【題目】實驗室中常用分解過氧化氫來簡便快速地制備氧氣,化學(xué)小組進一步探究外界條件對過氧化氫分解速率的影響,并進行了氧氣性質(zhì)實驗。
(查閱資料)有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用。
(實驗探究1)探究蘋果和土豆對過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果
各量取6mL5%的過氧化氫溶液,分別倒入1、2、3號三支試管中,取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊,分別放入2、3號試管中,并把帶火星的木條分別同時伸入三支試管內(nèi),觀察現(xiàn)象并記錄如下:
試管編號 | 1 | 2 | 3 | |
材料名稱 | — | 蘋果 | 土豆 | |
實驗現(xiàn)象 | 反應(yīng)速率 | 很慢 | 稍快 | 較快 |
產(chǎn)生氣泡 | 很少 | 比1中多 | 較多 | |
復(fù)燃情況 | 不復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很快復(fù)燃 | |
實驗結(jié)論 | ___ |
(實驗探究2)探究濃度對過氧化氫分解速率的影響
取10mL30%的過氧化氫溶液三份,將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液,同時測定收集到100mL氧氣所用的時間,(其他實驗條件均相同)記錄如下:
實驗編號 | 1 | 2 | 3 |
過氧化氫溶液濃度 | 5% | 15% | 30% |
所用時間(秒) | 205 | 25 | 3 |
實驗結(jié)論 | ___ |
(實驗探究3)用上述收集的氧氣與不同物質(zhì)進行反應(yīng),其中有一固體物質(zhì)能在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,生成具有刺激性氣味的氣體,該固體物質(zhì)的名稱為_____。
【答案】蘋果、土豆對過氧化氫的分解均有催化作用,但催化效果不同或土豆催化效果較好 濃度越大,反應(yīng)速率越快 硫
【解析】
過氧化氫在催化劑作用下生成水和氧氣,硫在氧氣中點燃生成二氧化硫。
[實驗探究1]蘋果產(chǎn)生氣泡比土豆少,加土豆很快復(fù)燃,則通過分析題表中的信息可以看出,蘋果和土豆都能催化過氧化氫分解,但是土豆的催化效果較好。
[實驗探究2]過氧化氫濃度越大,分解所用的時間越短,則通過分析題表中的數(shù)據(jù)可以看出,過氧化氫溶液濃度越大,所用時間越短,所以濃度越大,反應(yīng)速率越快。
[實驗探究3] 在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,生成具有刺激性氣味的氣體,故固體物質(zhì)為硫。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】從微觀角度可以認識宏觀現(xiàn)象。對下列事實解釋正確的是( )
A. 水和過氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同-------------構(gòu)成它們的分子不同
B. 熱脹冷縮------------溫度升高,微粒變大;溫度降低,微粒變小
C. 1L大豆與1L小米混合后總體積小于2L---------分子之間有間隔
D. 在一定條件下,氧氣可以由氣體變成固體------------此時,氧分子停止運動
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)的分類標準有多種,可以是物質(zhì)組成、性質(zhì)、用途等。請根據(jù)所學(xué)知識,自擬分類標準,要求每種分類至少包括三種物質(zhì)。氫氣、氧氣、一氧化碳、二氧化碳、水、木炭
分類標準一:________________,包括物質(zhì)_______________________
分類標準二:_________________,包括物質(zhì)_____________________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,它的內(nèi)容十分豐富。下表是元素周期表的部分內(nèi)容,請認真分析并回答后面的問題:
IA | 0 | |||||||
1 | 1 H氫 1.008 | 2 He 氦 4.003 | ||||||
IIA | IIIA | IVA | VA | VIA | VIIA | |||
2 | 3 Li 鋰 6.941 | 4 Be 鈹 9.012 | 5 B 硼 10.81 | 6 C 碳 12.01 | 7 N 氮 14.01 | 8 O 氧 16.00 | 9 F 氟 19.00 | 10 Ne 氖 20.18 |
3 | 11 Na 鈉 22.99 | 12 Mg 鎂 24.31 | 13 Al 鋁 26.98 | 14 Si 硅 28.09 | 15 P 磷 30.97 | 16 S 硫 32.06 | 17 Cl 氯 35.45 | 18 Ar 氬 39.95 |
(1)請寫出一位對元素周期表的發(fā)現(xiàn)和完善作出了重大貢獻的科學(xué)家的名字:_____.
