實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)所需的一些裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室里用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達(dá)式為
 
;可選擇的發(fā)生裝置有
 
(填字母),選在氣體收集方法時(shí),氣體的下列性質(zhì):①顏色②密度③溶解性④可燃性,必須考慮的是
 
(填序號(hào));
(2)實(shí)驗(yàn)室還可用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法來(lái)制取氧氣,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,上述兩種方法涉及到的化學(xué)反應(yīng)基本類型都是
 
;
(3)MnO2在該反應(yīng)中可以重復(fù)使用,理由是
 

(4)現(xiàn)欲收集一瓶氧氣,用于驗(yàn)證硫在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),最好選用
 
(填序號(hào))收集;
(5)用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣與加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法來(lái)制取氧氣,優(yōu)點(diǎn)是
 
(填編號(hào)).A、生成物只有氧氣 B、不需加熱 C、需加熱
(6)裝置A與裝置B相比,優(yōu)點(diǎn)有
 
、
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,催化劑的特點(diǎn)與催化作用,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合生成水和氧氣,二氧化錳起催化作用,寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式;根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置;
(2)在二氧化錳的催化作用下,加熱分解為氯化鉀和氧氣,根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)來(lái)確定反應(yīng)類型;
(3)根據(jù)催化劑的定義及性質(zhì)分析;
(4)根據(jù)硫燃燒的產(chǎn)物二氧化硫的性質(zhì)選擇收集方法;
(5)雙氧水制氧氣不需加熱,生成物是水和氧氣,無(wú)污染;
(6)比較發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn),要從操作的便利方面考慮.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合生成水和氧氣,二氧化錳起催化作用;發(fā)生裝置的特點(diǎn)屬于“固液常溫型”,故可選發(fā)生裝置有A和B;收集氣體的依據(jù)是氣體的密度和溶解性,故選擇②③;故填:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;A和B;②③;
(2)氯酸鉀在以二氧化錳作催化劑加熱的條件下分解為氯化鉀和氧氣,二者均符合“一變多”的特點(diǎn),屬于分解反應(yīng);故填:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;分解反應(yīng);
(3)二氧化錳在此反應(yīng)中作為催化劑,改變了化學(xué)反應(yīng)的速率,而二氧化錳本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變,故MnO2在該反應(yīng)中可以重復(fù)使用;故填:二氧化錳作為催化劑,在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生改變;
(4)因?yàn)榱蛉紵漠a(chǎn)物二氧化硫是有毒的氣體,會(huì)污染空氣,因此采用排水法收集的氧氣可以再集氣瓶的底部留有少量的水來(lái)吸收二氧化硫,故填:D;
(5)過氧化氫制取氧氣不需要加熱.故填:B;
(6)A裝置多了一個(gè)分液漏斗,可以隨時(shí)補(bǔ)充反應(yīng)所需雙氧水,控制反應(yīng)速率.故填:可以隨時(shí)補(bǔ)充反應(yīng)所需雙氧水;控制反應(yīng)速率.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查氣體的制取裝置和收集裝置、干燥裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫,關(guān)鍵是明確氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知分子、原子和離子是構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒.氯化鈉是由
 
構(gòu)成,氧氣是由
 
構(gòu)成,鐵是由
 
構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是(  )
A、黃酒B、蒸餾水
C、18K黃金D、石灰石

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將32.7g氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱,完全反應(yīng)后冷卻,稱得固體混合物重23.1g.問:
(1)產(chǎn)生氧氣多少克?
(2)產(chǎn)生氧氣的物質(zhì)的量多少摩爾?
(3)參加反應(yīng)的氯酸鉀的物質(zhì)的量有多少摩爾?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖完成下列問題:
(1)指出電源的正、負(fù)極,左邊為
 
,右邊為
 

(2)左試管中產(chǎn)生的是
 
,右試管中產(chǎn)生的是
 
,正負(fù)兩極產(chǎn)生的氣體體積比
 
,由以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出結(jié)論:說(shuō)明水是由
 
組成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中正確且符合質(zhì)量守恒定律的是(  )
A、5g液態(tài)水完全蒸發(fā)可得到5g水蒸氣
B、10g氫氣和10g氧氣混合后點(diǎn)燃,能夠生成20g的水
C、反應(yīng)后得到30g的五氧化二磷,則參加反應(yīng)的氧氣和磷的質(zhì)量總和一定是30g
D、分解反應(yīng)中,生成物的質(zhì)量一定小于反應(yīng)物的質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置圖.
(1)指出裝置圖中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱:
a
 
,b
 
,c
 
,d
 

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意:
①實(shí)驗(yàn)前要檢查裝置的
 
性,其方法是
 
.②試管口要
 
,其目的是
 
③給試管加熱
 
④停止加熱時(shí),先要
 
然后
 

(3)怎樣使收集的氣體基本上不含氮?dú)猓?div id="xxxbzfh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)寫出試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小麗同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是
 
二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象
 
實(shí)驗(yàn)三
 
 
二氧化錳能加快過氧化氫的分解,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
(1)請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
(2)在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
 

(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:
 

第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn).接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某物質(zhì)在空氣中燃燒生成二氧化硫和水,則該物質(zhì)一定含有的元素是( 。
A、S、HB、S、O
C、S、H、OD、H、O

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