下列敘述中，符合質(zhì)量守恒定律的是（ �。�
| A、切割鐵板前的質(zhì)量一定等于切割以后的鐵板質(zhì)量 |
| B、50g水和50g酒精混合，總質(zhì)量為100g |
| C、8g氧氣加壓液化后可得8g液氧 |
| D、鎂帶在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比鎂帶質(zhì)量增加了 |
考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和．
解答：解：A、切割鐵板前后沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，不能用質(zhì)量守恒定律解釋?zhuān)?br />B、50g水和50g酒精混合時(shí)沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，不能用質(zhì)量守恒定律解釋?zhuān)?br />C、8g氧氣加壓液化后得到8g液氧的過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，不能用質(zhì)量守恒定律解釋?zhuān)?br />D、鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂，生成物的質(zhì)量比鎂帶質(zhì)量增加，是因?yàn)榭諝庵械难鯕鈪⒓恿朔磻?yīng)，符合質(zhì)量守恒定律．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：凡是化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律，不是化學(xué)反應(yīng)就不能用質(zhì)量守恒定律來(lái)解釋?zhuān)?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
下例化學(xué)式書(shū)寫(xiě)正確的是（ �。�
| A、硫酸 HSO4 |
| B、氫氧化鈉 NaOH |
| C、五氧化二磷 O5P2 |
| D、硝酸鐵Fe（NO）3 |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期目的是（ ）
| A、用過(guò)濾方法分離食鹽和水 |
| B、用托盤(pán)天平稱(chēng)取10.58g食鹽粉末 |
| C、用10mL量筒量取9.0mL水 |
| D、用150mL酒精和50mL水精確配制200mL醫(yī)用消毒酒精 |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
76g某物質(zhì)R與96g O
2恰好完全反應(yīng)，化學(xué)方程式為：R+3O
2XO
2+2SO
2（X為某種元素，化學(xué)方程式已配平）．下列判斷正確的是（ ）
| A、R的相對(duì)分子質(zhì)量為76 g |
| B、X的相對(duì)原子質(zhì)量為24 |
| C、R中一定含有X元素、硫元素，可能含有氧元素 |
| D、生成的XO2和SO2的質(zhì)量比為11：32 |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
信息提示：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w，濃硫酸具有吸水性．
（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：①
，②
；
（2）實(shí)驗(yàn)室欲用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是（填序號(hào)）
，產(chǎn)生氧氣的文字表達(dá)式并在名稱(chēng)下注明化學(xué)式
；
（3）已知過(guò)氧化鈉（Na
2O
2）是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣．如果在實(shí)驗(yàn)室中用A裝置作氣體發(fā)生裝置，用過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)來(lái)制取一瓶干燥的氧氣，所選裝置的正確連接順序是（填寫(xiě)管口字母）a→
；
若只改變A裝置中的藥品，仍采用已連接的整套裝置，還可以用來(lái)制取的氣體是
，寫(xiě)出A中反應(yīng)的文字表達(dá)式并在名稱(chēng)下注明化學(xué)式：
；
（4）通過(guò)上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置的對(duì)比，你覺(jué)得選擇氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素有
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
小山同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上個(gè)月做實(shí)驗(yàn)用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋，對(duì)于該溶液是否變質(zhì)，同學(xué)們提出了如下假設(shè)：
假設(shè)一：該溶液沒(méi)有變質(zhì)；
假設(shè)二：該溶液部分變質(zhì)；
假設(shè)三：該溶液全部變質(zhì)．
為了確定哪種假設(shè)成立，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）小玉的方案：
取樣，向樣品中滴加幾滴酚酞溶液，溶液變紅．結(jié)論：假設(shè)一成立．小杰和小喜認(rèn)為她的結(jié)論不正確，原因是
．
（2）小杰的方案：
取樣，向樣品中加入足量的稀鹽酸，觀察到有
產(chǎn)生．結(jié)論：假設(shè)一不成立．
（3）小喜的方案：
取樣，向樣品中加入足量的氫氧化鈣溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生．請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
，她得出與小杰相同的結(jié)論．
（4）小敏的方案：
取樣，向樣品中加入足量的
溶液，充分反應(yīng)后，有白色沉淀生成，將反應(yīng)后的混合物過(guò)濾，向所得濾液中滴加幾滴無(wú)色酚酞溶液，溶液變紅．結(jié)論：假設(shè)二成立．
反思：氫氧化鈉溶液應(yīng)該
保存，以防變質(zhì)．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
今年我國(guó)“世界環(huán)境日”的主題是向污染宣戰(zhàn)，某化工廠排放的廢水中含有氫氧化鉀和碳酸鉀．提取50g廢水樣品于集氣瓶中，逐滴加入10%的稀硫酸，至恰好完全反應(yīng)時(shí)，共滴加稀硫酸98g，同時(shí)收集到2.2g二氧化碳，求該廢水樣品中氫氧化鉀的質(zhì)量．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課上，化學(xué)老師交給化學(xué)興趣小組一包可能含有Na
2SO
4、NaNO
2（亞硝酸鈉）、NaCl（至少含有兩種物質(zhì)）的白色粉末，請(qǐng)你和同學(xué)們一起參與探究該白色粉末的主要成分．
（1）提出問(wèn)題：該白色粉末的主要成分是什么？
（2）查閱資料
| 化學(xué)式 | 酸堿性 | 與稀鹽酸作用 | 毒性 |
| NaNO2 | 堿性 | 放出棕紅色氣體 | 有 |
| NaC1 | 中性 | 不反應(yīng) | 無(wú) |
（3）提出猜想：
猜想Ⅰ：只含有NaCl、Na
2SO
4 猜想Ⅱ：只含有NaCl、NaNO
2猜想Ⅲ：只含有
猜想Ⅳ：含有NaCl、Na
2SO
4、NaNO
2（4）進(jìn)行探究
| 步驟 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| 步驟一 | 取少量固體樣品于兩支試管中，加蒸餾水溶解，向試管1滴入無(wú)色酚酞溶液，向試管2滴入過(guò)量的氯化鋇溶液． | 試管1：溶液變紅色
試管2：無(wú)明顯現(xiàn)象 | 一定有 ，
一定沒(méi)有 ． |
| 步驟二 | 另取適量固體樣品于試管中，加蒸餾水溶解，滴加硝酸銀溶液 | 有白色沉淀產(chǎn)生 | 一定有 ． |
（5）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，猜想
成立．
（6）寫(xiě)出步驟二中發(fā)生的化學(xué)方程式
．
（7）拓展：粗鹽中常含有可溶性和不溶性雜質(zhì)，粗鹽提純的基本操作步驟是溶解、
、蒸發(fā)．
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