(2)請從上表中查出地殼中含量最多的金屬元素的相對原子質(zhì)量為_____。
(3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是_____(填序號):
A 相對原子質(zhì)量不同 B 質(zhì)子數(shù)不同 C 中子數(shù)不同
(4)元素周期表中每一個橫行叫做一個周期,通過分析,同一周期元素之間的排列有一定的規(guī)律,如:_____(填字母序號)
A 從左到右,各元素原子的電子層數(shù)相同
B 從左到右,各元素原子的原子序數(shù)依次增加
C 從左到右,各元素原子的最外層電子數(shù)相同
(5)元素周期表中,原子序數(shù)為12的鎂元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易_____(填“得到”或“失去”)電子。說明元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的_____關(guān)系密切。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2011年長江中下游地區(qū)遭遇了百年罕見的干旱,水資源緊缺。
(1)寫出水的化學(xué)式_____;
(2)干枯的池塘?xí)r時散發(fā)著惡臭,你能聞到臭味的主要原因是_____;
(3)請你寫出一條節(jié)約用水的做法_____;
(4)對含碎菜葉、泥沙等的生活用水,采用_____操作后,可再利用于沖廁所、澆花等,此操作用到的的儀器有:鐵架臺、燒杯、_____、_____。
(5)排放含磷洗衣粉的污水可造成水質(zhì)惡化,這里的“磷”是指_____;(選填“原子”、“離子”、“分子”、“元素”)
(6)常用_____來檢驗硬水和軟水。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】回答下列關(guān)于水的問題。
(1)生活中鑒別硬水和軟水通常使用_____;
(2)實驗室配制氯化鈉溶液的過程中,水的作用是做_____;
(3)利用氫氣燃燒和電解水實驗均可以探究水的組成,其理論依據(jù)是:化學(xué)變化前后_____;
(4)水和過氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同,是因為二者_____不同。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某小組同學(xué)外出野炊,所帶的部分物品如表所示:
食物 | 馕、羊肉、鯽魚、豆腐 |
調(diào)料 | 食鹽、蘇打、砂糖、食醋、味精、醬油、食用油 |
(1)從合理膳食,均衡飲食的角度分析,他們帶的食物中還缺少_____。
(2)到了目的地,他們發(fā)現(xiàn)裝食鹽和蘇打的瓶子忘記了做標記,可用所帶物品_____來鑒別。
(3)做飯過程中,小紅把爐灶里的樹枝架空,使其燃燒更旺,原理是_____。
(4)味精是烹調(diào)中常用的鮮味調(diào)味品,它的主要成分是谷氨酸鈉。谷氨酸鈉低溫時不易溶解,在溫度T≥100℃時,長時間加熱會轉(zhuǎn)變成人體有害物質(zhì),根據(jù)以上信息,請寫出一條食用味精時的注意事項_____。
(5)野炊結(jié)束后應(yīng)及時把火熄滅,寫出一種可采用的滅火方法_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實驗操作的“先”與“后”的說法中,正確的是( )
A.制取氣體時,先裝藥品,后檢查裝置的氣密性
B.加熱高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣實驗結(jié)束時,先熄滅酒精燈,后移出導(dǎo)管
C.用托盤天平稱量物質(zhì)時,先加質(zhì)量小的砝碼,后加質(zhì)量大的砝碼
D.加熱試管時,先使試管底部均勻受熱,后用酒精燈的外焰固定加熱
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié)、歸納,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解題就會簡約化。例如,在標準狀況下,各種氣體的相對分子質(zhì)量、密度、實驗室收集方法如下表所示,通過比較找出規(guī)律回答下列問題:
氣體 | 相對分子質(zhì)量 | 標準狀況下的密度(g/L ) | 收集方法 |
空氣 | 29 | 1.293 | |
氧氣 | 32 | 1.429 | 向上排空氣法 |
二氧化碳 | 44 | 1.964 | 向上排空氣法 |
氫氣 | 2 | 0.089 | 向下排空氣法 |
(1)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是____________________;
(2)實驗室制取氨氣(其相對分子質(zhì)量是17,并且易溶于水)可用__________法收集。
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