽酸的揮發(fā)可忽略不計(jì))

除凈涂層后的生鐵樣品質(zhì)量/g

11.5

燒杯的質(zhì)量/g

32.5

所加稀鹽酸的質(zhì)量/g

200.0

反應(yīng)后燒杯及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量/g

243.6

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)反應(yīng)中產(chǎn)生氣體的質(zhì)量是  g.

(2)計(jì)算該生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫(xiě)出計(jì)算步驟,計(jì)算結(jié)果精確到0.1%).

(3)以下操作中,對(duì)該樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的測(cè)定結(jié)果,沒(méi)有影響的是  (填寫(xiě)序號(hào)).

A、加入的稀鹽酸不足量

B、將打磨干凈涂層的生鐵樣品磨成粉末

C、假設(shè)涂層中的鋁粉已完全轉(zhuǎn)化為氧化鋁,且樣品表面涂層未打磨干凈.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列有關(guān)金屬和金屬材料的說(shuō)法正確的是( 。

   A.生鐵是純凈物 B.金屬材料包括純金屬和合金

   C.鋁是活潑金屬,所以鋁制品在空氣中易腐蝕    D.金屬材料嚴(yán)重銹蝕后不值得回收

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖,回答問(wèn)題:

(1)屬于陽(yáng)離子的是(填序號(hào),下同)         ;

(2)屬于原子的是            ;

(3)核外電子數(shù)相同的是             ;

(4)寫(xiě)出A、B兩元素形成的化合物的一種用途                  

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


用兩種化學(xué)方法除去銅粉中混有的少量鐵粉,簡(jiǎn)要寫(xiě)出操作方法及化學(xué)

方程式,(提示:銅和稀鹽酸或稀硫酸不反應(yīng))

方法一:              相關(guān)的化學(xué)方程式:        

方法二:              相關(guān)的化學(xué)方程式:        

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案