(5分)被稱為“生命之源”的水和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水,通常情況下均為無(wú)色液體。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放日,實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無(wú)色液體,請(qǐng)?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容:
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將等體積的兩種無(wú)色液體分別加入A、B兩個(gè)試管中。
②分別向A、B兩試管中同時(shí)加入等質(zhì)量(少量)的某物質(zhì)X,觀察現(xiàn)象。
A試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
B試管中有氣泡產(chǎn)生

(1)A試管中的無(wú)色液體是:_________。
B試管中的無(wú)色液體是:________。
(2)該物質(zhì)X可能是________。
(3)如何驗(yàn)證B試管中產(chǎn)生的氣體(寫出操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論)?
(1)水、雙氧水
(2)二氧化錳
(3)將帶火星的小木條伸入B試管中,木條復(fù)燃,證明產(chǎn)生的氣體是。

試題分析:水和雙氧水都是無(wú)色液體,但它們的化學(xué)性質(zhì)不同。雙氧水在催化劑催化下,能快速分解,放出氧氣,而水卻不能。為鑒別水和雙氧水就要利用水的這一性質(zhì),通過(guò)不同的反應(yīng)現(xiàn)象來(lái)鑒別它們。題中A試管內(nèi)沒(méi)有氣體放出,說(shuō)明A試管內(nèi)的物質(zhì)是水;B試管中有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明B試管中的物質(zhì)是雙氧水。能做雙氧水催化劑的物質(zhì)有多種,最常用的是二氧化錳。要驗(yàn)證B試管中產(chǎn)生的氣體,可以將帶火星的小木條伸入B試管中,木條復(fù)燃,則證明產(chǎn)生的氣體是。
點(diǎn)評(píng):有關(guān)氧氣的問(wèn)題是?嫉闹R(shí)點(diǎn),本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究來(lái)考查氧氣的性質(zhì),鍛煉了學(xué)生設(shè)計(jì)的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(7分)生活中離不開(kāi)水。若水的硬度過(guò)大,會(huì)影響人體健康,因此需要進(jìn)行軟化處理。
(1)小文利用陽(yáng)離子交換樹脂對(duì)某硬水水樣進(jìn)行軟化,其原理示意如右圖所示。樹脂的作用是除去硬水中的    。

(2)生活中通過(guò)煮沸能夠降低水的硬度。小文取此水樣煮沸后,發(fā)現(xiàn)有水垢生成。為探究水垢的成分,他進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
實(shí)驗(yàn)序號(hào)
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象


水垢變白、變疏松,
澄清石灰水變渾濁


固體部分溶解,
放出熱量,
濾液的pH約為12

 
 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是    。
【實(shí)驗(yàn)分析及結(jié)論】
①由實(shí)驗(yàn)Ⅰ可知,水垢分解的產(chǎn)物中一定有     。
②實(shí)驗(yàn)Ⅲ小試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為     。
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究,推測(cè)此水垢的成分中可能含有     。
(3)小文另取該水樣,加入澄清石灰水,溶液變渾濁,其反應(yīng)為:
A + Ca(OH)2 ="=" 2CaCO3↓ + 2H2O,則A的化學(xué)式為    。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(7分)在實(shí)驗(yàn)探究課上,老師給同學(xué)們一包紅色粉未,該粉末是銅粉和氧化鐵粉中的一種或兩種。同學(xué)們?yōu)榱舜_定該粉末的成分,進(jìn)行如下探究。請(qǐng)你參與他們的探究并回答問(wèn)題。
[提出問(wèn)題]假設(shè)l:紅色粉末是銅粉;
假設(shè)2:紅色粉末是氧化鐵粉;
假設(shè)3:紅色粉末是   。
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)想和分析:取少量紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中,通入一氧化碳片刻后高溫至充分反應(yīng)(實(shí)驗(yàn)裝置圖如下)。

請(qǐng)你完成下表:
   實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象
  結(jié)論
紅色粉末不變色,石灰水不變渾濁
假設(shè)1成立
紅色粉末全部變?yōu)楹谏宜儨啙?br />假設(shè)2成立
 
假設(shè)3成立
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]通過(guò)實(shí)驗(yàn)及分析,確認(rèn)假設(shè)3成立。
[反思與評(píng)價(jià)]
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為    。
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是    。
(3)從環(huán)保角度看,上面的實(shí)驗(yàn)裝置有不足之處,請(qǐng)你對(duì)該裝置進(jìn)行改進(jìn),具體措施是    。
[知識(shí)拓展]
(4)請(qǐng)你用另一種新的方法探究這包紅色粉未的成分,探究方法    。
(5)為了進(jìn)一步探究鐵和銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱,你認(rèn)為可選用下列試劑中的    (填序號(hào))
A.硝酸銅溶液    B.稀鹽酸    C.氯化鋅溶液  D.硝酸銀溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(5分)探究學(xué)習(xí)了鐵生銹的條件后,小明同學(xué)對(duì)銅制眼鏡框表面出現(xiàn)的綠色物質(zhì)產(chǎn)生了興趣,他也想探究:銅是在什么條件下產(chǎn)生綠色物質(zhì)的呢?通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)知道該綠色物質(zhì)叫作“銅綠”,主要成分是Cu2(OH)2CO3;小明猜想:銅生銹可能與空氣中的某些成分有關(guān)。 于是設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn):

