14．A、B、C、D分別是稀鹽酸、鐵粉、碳酸鈉溶液和硝酸銀溶液中的一種物質(zhì)．請(qǐng)回答下列問題：
（1）A與B反應(yīng)后生成白色沉淀，則A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3；
（2）A與D能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，則A與C反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（黑色）固體逐漸減少，表面產(chǎn)生氣泡，放熱，溶液變?yōu)闇\綠色；
（3）請(qǐng)用兩圓相切的形式表示各物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)，在A的周圍畫出B、C、D，并標(biāo)出物質(zhì)名稱．

分析 A、B、C、D分別是稀鹽酸、鐵粉、碳酸鈉溶液和硝酸銀溶液中的一種物質(zhì)，A與B反應(yīng)后生成白色沉淀，鹽酸和硝酸銀反應(yīng)產(chǎn)生氯化銀沉淀，因此B是硝酸銀溶液；
A與D能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，因此D是碳酸鈉，則C是鐵；結(jié)合題目要求完成相關(guān)的問題．

解答 解：A、B、C、D分別是稀鹽酸、鐵粉、碳酸鈉溶液和硝酸銀溶液中的一種物質(zhì)，A與B反應(yīng)后生成白色沉淀，鹽酸和硝酸銀反應(yīng)產(chǎn)生氯化銀沉淀，因此B是硝酸銀溶液；
A與D能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，因此D是碳酸鈉，則C是鐵；因此：
（1）鹽酸和硝酸銀反應(yīng)產(chǎn)生氯化銀沉淀和硝酸，故反應(yīng)的方程式為：HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3；
（2）鹽酸和鐵反應(yīng)產(chǎn)生產(chǎn)生淺綠色的氯化亞鐵溶液和氫氣，故現(xiàn)象為：（黑色）固體逐漸減少，表面產(chǎn)生氣泡，放熱，溶液變?yōu)闇\綠色；
（3）根據(jù)用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，所以四種物質(zhì)反應(yīng)的關(guān)系圖如下：

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí)，首先分析題中所給物質(zhì)的性質(zhì)和兩兩之間的反應(yīng)，然后結(jié)合題中的現(xiàn)象分析出各種物質(zhì)，最后再回歸題中進(jìn)行驗(yàn)證即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的有關(guān)知識(shí)后，相信同學(xué)們對(duì)如何正確書寫化學(xué)方程式掌握得一定很熟練了，請(qǐng)同學(xué)們一起參與下面的傳花游戲．
物質(zhì)王國(guó)的“小朋友”做傳花游戲，它們圍成一圈（如圖），請(qǐng)你參與它們的游戲．
請(qǐng)回答：在上述“小朋友”中，請(qǐng)你寫出能發(fā)生分解反應(yīng)的4個(gè)化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑、2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑、2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．某學(xué)生學(xué)習(xí)了過氧化氫溶液（雙氧水）制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于放置一定時(shí)間，無(wú)法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如下圖所示的研究．試回答
（1）放入二氧化錳的作用是催化作用（或加快反應(yīng)速度）．
（2）如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成水．
（3）將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，會(huì)迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體可能是氧氣．檢驗(yàn)這種氣體的方法是（步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）將帶火星的木條放在氣泡的上方，木條復(fù)燃，說明是氧氣．
（4）通過以下兩種操作都可以產(chǎn)生氧氣：
①把二氧化錳加入裝有過氧化氫（H2O2）溶液的試管中；
②把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中．
要得到平穩(wěn)的氧氣流，你所選用的操作是②（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．鈧是一種熔點(diǎn)高、密度小、抗腐蝕性能好的金屬．鈧（Sc）元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示：

（1）下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中，具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是AD，與圖1化學(xué)性質(zhì)相似的是B．

（2）圖2所表示的粒子的化學(xué)符號(hào)是Sc3+．
（3）鈧元素相關(guān)信息如圖3所示．下列說法不正確的是D．
A．該元素的元素符號(hào)為Sc
B．該元素屬于金屬元素
C．該元素的原子核外有21個(gè)電子
D．該元素的原子序數(shù)為44.96．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

（1）儀器①的用途常用作少量試劑的反應(yīng)容器 儀器②的名稱集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室收集氧氣可選用E裝置，理由是氧氣不易溶于水．
（3）若選擇C裝置收集氧氣，則驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條伸到集氣瓶口，用氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，如果發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能的原因是沒有預(yù)熱，反應(yīng)的文字表達(dá)式是氯酸鉀$→_{△}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用A，收集裝置使用D
（5）如圖F，做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中預(yù)先在集氣瓶里裝少量水或鋪上一薄層細(xì)沙的原因是防止高溫熔化物濺落使瓶底炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子．下列說法中正確的是C
A．該反應(yīng)涉及到四種原子              
B．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C．參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1：1
D．反應(yīng)前后原子的種類不變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．青銅、黃銅和白銅都是銅的合金，具有重要的用途．
（1）工業(yè)上青銅制造形狀復(fù)雜的鑄件、精致的工藝品、雕像等，而不用純銅，其主要原因就是青銅硬度（填性質(zhì)）比純銅強(qiáng)．
（2）黃銅是銅鋅合金，具有強(qiáng)度高、可塑性好、易加工、耐腐蝕等性能，請(qǐng)你說出其常見的主要用途做鎖芯．
（3）白銅可用于制造錢幣，由此可以推測(cè)白銅具有的性能之一是耐腐蝕．
（4）合金的性能一般都優(yōu)良于其組成金屬，故比對(duì)應(yīng)的純金屬有更廣泛的用途，例如不銹鋼（除題中所述外，再任舉一例）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．用微粒的知識(shí)進(jìn)行填空：

（1）氟原子的結(jié)構(gòu)示意圖如甲，可判斷方框橫線上填的數(shù)字是7；
（2）鎵原子的結(jié)構(gòu)示意圖如乙，可判斷鎵原子的核電荷數(shù)為31，原子核外有4個(gè)電子層，最外層有3個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中容易失去（填“得到”或“失去”）電子，形成鎵離子Ga3+．（填鎵離子符號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示：

（1）寫出下列儀器的名稱：
a錐形瓶，b分液漏斗，c試管，d酒精燈，e集氣瓶．
（2）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí)，所選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是C．（填序號(hào)），使用該收集方法的理由是二氧化碳密度比空氣大．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）用C裝置收集二氧化碳時(shí)，驗(yàn)滿的方法是把燃燒的木條放在集氣瓶口，如果燃燒的木條熄滅，說明已經(jīng)收集滿．
（4）證明所收集到的氣體為二氧化碳的方法是把氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁，說明該氣體是二氧化碳．

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