小明同學(xué)在中考實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)一些燃燒實(shí)驗(yàn)常在容器中放少量的水，但作用各不相同．請你回答：硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，瓶中裝少量水的作用是什么？
考點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析，硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，集氣瓶底部的水能吸收二氧化硫防止污染空氣．
解答：解：硫燃燒時(shí)集氣瓶底部的水能吸收二氧化硫，防止污染空氣．
答：吸收生成的二氧化硫，防止造成空氣污染．
點(diǎn)評：本題考查了氧氣的有關(guān)性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行，比較簡單．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中的下列物質(zhì)，屬于純凈物的是（　　）
A、豆?jié){B、醬油C、糖水D、水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn)，所用的部分儀器如圖甲所示．

（1）甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，選擇的收集裝置是D或
 
，用
 
檢驗(yàn)D收集滿氧氣．
（2）乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是
 
，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是
 
．
a．反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化          
b．此時(shí)得到的氣體一定是混合物
c．只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無氣味，說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān)
d．可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)．
（3）丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃．圖乙F是他其中一次實(shí)驗(yàn)的裝置，集氣瓶中有約占總體積40%水，氧氣從
 
導(dǎo)管口進(jìn)入，排盡集氣瓶中的水，收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是
 
．
（4）圖丙裝置也可制取二氧化碳?xì)怏w，制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
G裝置的優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．若打開彈簧夾，固體與液體接觸，反應(yīng)便能發(fā)生，請簡述使G裝置中反應(yīng)停止的操作
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)家經(jīng)過多年研究證明，有一些同學(xué)愛吃的小包裝零食中，含一定量的有毒、有害、致病的化學(xué)物質(zhì)，如某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺（C3H5ON），經(jīng)測定如圖產(chǎn)品中含丙烯酰胺（C3H5ON）的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02%．
請你根據(jù)丙烯酰胺（C3H5ON）的化學(xué)式計(jì)算（寫出計(jì)算步驟）
（1）丙烯酰胺（C3H5ON）中碳元素和氧元素的質(zhì)量比；
（2）丙烯酰胺（C3H5ON）中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（3）一袋該產(chǎn)品中含丙烯酰胺（C3H5ON）的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

黃銅礦是工業(yè)煉銅的主要原料，其主要成分為CuFeS2（二硫化亞鐵銅），現(xiàn)有一種天然黃銅礦（含少量脈石，脈石受熱不分解，且不與空氣中的成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)），為了測定該黃銅礦的純度，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)：

（1）CuFeS2在空氣中進(jìn)行煅燒，生成Cu、Fe3O4和SO2氣體．寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
資料在線：
①SO2可溶于水且與水反應(yīng)生成亞硫酸（H2SO3），亞硫酸鹽大都不溶于水，且亞硫酸及其鹽在空氣中易與氧氣反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為硫酸或硫酸鹽．
②溶有SO2的水溶液中加入碘溶液，發(fā)生反應(yīng)為：SO2+I2+2H2O═H2SO4+2HI或H2SO3+I2+H2O═H2SO4+2HI
實(shí)驗(yàn)過程：稱取研細(xì)的黃銅礦樣品1.150g，在空氣中煅燒，實(shí)驗(yàn)后取D中溶液的
1
10
置于錐形瓶中，滴入12.7g/L標(biāo)準(zhǔn)碘溶液，盛放準(zhǔn)碘溶液的容器，初讀數(shù)為0.00mL，終讀數(shù)為20.00mL．
問題討論：
（2）稱量樣品時(shí)是否用托盤天平
 
，（填“是”或“否”）．將樣品研細(xì)后再反應(yīng)，其目的是
 
．
（3）裝置A的作用是
 
 （填序號）．
①有利于空氣中氧氣充分反應(yīng) ②除去空氣中的水蒸氣 ③有利于氣體混合 ④有利于觀察空氣流速
（4）上述反應(yīng)結(jié)束后，仍需通一段時(shí)間的空氣，其目的是
 
．
（5）C中銅網(wǎng)的作用是
 
，判斷錐形瓶中SO2恰好完全反應(yīng)的現(xiàn)象是
 
．根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)碘溶液所耗體積，通過計(jì)算可知，該黃銅礦的純度為
 
．
反思總結(jié)：
（6）小明指出：上述實(shí)驗(yàn)過程中由于全過程通入空氣，且無法判斷空氣中的氧氣是否能全部與銅反應(yīng)掉，因此D裝置的溶液中如果有部分H2SO3轉(zhuǎn)化為H2SO4，必然會造成測量誤差．小明建議采用沉淀法進(jìn)行測定，于是他將將原裝置D中的試液改為Ba（OH）2．但實(shí)際測出的黃銅礦純度誤差為+1%，假設(shè)實(shí)驗(yàn)操作均正確．你認(rèn)為造成誤差可能的原因主要有：①
 
； ②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如果瓦斯中甲烷與氧氣質(zhì)量比為4：1時(shí)極易爆炸，則此時(shí)甲烷與氧氣的體積比為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取氣體和驗(yàn)證性質(zhì)的儀器或裝置圖．

（1）儀器C的名稱
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用
 
和
 
制取二氧化碳?xì)怏w，發(fā)生裝置可選擇圖中的
 
（填儀器字母）
（2）用上述你所選擇的裝置還能制取的氣體是
 
；
（3）若補(bǔ)充一種儀器
 
（填儀器名稱），就能利用上述儀器和氯酸鉀制取氧氣了，你選擇的儀器組合是
 
，反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
．
（4）該同學(xué)把二氧化碳?xì)怏w通入H裝置中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，然后他對試管中的溶液加熱，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（5）該同學(xué)改用J裝置收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，證明二氧化碳?xì)怏w收集滿的方法是
 
；
收集滿后他取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿I裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象是
 
，這些現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)
 
，化學(xué)性質(zhì)
 
，
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請你根據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合圖所示裝置回答下列問題．

（1）寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①
 
、②
 
．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
，發(fā)生裝置應(yīng)選
 
，集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
（填“正”或“倒”）放在桌面上，停止制氣時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
．
（3）裝置B和裝置C相比較，裝置C的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）曉華同學(xué)用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2010年上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好”．
（1）在世博會中應(yīng)用了下列技術(shù)，其中能有效實(shí)現(xiàn)“節(jié)能環(huán)�！钡氖�
 
．
A．采用水循環(huán)為場館降溫  
B．用竹、藤等天然材料建造場館
C．構(gòu)建生態(tài)綠化墻面
（2）由上汽集團(tuán)自主研發(fā)的“葉子”概念車（如圖所示）在中國館低碳區(qū)展出，該車頂部的“大葉子”是一部光電轉(zhuǎn)化器，把
 
能轉(zhuǎn)化為電能．

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同步練習(xí)冊答案