3．給試管里的液體加熱，液體體積一般不超過試管容積的三分之一．加熱時(shí)試管口不能對著別人或自己．實(shí)驗(yàn)中，若不小心將酒精燈碰翻在桌上，桌上酒落的酒精燃燒起來，最簡捷有效的撲滅方法是用濕抹布蓋滅．玻璃儀器洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)壁附著的水不聚成水滴，也不成股流下．

分析 為確保實(shí)驗(yàn)安全，實(shí)驗(yàn)室對操作有明確規(guī)定．使用試管對液體加熱時(shí)，為使液體均勻受熱，要求試管內(nèi)液體量不超過其容積的三分之一，試管口不要對著有人的方向，加熱中試管要不時(shí)上下移動(dòng)等．
桌上酒落的酒精燃燒起來，可用濕布撲滅；根據(jù)玻璃儀器清洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：為防止液體過多而受熱不均勻，試管內(nèi)液體量不能超過其容積的三分之一；為避免因液體沖出傷及他人或自己，要求試管口不能對著自己或別人．用濕抹布覆蓋在燃燒的酒精上以隔絕酒精與氧氣的接觸，達(dá)到隔絕氧氣而滅火的目的；玻璃儀器清洗后，當(dāng)洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時(shí)，表示儀器已洗干凈．
故答案為：三分之一；別人或自己；用濕抹布蓋滅；不聚成水滴，也不成股流下．

點(diǎn)評 液體受不均勻時(shí)，會(huì)出現(xiàn)局部沸騰而發(fā)生液體沖出，因此在對液體加熱時(shí)要切記規(guī)范操作以確保安全．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問題：
（1）寫出儀器a、b的名稱．a(chǎn)分液漏斗，b水槽；
（2）如果用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母編號 ），反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，用C裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的密度大，若用排水法收集氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先移出導(dǎo)管；
（3）選用B裝置制取氧氣，寫出發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
用B裝置制取氧氣比A裝置的優(yōu)點(diǎn)有節(jié)能（或環(huán)保、安全、易操作）（任寫一點(diǎn)）；
（4）用C裝置收集氧氣時(shí)，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了；
（5）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體②小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)發(fā)生裝置是A，收集裝置是D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列符號和數(shù)字組合表示的意義的敘述正確的是（　�。�
A．“H”表示H元素和一個(gè)H原子
B．“mAl”即表示m個(gè)鋁原子，又表示鋁元素
C．“Ba2+”表示鋇離子，也表示帶兩個(gè)單位正電荷的鋇離子
D．“S2-”表示硫離子，也表示硫離子的化合價(jià)為-2價(jià)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（　　）
A．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙
B．木炭在空氣中燃燒，生成二氧化碳?xì)怏w
C．硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
D．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．澄清石灰水B．潔凈的食鹽水C．冰水混合物D．清新的空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．如圖，在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上放置兩瓶氣體，集氣瓶A、B中盛有二氧化碳（密度比空氣的大）、氧氣（密度比空氣的大）、氫氣（密度比空氣的小）中的一種．小剛和小強(qiáng)想對瓶中氣體進(jìn)行探究：
（1）他們由放置方法判斷，A瓶中的氣體是H2．
（2）小剛和小強(qiáng)分別設(shè)計(jì)如下探究方案，都能確定B瓶氣體是余下兩種氣體中的哪一種．
①小剛的方案：將帶火星的木條伸入B瓶中，觀察現(xiàn)象．按小剛方案實(shí)驗(yàn)時(shí)，若木條復(fù)燃，則B瓶中的氣體是O2．
②小強(qiáng)的方案：將Ca（OH）2 溶液倒入B瓶中，振蕩，若出現(xiàn)渾濁，則B瓶是二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”的研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag
Ⅳ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）A中產(chǎn)生的氣體是氧氣；
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{三氧化二鐵}{→}$水+氧氣；
【實(shí)驗(yàn)評價(jià)】
（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是探究氧化鐵的催化效果是否比二氧化錳的更好；
（2）若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是：二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知：氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以作過氧化氫溶液分解的催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．將10.0g銅鋅合金的粉末置于燒杯中，然后向其中加入100.0g的稀硫酸溶液，恰好完全反應(yīng)，測得燒杯中溶液質(zhì)量的變化關(guān)系如下圖所示（不考慮物質(zhì)耗損）．
（1）得到純凈的銅粉還需要進(jìn)行的操作是過濾、洗滌、干燥．
（2）求該銅鋅合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1  O-16  S-32  Cu-63.5  Zn-65）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．增大CO2在水中的溶解度，采用的最佳方法是（　�。�
A．升溫加壓B．降溫減壓C．降溫加壓D．升溫加壓高溫

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同步練習(xí)冊答案