13．如圖是物質(zhì)E和G發(fā)生化學反應生成另外兩種物質(zhì)L和M的微觀示意圖，則下列有關說法錯誤的是（　�。�
A．一個E分子由4個原子構成B．G物質(zhì)和M物質(zhì)都是單質(zhì)
C．L、M分子是不斷運動著的D．M物質(zhì)是由HCl分子構成的

分析 根據(jù)圖示信息，E分子由三個氫原子和一個氮原子構成，為不同種原子構成的化合物的分子；G、L兩種分子分別由兩個氯原子、兩個氮原子所構成的單質(zhì)分子；M分子由一個氫原子和一個氯原子構成的化合物的分子；然后結合各選項進行分析．

解答 解：A、一個E分子由3個氫原子和1個氮原子構成，正確．
B、G物質(zhì)屬于單質(zhì)，M物質(zhì)是由氫元素和氯元素組成的純凈物，屬于化合物．不正確．
C、L，M兩物質(zhì)的分子是不斷運動著的，正確．
D、M物質(zhì)是由HCl分子構成的，正確．
故選B．

點評 根據(jù)分子的構成，由同種原子構成的分子為單質(zhì)分子，不同種原子構成的分子為化合物的分子．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．曰常生活中見到下列現(xiàn)象，其中發(fā)生了化學變化的是（　　）
A．冬天的旱晨，玻璃窗上出現(xiàn)美麗的雪花
B．自行車輪胎在烈日下爆裂
C．鮮牛奶放置時間過長變酸
D．玻璃杯打碎

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列關于金屬材料的說法中，不正確的是（　　）
A．生鐵、硬鋁、焊錫都屬于合金
B．銅有良好的導電性，因而用于制作電線
C．鋁表面生成致密氧化鋁薄膜，具有良好的抗腐蝕性
D．鐵銹的主要成分是四氧化三鐵銹蝕后的鐵制品沒有回收價值

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．空氣中各成分所占的體積由大到小的順序是（　�。�
①氧氣；②氮氣；③二氧化碳；④稀有氣體．
A．①＞②＞③＞④B．②＞①＞④＞③C．②＞①＞③＞④D．①＞③＞②＞④

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖是實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置．                       
（1）寫出圖中儀器a的名稱鐵架臺．           
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，用一團棉花放在試管口的主要作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管．
（3）用帶有導管的橡膠塞塞緊管口，把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺上，以防止加熱時冷凝水倒流入試管，將試管炸裂．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．請按要求書寫下列符號
（1）氬氣Ar
（2）2個硫酸根離子2SO42-
（3）氧化銅的化學式并在其化學式上標明銅元素的化合價$\stackrel{+2}{Cu}$O
（4）溫度計中填充的液態(tài)金屬是Hg
（5）保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是H2O
（6）m個鐵離子mFe3+
（7）地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素形成的化合物Al2O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

5．將一定質(zhì)量的鋁放在氧氣中燃燒后，稱得剩余固體的質(zhì)量比鋁的質(zhì)量增重了0.96克，求參加反應的鋁的質(zhì)量？（Al-27，O-16）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．金屬是一種重要的材料，人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬．如表表示了金屬活動性順序表中銅、錫、鐵和鋁元素被人類大規(guī)模開發(fā)、利用的大致年限．

（1）由圖乙可知鋁的利用比銅和鐵晚的多，原因是①．（填序號）
①鋁很活潑    ②地殼中鋁的含量高     ③鋁的硬度小且抗腐蝕性強
（2）鋁的活動性比鐵強，也但鋁在空氣中卻比鐵表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性，其原因是鋁在常溫下能與氧氣反應，生成一層致密的氧化鋁薄膜，阻止鋁進一步氧化．
（3）人們對資源保護的意識日趨增強，你認為下列保護金屬資源的途徑不合理的是（填序號）③．
①防止金屬腐蝕；                                     ②回收利用廢舊金屬；
③禁止生產(chǎn)易造成金屬腐蝕的化工產(chǎn)品；  ④合理有效地開采礦物．
（4）如圖甲是一氧化碳還原氧化鐵的實驗裝置圖，回答下列問題：
①CO可燃，實驗前要先檢驗CO的純度；
②實驗開始時，應該先通一會兒一氧化碳，然后再給找找進入的原因是排出玻璃管內(nèi)的空氣，防止一氧化碳與空氣混合加熱時發(fā)生爆炸；
③寫出硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（4）最后為其進行點燃的目的是CO有毒，防止CO污染空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設計實驗進行探究．

【提出問題】氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應？
【查閱資料】（1）人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．（2）石灰水是一種稀溶液，可用來檢驗二氧化碳，但在吸收二氧化碳方面沒有氫氧化鈉溶液效果好．
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應并生成氧氣．
【進行實驗
實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣．
（1）實驗操作如圖1所示．
（2）實驗現(xiàn)象及結論：觀察到燃著木條熄滅現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應．
實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣．
（1）同學們在老師的指導下設計了如圖2所示裝置．其中A裝置的作用是提供水蒸氣，發(fā)生的變化是物理變化．
（2）實驗現(xiàn)象及結論：帶火星的木條復燃；證明過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應并生成氧氣．
實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．
（1）同學們在老師的指導下設計了如圖3所示裝置．
（2）實驗記錄
實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結論及解釋
①檢查裝置的氣密性．
向裝置中加入藥品．		---裝置的氣密性良好．
②打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．A裝置中觀察到的現(xiàn)象有產(chǎn)生氣泡，大理石逐漸溶解，C裝置中有氣泡出現(xiàn)．A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
C裝置作用是吸收二氧化碳，凈化氧氣．
③一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗．帶火星的木條復燃．過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．
【實驗反思】：
（1）根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是化合物（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（2）某同學對實驗Ⅲ的設計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應，你認為他的理由是二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應也生成氧氣．
（3）圖3中C裝置中的氫氧化鈉溶液能否用澄清石灰水代替，說明你的理由？不行，因為石灰水微溶于水，是稀溶液，很難把反應生成的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈．

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