13．如圖是物質(zhì)E和G發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成另外兩種物質(zhì)L和M的微觀示意圖，則下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一個(gè)E分子由4個(gè)原子構(gòu)成B．G物質(zhì)和M物質(zhì)都是單質(zhì)
C．L、M分子是不斷運(yùn)動(dòng)著的D．M物質(zhì)是由HCl分子構(gòu)成的

分析 根據(jù)圖示信息，E分子由三個(gè)氫原子和一個(gè)氮原子構(gòu)成，為不同種原子構(gòu)成的化合物的分子；G、L兩種分子分別由兩個(gè)氯原子、兩個(gè)氮原子所構(gòu)成的單質(zhì)分子；M分子由一個(gè)氫原子和一個(gè)氯原子構(gòu)成的化合物的分子；然后結(jié)合各選項(xiàng)進(jìn)行分析．

解答 解：A、一個(gè)E分子由3個(gè)氫原子和1個(gè)氮原子構(gòu)成，正確．
B、G物質(zhì)屬于單質(zhì)，M物質(zhì)是由氫元素和氯元素組成的純凈物，屬于化合物．不正確．
C、L，M兩物質(zhì)的分子是不斷運(yùn)動(dòng)著的，正確．
D、M物質(zhì)是由HCl分子構(gòu)成的，正確．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)分子的構(gòu)成，由同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子，不同種原子構(gòu)成的分子為化合物的分子．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．曰常生活中見到下列現(xiàn)象，其中發(fā)生了化學(xué)變化的是（　　）
A．冬天的旱晨，玻璃窗上出現(xiàn)美麗的雪花
B．自行車輪胎在烈日下爆裂
C．鮮牛奶放置時(shí)間過長(zhǎng)變酸
D．玻璃杯打碎

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于金屬材料的說法中，不正確的是（　�。�
A．生鐵、硬鋁、焊錫都屬于合金
B．銅有良好的導(dǎo)電性，因而用于制作電線
C．鋁表面生成致密氧化鋁薄膜，具有良好的抗腐蝕性
D．鐵銹的主要成分是四氧化三鐵銹蝕后的鐵制品沒有回收價(jià)值

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．空氣中各成分所占的體積由大到小的順序是（　�。�
①氧氣；②氮?dú)�；③二氧化碳；④稀有氣體．
A．①＞②＞③＞④B．②＞①＞④＞③C．②＞①＞③＞④D．①＞③＞②＞④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．如圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置．                       
（1）寫出圖中儀器a的名稱鐵架臺(tái)．           
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，用一團(tuán)棉花放在試管口的主要作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
（3）用帶有導(dǎo)管的橡膠塞塞緊管口，把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺(tái)上，以防止加熱時(shí)冷凝水倒流入試管，將試管炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．請(qǐng)按要求書寫下列符號(hào)
（1）氬氣Ar
（2）2個(gè)硫酸根離子2SO42-
（3）氧化銅的化學(xué)式并在其化學(xué)式上標(biāo)明銅元素的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Cu}$O
（4）溫度計(jì)中填充的液態(tài)金屬是Hg
（5）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是H2O
（6）m個(gè)鐵離子mFe3+
（7）地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素形成的化合物Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

5．將一定質(zhì)量的鋁放在氧氣中燃燒后，稱得剩余固體的質(zhì)量比鋁的質(zhì)量增重了0.96克，求參加反應(yīng)的鋁的質(zhì)量？（Al-27，O-16）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．金屬是一種重要的材料，人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬．如表表示了金屬活動(dòng)性順序表中銅、錫、鐵和鋁元素被人類大規(guī)模開發(fā)、利用的大致年限．

（1）由圖乙可知鋁的利用比銅和鐵晚的多，原因是①．（填序號(hào)）
①鋁很活潑    ②地殼中鋁的含量高     ③鋁的硬度小且抗腐蝕性強(qiáng)
（2）鋁的活動(dòng)性比鐵強(qiáng)，也但鋁在空氣中卻比鐵表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性，其原因是鋁在常溫下能與氧氣反應(yīng)，生成一層致密的氧化鋁薄膜，阻止鋁進(jìn)一步氧化．
（3）人們對(duì)資源保護(hù)的意識(shí)日趨增強(qiáng)，你認(rèn)為下列保護(hù)金屬資源的途徑不合理的是（填序號(hào)）③．
①防止金屬腐蝕；                                     ②回收利用廢舊金屬；
③禁止生產(chǎn)易造成金屬腐蝕的化工產(chǎn)品；  ④合理有效地開采礦物．
（4）如圖甲是一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答下列問題：
①CO可燃，實(shí)驗(yàn)前要先檢驗(yàn)CO的純度；
②實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，應(yīng)該先通一會(huì)兒一氧化碳，然后再給找找進(jìn)入的原因是排出玻璃管內(nèi)的空氣，防止一氧化碳與空氣混合加熱時(shí)發(fā)生爆炸；
③寫出硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（4）最后為其進(jìn)行點(diǎn)燃的目的是CO有毒，防止CO污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．

【提出問題】氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
【查閱資料】（1）人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．（2）石灰水是一種稀溶液，可用來檢驗(yàn)二氧化碳，但在吸收二氧化碳方面沒有氫氧化鈉溶液效果好．
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：驗(yàn)證過氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣．
（1）實(shí)驗(yàn)操作如圖1所示．
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到燃著木條熄滅現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮?dú)鉀]有發(fā)生反應(yīng)．
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：驗(yàn)證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
（1）同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖2所示裝置．其中A裝置的作用是提供水蒸氣，發(fā)生的變化是物理變化．
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃；證明過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣．
實(shí)驗(yàn)Ⅲ：驗(yàn)證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
（1）同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖3所示裝置．
（2）實(shí)驗(yàn)記錄
實(shí)驗(yàn)操作主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
①檢查裝置的氣密性．
向裝置中加入藥品．		---裝置的氣密性良好．
②打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．A裝置中觀察到的現(xiàn)象有產(chǎn)生氣泡，大理石逐漸溶解，C裝置中有氣泡出現(xiàn)．A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
C裝置作用是吸收二氧化碳，凈化氧氣．
③一段時(shí)間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗(yàn)．帶火星的木條復(fù)燃．過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
【實(shí)驗(yàn)反思】：
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是化合物（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（2）某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ的設(shè)計(jì)提出疑問：該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為他的理由是二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣．
（3）圖3中C裝置中的氫氧化鈉溶液能否用澄清石灰水代替，說明你的理由？不行，因?yàn)槭宜⑷苡谒�，是稀溶液，很難把反應(yīng)生成的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈．

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