近期,媒體報(bào)道的多起食品安全問(wèn)題成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn).菜販為使大白菜等蔬菜保鮮噴灑甲醛(化學(xué)式為HCHO)溶液,酒店為延長(zhǎng)海參存活期,用海水晶[含致癌物質(zhì)亞硝酸鈉(NaNO2)]配制人造海水養(yǎng)海參,可口可樂(lè)(山西)飲料有限公司發(fā)布聲明稱(chēng),經(jīng)檢測(cè)該廠確認(rèn)有9個(gè)批次的可口可樂(lè)產(chǎn)品中含極其微量的殘留氯.試回答下列問(wèn)題:
(1)亞硝酸鈉、甲醛、氯氣中屬于單質(zhì)的是
 
(填名稱(chēng))
(2)甲醛中含碳、氫、氧元素的原子個(gè)數(shù)比為
 
(填最簡(jiǎn)整數(shù)比)
(3)在亞硝酸鈉中,氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

(4)氯氣與水反應(yīng),生成次氯酸和鹽酸,化學(xué)方程式為Cl2+H2O=HCl+HClO,在這個(gè)反應(yīng)的兩種生成物中,氯元素的化合價(jià)分別為
 
考點(diǎn):單質(zhì)和化合物的判別,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義,有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算
專(zhuān)題:結(jié)合課本知識(shí)的信息
分析:根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,有機(jī)物就是含有碳元素的化合物,一氧化碳、二氧化碳、碳酸及碳酸鹽不屬于有機(jī)物;根據(jù)甲醛的化學(xué)式可以求出各元素的原子個(gè)數(shù)比;根據(jù)元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的求算,判斷含量最高的元素;根據(jù)化合價(jià)規(guī)則可以求得化合物中某元素的化合價(jià).
解答:解:
(1)甲醛屬于有機(jī)物,亞硝酸鈉屬于無(wú)機(jī)鹽,氯氣屬于單質(zhì),故填:氯氣;
(2)根據(jù)甲醛的化學(xué)式為HCHO,可以看出碳、氫、氧元素的原子個(gè)數(shù)比為1:2:1,故填:1:2:1;
(3)在亞硝酸鈉中,氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù):
14
69
×100%=20.3%;
(4)在HCl中,設(shè)氯元素的化合價(jià)為x,則有(+1)+x=0,解得x=-1,
在HClO中,設(shè)氯元素的化合價(jià)為y,則有(+1)+y+(-2)=0,解得y=+1,
故填:-1,+1.
故答案為:
(1)氯氣
(2)1:2:1
(3)20.3%
(4)-1、+1
點(diǎn)評(píng):本題考查了有關(guān)物質(zhì)種類(lèi)的判斷以及根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A、空氣B、石油C、鋼D、蒸餾水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的用途主要是由物理性質(zhì)決定的是( 。 
A、②④B、①②C、③④D、②③④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

染發(fā)時(shí)常用到的著色劑--對(duì)苯二胺,是一種有毒的化學(xué)藥品,有致癌性,會(huì)給染發(fā)者的身體帶來(lái)傷害,其化學(xué)式為C6H8N2.下列有關(guān)對(duì)苯二胺說(shuō)法正確的是(  )
A、對(duì)苯二胺由碳、氫、氮三種元素構(gòu)成
B、對(duì)苯二胺的相對(duì)分子質(zhì)量為16
C、對(duì)苯二胺是一種混合物
D、對(duì)苯二胺中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為3:4:l

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出裝置B和C中相同玻璃儀器的名稱(chēng)
 
(只寫(xiě)一種)
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
(填字母序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)若用F裝置收集氫氣,則氣體從
 
端進(jìn)入(填“b”或“c”).
(4)實(shí)驗(yàn)室如用塊狀固體和液體無(wú)需加熱制取氣體,可將B裝置改進(jìn)為C裝置(多孔隔板用來(lái)放塊狀固體),其優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),如圖1-4是教科書(shū)上有關(guān)實(shí)驗(yàn)的裝置圖:

(1)圖1是利用紅磷燃燒來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量.寫(xiě)出紅磷燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
,該實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果偏小的原因是
 
(答出一點(diǎn)即可).
(2)圖2實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)是
 

(3)圖3是制取蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置.為使水蒸氣的冷凝效果更好,可對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置做的一項(xiàng)改進(jìn)為
 

(4)圖4是粉塵爆炸實(shí)驗(yàn),鼓氣的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是常見(jiàn)的氣體發(fā)生裝置和收集裝置.

(1)寫(xiě)出①~⑤所指儀器的名稱(chēng):
 
;②
 
;③
 
;④
 
;⑤
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀晶體制取氧氣的發(fā)生裝置可以選用
 
(填代號(hào)),但是要在
 
放一團(tuán)蓬松的棉花,作用是防止
 

(3)可以用C裝置收集的氧氣,原因是
 
;還可用
 
裝置收集的氧氣,原因是
 

(4)利用雙氧水、二氧化錳制取氧氣可選用上述
 
裝置,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為(寫(xiě)上化學(xué)符號(hào)):
 
,該反應(yīng)為
 
反應(yīng).二氧化錳在該反應(yīng)中起
 
作用.
(4)利用兩套裝置制備氣體時(shí),裝置Ⅱ與裝置Ⅰ相比,其優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

(1)寫(xiě)出儀器名稱(chēng):①
 
?
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母),寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紅色,從實(shí)驗(yàn)操作角度分析其原因
 

(3)甲同學(xué)從上圖選擇B、C裝置的組合制取氧氣,在用膠皮管連接B和E中的玻璃管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.反應(yīng)結(jié)束后,若要分離出MnO2,所需的玻璃儀器除了燒杯、玻璃棒外,還需補(bǔ)充的玻璃儀器名稱(chēng)是
 

(4)F裝置中充滿(mǎn)水時(shí),也可作為氧氣的收集裝置,則氧氣應(yīng)從
 
端通入(填a或b).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示四種不同類(lèi)別的物質(zhì)均含有銅元素,根據(jù)如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系回答問(wèn)題
(1)寫(xiě)出X的名稱(chēng)(或化學(xué)式)
 

(2)寫(xiě)出其中一個(gè)轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式
 

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