一段時(shí)間后,看到B試管中銅片生銹,其余試管中銅片均不生銹。請(qǐng)你總結(jié):銅生銹的條件是              、         、         的共同作用。
如果C試管中銅片換為無(wú)銹潔凈的鐵釘,結(jié)果是                      。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(12分)長(zhǎng)途運(yùn)輸魚苗時(shí),常在水中加入少量過(guò)氧化鈣(CaO2)固體。甲、乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)往水中投入過(guò)氧化鈣時(shí)產(chǎn)生氣泡。
【提出問(wèn)題】當(dāng)把過(guò)氧化鈣投入足量水中時(shí),最終生成什么物質(zhì)?
【進(jìn)行猜想】甲同學(xué):生成氧化鈣和氧氣;    乙同學(xué):生成氫氧化鈣【Ca(OH)2 】和氧氣。
同學(xué)和老師都認(rèn)為甲同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,其理由是                      ;
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)打開(kāi)下圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生。

                                       (填實(shí)驗(yàn)操作),說(shuō)明生成的氣體是氧氣。
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)燒杯中有氣泡出現(xiàn),該現(xiàn)象說(shuō)明                        。
(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)產(chǎn)生的另一種物質(zhì)是氫氧化鈣:
實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法
預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
①  取少量過(guò)氧化鈣放入試管中,加足量水,振蕩,
                                   。
① 產(chǎn)生氣泡,
             。
過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)產(chǎn)生的另一種物質(zhì)是氫氧化鈣
【問(wèn)題討論】
(1)運(yùn)輸魚苗時(shí),在水中加入少量過(guò)氧化鈣的主要目的是                     
(2)過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                       。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

氯氣(Cl2)是黃綠色氣體,其水溶液叫氯水。把品紅試紙(染有品紅的紙)伸入氯水中,品紅褪色。請(qǐng)回答下列各題。
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】 氯水中的哪些成分能使品紅褪色呢?
【查閱資料】 氯氣溶于水,部分與水反應(yīng),方程式為Cl2 + H2O =" HCl" + HClO。其中,HClO的名稱叫次氯酸,是一種弱酸,具有強(qiáng)氧化性。
【猜   想】猜想1:是氯水中的水使品紅褪色的;
猜想2:是氯水中的氯氣使品紅褪色的;
猜想3:是氯水中的鹽酸使品紅褪色的;
猜想4:是氯水中的次氯酸使品紅褪色的。
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí) 驗(yàn) 操 作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
過(guò)程分析
①把品紅試紙伸入水中
沒(méi)有褪色
猜想1不成立
②把品紅試紙伸入干燥的氯氣中
沒(méi)有褪色
猜想2不成立
                           
沒(méi)有褪色
猜想3不成立
【結(jié)   論】
綜合分析:氯水中的              (填化學(xué)式)使品紅褪色,具有漂白作用(能使品紅等有色物質(zhì)褪色)。
【反   思】HClO中氯元素的化合價(jià)為      價(jià)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)想通過(guò)做實(shí)驗(yàn)探究蠟燭火焰哪部分溫度最高。有同學(xué)提出“我們可以在蠟燭火焰中平放一根火柴,一秒鐘后取下”。就“在蠟燭火焰中平放一根火柴,一秒鐘后取下”這一過(guò)程而言,屬于科學(xué)探究中的(    )
A.假設(shè)B.實(shí)驗(yàn)C.觀察D.做出結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(5分)某興趣小組在學(xué)習(xí)“滅火器原理”后,設(shè)計(jì)了如下圖所示實(shí)驗(yàn),對(duì)反應(yīng)后錐形瓶中殘留液體進(jìn)行了探究。

滅火器原理
【提出問(wèn)題】廢液中所含的溶質(zhì)是什么?
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ:廢液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl。
猜想Ⅱ:廢液中的溶質(zhì)是NaCl和Na2CO3
猜想Ⅲ:廢液中的溶質(zhì)只有(1)       。
【實(shí)驗(yàn)與探究】
(2)為驗(yàn)證猜想Ⅱ成立,可選用     試劑,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:             。
(3)為驗(yàn)證猜想Ⅲ成立,小勇同學(xué)取少量廢液于試管中,滴加AgNO3 溶液,產(chǎn)生白色沉淀,再加稀硝酸沉淀不溶解。于是小勇認(rèn)為猜想Ⅰ正確,請(qǐng)你對(duì)小勇得出的結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià),
                。
(4)CO2能滅火利用了其                     的化學(xué)性質(zhì)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

萬(wàn)州中學(xué)初三一班的學(xué)生為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你與他們一起完成以下探究活動(dòng)。(4分)
【對(duì)固體猜想】Ⅰ:全部是NaOH;Ⅱ:全部是Na2CO3;Ⅲ:        
【查閱資料】經(jīng)查閱資料可知,常見(jiàn)的鹽溶液中,Na2CO3溶液顯堿性,CaCl2溶液顯中性
【實(shí)驗(yàn)和推斷】

(1)向無(wú)色溶液中加入A溶液,現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生,則A溶液是             ,說(shuō)明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)。
(2)由(1)可知?dú)溲趸c已經(jīng)變質(zhì),重新取適量的無(wú)色溶液,加入足量的A(CaCl2溶液)除去Na2CO3,請(qǐng)寫出這二者反應(yīng)的化學(xué)方程式            ,當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象             (提示:現(xiàn)象a和b),則猜想Ⅲ成立。

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同步練習(xí)冊(cè)答案