下列說法中正確且符合質(zhì)量守恒定律的是（　�。�
A、5g液態(tài)水完全蒸發(fā)可得到5g水蒸氣
B、10g氫氣和10g氧氣混合后點燃，能夠生成20g的水
C、反應(yīng)后得到30g的五氧化二磷，則參加反應(yīng)的氧氣和磷的質(zhì)量總和一定是30g
D、分解反應(yīng)中，生成物的質(zhì)量一定小于反應(yīng)物的質(zhì)量
考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：質(zhì)量守恒定律是物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的一種規(guī)律，適用于化學(xué)變化；物質(zhì)發(fā)生物理變化，則不適用于質(zhì)量守恒定律來解釋；據(jù)此結(jié)合物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系，進行分析判斷．
解答：解：A、5g液態(tài)水完全蒸發(fā)可得到5g水蒸氣，屬于物理變化，不是化學(xué)變化，不符合質(zhì)量守恒定律，故選項錯誤．
B、由反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O，氫氣與氧氣完全反應(yīng)時質(zhì)量比=（2×2）：32=1：8，10g氫氣能與80g氧氣完全反應(yīng)，故10g氫氣和10g氧氣混合后點燃，氫氣有剩余，生成水的質(zhì)量小于20g，故選項說法錯誤．
C、磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，屬于化學(xué)變化，符合質(zhì)量守恒定律；反應(yīng)后得到30g的五氧化二磷，則參加反應(yīng)的氧氣和磷的質(zhì)量總和一定是30g，故選項說法正確．
D、分解反應(yīng)中，生成物的質(zhì)量的質(zhì)量之和一定等于參加反應(yīng)的反應(yīng)物的質(zhì)量之和，故選項說法錯誤．
故選：C．
點評：本題難度不大，質(zhì)量守恒定律是物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的一種規(guī)律，適用于化學(xué)變化，掌握化學(xué)變化和物理變化的判別、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“拯救生命是第一位的”．為搜救埋在廢墟下的幸存者，調(diào)用了許多搜救犬．搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者．從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是
 
．舉例說明微粒間有間隙
 
　舉例說明分子可分
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)反應(yīng)A+B2=AB2中，A與B2反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系為1：1，將5g A與8g B充分反應(yīng)，則生成AB2的質(zhì)量為（　�。�
A、10gB、13g
C、16gD、18g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為水電解的裝置，通過實驗回答下列問題：
試管1中收集到的氣體是
 
；試管2收集的氣體是
 
，
兩種氣體的體積比為
 
．電解水的符號表達式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室制取氣體時所需的一些裝置如圖所示，請回答下列問題：
（1）實驗室里用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達式為
 
；可選擇的發(fā)生裝置有
 
（填字母），選在氣體收集方法時，氣體的下列性質(zhì)：①顏色②密度③溶解性④可燃性，必須考慮的是
 
（填序號）；
（2）實驗室還可用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法來制取氧氣，其反應(yīng)的文字表達式為
 
，上述兩種方法涉及到的化學(xué)反應(yīng)基本類型都是
 
；
（3）MnO2在該反應(yīng)中可以重復(fù)使用，理由是
 
；
（4）現(xiàn)欲收集一瓶氧氣，用于驗證硫在空氣中燃燒的實驗，最好選用
 
（填序號）收集；
（5）用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣與加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法來制取氧氣，優(yōu)點是
 
（填編號）．A、生成物只有氧氣 B、不需加熱 C、需加熱
（6）裝置A與裝置B相比，優(yōu)點有
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)如圖回答問題．

（1）圖中儀器a的名稱是
 
．
（2）實驗室制二氧化碳，應(yīng)選用的藥品是
 
和
 
，（填名稱）應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
，（填序號，下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）在實驗室里分解過氧化氫制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，要收集純凈的氧氣應(yīng)選用的收集裝置是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組對食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進行以下探究．
名稱食用純堿食用小蘇打
主要成分Na2CO3NaHCO3
酸堿性水溶液顯堿性水溶液顯堿性
熱穩(wěn)定性受熱不分解270℃時完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水
【查閱資料】
【實驗探究】（1）探究兩者水溶液酸堿性的差異：小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液，發(fā)現(xiàn)兩者都變
 
色，但食用純堿溶液中顏色更深，由此推測可能
 
溶液堿性更強．小歡認為要比較兩種溶液的堿性強弱，可直接用
 
進行測定．
（2）驗證兩種粉末的穩(wěn)定性：在老師的指導(dǎo)下，該小組按圖1裝置進行實驗操作，觀察到
 
（填“甲”或“乙”）燒杯中澄清石灰水變渾濁，試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，裝置中棉花的作用是
 
．
（3）測定食用純堿粉末的純度：取食用純堿粉末試樣，利用圖2裝置進行實驗測定．數(shù)據(jù)記錄如下：
稱量項目稱量時間質(zhì)量/g
試樣11.0
裝置+稀鹽酸160.0
裝置+稀鹽酸+試樣反應(yīng)開始后20s167.0
裝置+稀鹽酸+試樣反應(yīng)開始后30s166.6
裝置+稀鹽酸+試樣反應(yīng)開始后90s166.6
（4）反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量為
 
g．
（5）通過計算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)．（寫出計算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)．）
（6）如果測得的結(jié)果比實際純度高，可能的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

測定空氣組成實驗中若測定結(jié)果偏小，則可能原因有
 
，若偏大，則可能原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將含A、B、C各10g的混合物放在密閉容器中加熱后，A全部參加反應(yīng)，C的質(zhì)量變?yōu)?8g，生成了4g新物質(zhì)D．則在該反應(yīng)中，A與參加反應(yīng)的B的質(zhì)量比是（　　）
A、5：1B、1：5
C、1：4D、4：1

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