用一根玻璃管伸入蠟燭火焰的焰心中，再用燃著的火柴靠近玻璃管的另一端，可觀察到的現(xiàn)象是
 
．
考點(diǎn)：蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄
分析：根據(jù)蠟燭火焰中的蠟燭蒸氣燃燒而產(chǎn)生的，焰心的物質(zhì)具有可燃性解答；
解答：解：在玻璃管的另一端點(diǎn)燃，另一端產(chǎn)生火焰，這說(shuō)明焰心物質(zhì)的狀態(tài)為氣態(tài)，焰心物質(zhì)的性質(zhì)具有可燃性；
答案：產(chǎn)生火焰
點(diǎn)評(píng)：本題主要測(cè)試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和方法的掌握情況，只要學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)比較熟悉，就可以正確解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

葡萄糖是一種有甜味、易溶于水的白色粉末狀固體，化學(xué)式是C6H12O6．葡萄糖在人體內(nèi)發(fā)生緩慢氧化轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水并釋放出熱量．試回答：
（1）葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．
（2）葡萄糖中碳元素、氫元素和氧元素的質(zhì)量比是
 
．
（3）
 
g葡萄糖中含碳元素的質(zhì)量為12g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

過(guò)氧化鈣（化學(xué)式為CaO2）能殺菌消毒，且能與水反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，其化學(xué)方程式為2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑．某同學(xué)把過(guò)氧化鈣加入到盛有水的燒杯中，完全反應(yīng)后，生成0.224L氧氣（氧氣的密度為1.43g/L）．請(qǐng)計(jì)算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量．（計(jì)算結(jié)果精確到0.01g）
（2）參加反應(yīng)的過(guò)氧化鈣的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）碳-12原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg，一種鐵原子的質(zhì)量為9.288×10-26kg，計(jì)算該鐵原子的相對(duì)原子質(zhì)量（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）．（要有計(jì)算過(guò)程）
（2）已知鎂的相對(duì)原子質(zhì)量為24，銅的相對(duì)原子質(zhì)量為64，若兩種金屬的質(zhì)量各為10g，則它們所含有的原子個(gè)數(shù)比為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱(chēng)：
①
 
，②
 
，③
 
，④
 
．
（2）用高錳酸鉀固體制氧氣，選用的發(fā)生裝置是
 
（填“A”、“B”或“C”），裝入藥品前應(yīng)先
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取二氧化碳時(shí)，③中應(yīng)加入
 
．收集裝置應(yīng)選擇
 
．如用G裝置收集CO2，則氣體應(yīng)從
 
端通入（填“a”或“b”）．
（4）用塊狀固體和液體不加熱制取氣體時(shí)，改用C裝置（多孔隔板用來(lái)放塊狀固體）代替B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
（答出一點(diǎn)即可）．
（5）實(shí)驗(yàn)室也常用B實(shí)驗(yàn)裝置制備氫氣，推測(cè)其反應(yīng)物是
 
（填序號(hào)），
A．金屬鋅粒與稀鹽酸    B．木炭和水在高溫條件下
用E或者F來(lái)收集氫氣，推測(cè)氫氣的物理性質(zhì)是
 
（任寫(xiě)一點(diǎn)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上．
結(jié)論：石蠟的密度比水
 
．
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的
 
處最先碳化．
結(jié)論：蠟燭火焰的
 
層溫度最高．
（3）再將一只
 
的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧．取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變
 
．結(jié)論：石蠟中一定含有碳、氫元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

比較是常用的一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中常常通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)研究，獲得科學(xué)結(jié)論．
某學(xué)生設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)探究植物的光合作用．
（1）用甲乙兩個(gè)相同的裝置，甲裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間，乙裝置放在不透光的環(huán)境中，過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)甲裝置中的綠色植物中產(chǎn)生了淀粉，而乙裝置中的綠色植物沒(méi)產(chǎn)生淀粉．
（2）已知石灰水能吸收空氣中的二氧化碳?xì)怏w，把甲、乙兩個(gè)裝置都放在陽(yáng)光一段時(shí)間，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)甲裝置中的綠色植物產(chǎn)生了淀粉，而乙裝置中的綠色植物沒(méi)有產(chǎn)生淀粉．
通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用所需的條件是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

同學(xué)做鐵絲在氧氣中燃燒的試驗(yàn)，集氣瓶炸裂了，你認(rèn)為可能的原因
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

1806年，英國(guó)化學(xué)家戴維用電解法從蘇打（Na2CO3）中得到一種金屬．他對(duì)這種新金屬作了如下實(shí)驗(yàn)：取一塊金屬，用小刀切下一小塊，投入水中它浮在水面上，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)；且在水面上急速轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)出嘶嘶聲，并立刻融化成一個(gè)銀白色的小球，過(guò)一會(huì)小球逐漸縮小，最后完全消失，得到氫氧化鈉溶液．
（1）電解法制取該金屬的過(guò)程中
 
能轉(zhuǎn)化為
 
能．
（2）該金屬的物質(zhì)性質(zhì)：
①
 
；         ②
 
；
③
 
；         ④
 
；
（3）化學(xué)性質(zhì)
 
，該反應(yīng)屬于
 
（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．

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