在宏觀,微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點,構(gòu)成物質(zhì)的粒子關(guān)系如圖一所示,電解水的實驗裝置如圖二所示,回答下列問題:
(1)由圖一可知,X是
 

(2)在水、汞和氯化鈉三種物質(zhì)中,由原子構(gòu)成的是
 
,保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小的粒子是
 
(填名稱).
(3)圖二實驗可證明水的組成,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
可以用
 
來檢測b玻璃管中生成的氣體.
考點:分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,常見氣體的檢驗與除雜方法,電解水實驗,分子的定義與分子的特性,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,空氣與水
分析:(1)根據(jù)原子得失電子后形成離子,離子也可以構(gòu)成物質(zhì)進行解答;
(2)根據(jù)金屬汞是由原子構(gòu)成的,水是由水分子構(gòu)成的進行解答;
(3)根據(jù)水通電分解,負(fù)極生成氫氣、正極生成氧氣進行解答.
解答:解:(1)原子得失電子后形成離子,離子也可以構(gòu)成物質(zhì);故填:離子;
(2)金屬汞是由原子構(gòu)成的,水是由水分子構(gòu)成的,所以保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小的粒子是水分子;故填:汞;水分子;
(3)水通電分解,負(fù)極生成氫氣、正極生成氧氣,所以b玻璃管中生成的氣體,氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,故用帶火星的木條檢驗,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.故填:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;帶火星的木條.
點評:本題考查了化學(xué)用語、水的通電分解,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一定條件下分別分解高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫三種物質(zhì),都可以得到氧氣.這說明三種物質(zhì)的組成中都含有( 。
A、氧氣B、氧分子
C、氧元素D、氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

做空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭
B、選用紅磷是因為反應(yīng)只消耗O2,生成固態(tài)的P2O5
C、鐘罩中紅磷燃燒,產(chǎn)生大量的白霧,放出熱量
D、本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組內(nèi)的物質(zhì),按單質(zhì)、化合物、混合物的順序排列正確是( 。
A、固態(tài)氮、礦泉水、水泥砂漿
B、液態(tài)氮、蒸餾水、過氧化氫溶液
C、稀有氣體、氧化鉀、清澈的海河水
D、金屬鎂、氧化汞、冰水混合后的共存物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對下列實驗中出現(xiàn)的異,F(xiàn)象分析合理的是( 。
A、制取CO2氣體時,始終收集不到CO2------收集CO2的集氣瓶沒蓋嚴(yán)
B、加熱高錳酸鉀用排水法收集氧氣時,試管破裂----實驗結(jié)束先熄酒精燈,后移導(dǎo)管
C、細鐵絲在氧氣中燃燒時,集氣瓶底炸裂-----用于引燃的火柴過長
D、驗證空氣中氧氣含量時,進入集氣瓶中的水少于
1
5
-----紅磷過量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(1)細鐵絲在氧氣中燃燒
 

(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
 

(3)紅磷在空氣中充分燃燒
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、燃燒都生成氣體
B、凡有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的變化都叫燃燒
C、燃燒、緩慢氧化、爆炸不一定都是化學(xué)變化
D、完全燃燒放熱,不完全燃燒不放熱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中不屬于緩慢氧化的事例的是( 。
A、動植物的新陳代謝
B、食物的腐爛
C、鐵絲在氧氣中燃燒
D、糧食釀酒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

維生素是人體必需的營養(yǎng)物質(zhì),某維生素D2的化學(xué)式為C28H44O,試計算:
(1)維生素D2的相對分子質(zhì)量:
 

(2)維生素D2中的碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比:
 
;
(3)198克維生素D2含碳元素
 
克.

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