一定條件下分別分解高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫三種物質(zhì)，都可以得到氧氣．這說明三種物質(zhì)的組成中都含有（　�。�
A、氧氣B、氧分子
C、氧元素D、氧化物
考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,物質(zhì)的元素組成
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫三種物質(zhì)都可以制得氧氣，由物質(zhì)的組成和化學(xué)反應(yīng)中元素守恒可知三種物質(zhì)中都含有氧元素．
解答：解：A、高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫三種物質(zhì)都是純凈物，則三種物質(zhì)的組成中不會有氧氣這種物質(zhì)，故A錯誤；
B、純凈物中只有一種構(gòu)成微粒，而氧氣是由氧分子構(gòu)成的，則三種物質(zhì)的組成中不會有氧分子，故B錯誤；
C、物質(zhì)是由元素組成的，三種物質(zhì)都可以制得氧氣，則三種物質(zhì)中都含有氧元素，故C正確；
D、物質(zhì)的組成是用元素來描述的，而氧化物是一種物質(zhì)的類別，高錳酸鉀、氯酸鉀都屬于鹽，故D錯誤；
故選C．
點評：本題考查物質(zhì)的組成及氧氣的制取，學(xué)生應(yīng)熟悉常見物質(zhì)的組成及實驗室制氧氣，能從元素及元素守恒的角度來分析解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　）
A、礦泉水B、部分結(jié)冰的蒸餾水
C、可口可樂D、鮮橙汁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知M2+xR═W2+yQ是置換反應(yīng)，M2和W2為單質(zhì)，R和Q為化合物，x、y為整數(shù)．下列關(guān)于該反應(yīng)的說法正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)不是分解反應(yīng)，也不是化合反應(yīng)
B、反應(yīng)物M2和R的質(zhì)量之和一定等于生成物W2和Q的質(zhì)量之和
C、反應(yīng)物M2和R的質(zhì)量比一定等于生成物W2和Q的質(zhì)量比
D、M2、R和W2的相對分子質(zhì)量分別是a、b、c，則Q的相對分子質(zhì)量可能是
a+2b-c
2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）儀器①、②的名稱分別是
 
、
 
．
（2）實驗室通常高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫來制取氧氣，是因為這三種物質(zhì)里含有
 
．
（3）若用高錳酸鉀制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．因為氧氣
 
，所以可用C裝置來收集，收集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變?yōu)樽霞t色，原因是
 
．
（4）若用B裝置制取氧氣，二氧化錳（不溶于水的固體粉末）在該反應(yīng)中可以重復(fù)使用，理由是
 
，實驗結(jié)束后可采用
 
的方法，予以回收利用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將“神舟八號”飛船送入太空的是“長征二號”F運載火箭，火箭工作中發(fā)生的反應(yīng)為C2H8N2+2R═3N2+4H2O+2CO2；其中R的化學(xué)式是（　　）
A、N2O4
B、NO2
C、N2O
D、CH4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出化學(xué)符號：
氮元素：
 
3個氮原子
 
2個氫分子
 
鋅離子
 
2個氫氧根離子
 
+2價的鈣元素
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖甲裝置用于制取某些氣體．

（1）填寫下列儀器的名稱：a：
 
；b：
 
．
（2）若用KMnO4制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為
 
應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號），可選用的收集裝置是
 
（填序號）．
（3）小紅同學(xué)用石灰石、稀鹽酸制取并收集一瓶二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為
 
，收集滿二氧化碳后，小紅將燃著的木條放在集氣瓶口，若氣體收集滿，可觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（4）雖然常溫常壓下乙烯（C2H4）不與空氣反應(yīng)，但因密度很接近空氣而不用排空氣法收集．若用排空氣法收集乙烯，將
 
；排水法收集乙烯時，待導(dǎo)氣管口連續(xù)穩(wěn)定地冒出氣泡才開始收集，原因是
 
．
（5）我市某中學(xué)小曹老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對此，小曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集
1
2
集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃．
①用圖乙方案收集“
1
2
集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是
 
（填字母）．
②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？答：
 
．
③空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%．本實驗中，集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的
 
%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按如圖組裝儀器，關(guān)閉止水夾，點燃紅磷并迅速伸入集氣瓶中，請回答下列問題：
（1）紅磷燃燒的文字表達(dá)式為
 
．
（2）紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認(rèn)為原因是
 
．
（3）冷卻后，松開止水夾，你觀察到的現(xiàn)象為
 
．
（4）如果實驗測定的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于
1
5
，則原因可能是（寫兩點）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在宏觀，微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點，構(gòu)成物質(zhì)的粒子關(guān)系如圖一所示，電解水的實驗裝置如圖二所示，回答下列問題：
（1）由圖一可知，X是
 
．
（2）在水、汞和氯化鈉三種物質(zhì)中，由原子構(gòu)成的是
 
，保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小的粒子是
 
（填名稱）．
（3）圖二實驗可證明水的組成，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
可以用
 
來檢測b玻璃管中生成的氣體．

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