17．2015年4月，國務(wù)院印發(fā)《水污染防治行動(dòng)計(jì)劃》，該計(jì)劃凸顯了協(xié)力治污、執(zhí)法監(jiān)督等“全鏈條”治水的特點(diǎn)．下列關(guān)于水資源凈化、治理說法中不正確的是（　　）
A．在水凈化的單一操作中，蒸餾是凈化程度最高
B．在城鄉(xiāng)大力開展植樹造林，防止水土流失
C．工業(yè)廢水應(yīng)遵循”先排放后治理”的原則
D．減少化肥、農(nóng)藥的使用，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)

分析 A、根據(jù)水凈化的過程中，凈化程度較高是蒸餾解答；
B、根據(jù)在城鄉(xiāng)大力開展植樹造林，能防止水土流失進(jìn)行解答；
C、根據(jù)工業(yè)廢水應(yīng)遵循”先治理排放后排放”的原則進(jìn)行解答；
D、根據(jù)減少化肥、農(nóng)藥的使用，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，可以減少水污染進(jìn)行解答．

解答 解：A、在天然水的凈化過程中，沉降、過濾、吸附，蒸餾中，凈化程度較高是蒸餾，故對；
B、在城鄉(xiāng)大力開展植樹造林，能防止水土流失，故B正確；
C、工業(yè)廢水應(yīng)遵循”先治理排放后排放”的原則，故C錯(cuò)誤；
D、減少化肥、農(nóng)藥的使用，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，可以減少水污染，故D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 水資源的污染、保護(hù)和利用是人們關(guān)注的熱點(diǎn)，也是考查的熱點(diǎn)，了解節(jié)約保護(hù)水資源的措施即可正確解答本題

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

7．下列圖象不能正確反映其對應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A．
將水通電一段時(shí)間產(chǎn)生兩種氣體的體積
B．
加熱一定量的高錳酸鉀
C．
用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液在有、無催化劑條件下制氧氣
D．
一定質(zhì)量的紅磷在密閉容器中燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，歸納正確的是（　�。�
A．③④屬于同種粒子B．①②④均屬于稀有氣體元素的原子
C．1個(gè)②粒子帶2個(gè)單位的負(fù)電荷D．①③均易失去2個(gè)電子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．實(shí)驗(yàn)室提供以下所示的常見儀器，供完成下列氣體制取實(shí)驗(yàn)時(shí)選用．

（1）D的名稱是長頸漏斗實(shí)驗(yàn)室采用加熱高錳酸鉀制取O2并能制得較為純凈的O2時(shí)，必須選用上述儀器中的B、C、E、G、H（填序號），反應(yīng)化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）試驗(yàn)中若要收集一瓶氧氣和空氣體積比約1：5的混合氣體，簡述其操作在集氣瓶內(nèi)裝$\frac{1}{5}$瓶水，蓋上玻璃片，倒放水槽中，收集氧氣．當(dāng)水排空時(shí)，停止通氣，蓋上玻璃片，將集氣瓶移出水面，正放
（3）若直接使用右上圖所示裝置收集O2，O2由A口進(jìn)入；若在裝置中充滿水，則O2應(yīng)由B口進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列描述與化學(xué)方程式表示一致的是（　　）
A．碳在空氣中充分燃燒    C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO
B．鐵釘浸入硫酸銅溶液中  Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
C．鎂帶燃燒   Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$MgO2
D．紅磷燃燒  2P+5O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$P2O5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．小魔術(shù)“空瓶生煙”方法如圖1：上瓶中充滿氨氣，下瓶中充滿氯化氫氣體，抽開毛玻璃片，瓶中產(chǎn)生濃濃的白煙．由此回答：

（1）該魔術(shù)體現(xiàn)分子的基本性質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)的．
（2）圖2為“空瓶生煙”實(shí)驗(yàn)的微觀示意圖
①請你寫出此反應(yīng)的基本類型化合反應(yīng)
②在此反應(yīng)過程中沒有改變的是ACD（填寫序號）
A．元素種類     B．物質(zhì)種類
C．原子種類    D．原子個(gè)數(shù)
③已知同溫同壓下等體積的不同氣體含有的分子個(gè)數(shù)相等，則充分反應(yīng)后，瓶中物質(zhì)為混合物（填“純凈物”或“混合物”）；
（3）若這兩個(gè)瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，待白煙散去能看到的現(xiàn)象是瓶子變癟了．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．請分析下列過程中，哪些屬于物理變化．
①打開石油液化氣，②點(diǎn)燃液化氣，③將水燒開，④淘米、洗菜，
⑤將雞蛋浸泡在食醋中，⑥濾出米飯中的米湯，⑦剩飯變餿
屬于物理變化的是（填序號）①③④⑥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．小明同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣，但是時(shí)間較長、溫度較高．
反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為：
KClO3$\stackrel{加熱}{→}$KCl+O2↑．		二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實(shí)驗(yàn)三
二氧化錳與氯酸鉀混合加熱至氯酸鉀即將熔化，伸入帶火星的木條		木條迅速復(fù) 燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
（1）請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；
（2）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較二氧化錳在氯酸鉀分解前后的質(zhì)量；
第二方面的實(shí)驗(yàn)是要驗(yàn)證從反應(yīng)后的剩余物中分離出的物質(zhì)是否能加快KClO3的分解．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)采集了一些發(fā)酵粉樣品，為測定該樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取樣品10g粉末置于燒杯中，向其中加入10%的稀鹽酸并不斷攪拌，恰好不再有氣泡產(chǎn)生時(shí)（已知雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)），共用去稀鹽酸36.5g．
（1）用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36%的濃鹽酸100g能配制所需10%的稀鹽酸360g．
（2）計(jì)算樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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