3．某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設計實驗進行探究．

【提出問題】氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應？
【查閱資料】（1）人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．（2）石灰水是一種稀溶液，可用來檢驗二氧化碳，但在吸收二氧化碳方面沒有氫氧化鈉溶液效果好．
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應并生成氧氣．
【進行實驗
實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣．
（1）實驗操作如圖1所示．
（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到燃著木條熄滅現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應．
實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣．
（1）同學們在老師的指導下設計了如圖2所示裝置．其中A裝置的作用是提供水蒸氣，發(fā)生的變化是物理變化．
（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復燃；證明過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應并生成氧氣．
實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．
（1）同學們在老師的指導下設計了如圖3所示裝置．
（2）實驗記錄
實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋
①檢查裝置的氣密性．
向裝置中加入藥品．		---裝置的氣密性良好．
②打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．A裝置中觀察到的現(xiàn)象有產(chǎn)生氣泡，大理石逐漸溶解，C裝置中有氣泡出現(xiàn)．A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
C裝置作用是吸收二氧化碳，凈化氧氣．
③一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗．帶火星的木條復燃．過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．
【實驗反思】：
（1）根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是化合物（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（2）某同學對實驗Ⅲ的設計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應，你認為他的理由是二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應也生成氧氣．
（3）圖3中C裝置中的氫氧化鈉溶液能否用澄清石灰水代替，說明你的理由？不行，因為石灰水微溶于水，是稀溶液，很難把反應生成的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈．

分析 【進行實驗】實驗Ⅰ：（2）如果過氧化鈉與氮氣發(fā)生反應生成氧氣，則燃著的木條燃燒更旺，若不反應，則燃著的木條熄滅；
實驗Ⅱ：（1）根據(jù)實驗目的及題意分析判斷；根據(jù)有無新物質(zhì)是否生成判斷物質(zhì)的變化；
實驗Ⅲ：（2）②根據(jù)大理石和稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體判斷反應現(xiàn)象，并據(jù)反應原理書寫方程式，氫氧化鈉溶液可與二氧化碳反應被吸收，氧氣能使帶火星的木條復燃；
【實驗反思】（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷元素的種類守恒進行解答；
（2）根據(jù)生成的二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應也生成氧氣進行解答；
（3）根據(jù)氫氧化鈣的溶解性分析解答．

解答 解：【進行實驗】實驗Ⅰ：（2）如果過氧化鈉與氮氣發(fā)生反應生成氧氣，則燃著的木頭燃燒更旺，如沒反應，則燃著的木條熄滅；
實驗Ⅱ：（1）由題意知，A裝置是把水加熱至沸騰產(chǎn)生水蒸氣，所以A裝置的作用是提供水蒸氣，液態(tài)的水變成水蒸氣沒生成新物質(zhì)，是物理變化；
（2）帶火星的木條復燃，證明過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應并生成氧氣；
實驗Ⅲ：（2）②大理石和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，所以反應現(xiàn)象時有氣泡產(chǎn)生，同時大理石逐漸減小反應方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；C裝置作用是除去沒反應掉的二氧化碳，能收集到較純的氧氣；根據(jù)實驗結(jié)論：過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣，所以帶火星的木條復燃；
【實驗反思】（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應物過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應后除了生成氧氣，另一種物質(zhì)中一定還含有鈉、碳或氫元素，所以一定為化合物；
（2）因為生成的二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應也生成氧氣，故應先干燥二氧化碳，再和過氧化鈉反應；
（3）C裝置中的氫氧化鈉溶液是為了吸收二氧化碳，不能用澄清石灰水代替，因為氫氧化鈣微溶于水，石灰水是稀溶液，很難把反應生成的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈；
故答案為：【進行實驗】
實驗Ⅰ：（2）燃著木條熄滅；
實驗Ⅱ：（1）提供水蒸氣、物理；（2）氧氣；
實驗Ⅲ：（2）

 產(chǎn)生氣泡，大理石逐漸溶解 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
吸收二氧化碳，凈化氧氣．
 復燃
【實驗反思】（1）化合物；
（2）二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應也生成氧氣；
（3）不行，因為石灰水微溶于水，是稀溶液，很難把反應生成的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈．

點評 本題以實驗探究的形式考查了過氧化鈉與二氧化碳的反應，以及反應產(chǎn)物氧氣和碳酸鈉的檢驗，解答時可以依據(jù)題干提供的信息以及已有的知識進行分析．

練習冊系列答案
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13．如圖是物質(zhì)E和G發(fā)生化學反應生成另外兩種物質(zhì)L和M的微觀示意圖，則下列有關說法錯誤的是（　�。�
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18．某�；瘜W興趣小組在做鐵有酸反應的實驗時，由于拿錯了藥品，酸可能使用了濃硫酸，發(fā)現(xiàn)生成的氣體不是氫氣，因此他們進行了探究實驗．
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【網(wǎng)絡資料】（1）鐵與濃硫酸反應會生成二氧化硫
                    （2）SO2可使品紅溶液褪色，H2不會使品紅溶液褪色
                    （3）NaOH溶液能吸收SO2
【進行猜想】鐵與不同濃度的硫酸溶液反應，生成的氣體產(chǎn)物中可能有二氧化硫．
【實驗探究】小明用圖甲所示裝置進行探究實驗，并用排水法收集氣體進行如圖乙所示的實驗．

請幫助小明完成下表：
 硫酸濃度實驗現(xiàn)象氣體產(chǎn)物的成分
B中品紅溶液D中品紅溶液爆鳴實驗
實驗一95% 
褪色		不褪色無爆鳴聲只有SO2
實驗二48%稍有褪色不褪色有爆鳴聲 
有二氧化硫和氫氣
實驗三20% 
不褪色		不褪色 
有爆鳴聲（或聲音很�。�		只有H2
【實驗結(jié)論】鐵與不同濃度的硫酸溶液反應，生成的氣體產(chǎn)物可能不同，當硫酸濃度較大時，氣體產(chǎn)物中就有二氧化硫．
【思考與分析】
（1）做該實驗時，在連接儀器之后和裝藥品之前應該進行的實驗操作是檢查裝置的氣密性．
（2）實驗三中鐵與硫酸溶液發(fā)生反應的化學方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑．
【拓展延伸】試寫出初中學過的由于反應物的濃度不同，導致生成物不同的例子：

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8．下列圖示實驗操作中，正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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15．某學習小組在實驗室中用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣，反應過程中固體質(zhì)量變化如圖所示，請計算．
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12．對溶液基本特征敘述正確的是（　�。�
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