美國普度大學(xué)研發(fā)出一種制備氫氣的新工藝,流程如圖所示.下列說法錯(cuò)誤的是(     )

A.鋁鎵合金可以循環(huán)使用

B.太陽能的利用可以部分解決能源危機(jī)問題

C.流程中的氧化鋁、水和氧氣都屬于氧化物

D.鋁鎵合金與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Al+3H2OAl2O3+3H2


【考點(diǎn)】物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備;從組成上識(shí)別氧化物;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.

【專題】物質(zhì)的制備.

【分析】根據(jù)流程圖分析鋁鎵合金的循環(huán)過程及發(fā)生的反應(yīng),根據(jù)物質(zhì)的組成判斷物質(zhì)的屬性并分析利用太陽能的作用,據(jù)此分析.

【解答】解:A、觀察流程圖發(fā)現(xiàn)開始的反應(yīng)物是鋁鎵合金,最終的生成物是鋁鎵合金,所以鋁鎵合金能循環(huán)使用,故說法正確;

B、太陽能的利用可以部分解決能源危機(jī)問題,故說法正確;

C、流程中的氧化鋁、水都是由兩種元素組成且含有氧元素的化合物,屬于氧化物,而氧氣屬于單質(zhì),故說法錯(cuò)誤;

D、鋁鎵合金與水的反應(yīng)中生成物是氧化鋁、氫氣和鎵,相當(dāng)于鎵未參加反應(yīng),所以實(shí)際上發(fā)生的反應(yīng)是2Al+3H2OAl2O3+3H2↑,故說法正確.

故選項(xiàng)為:C.

【點(diǎn)評】本題考查了工藝中的信息給予題,難度不大,注意從題目中獲取相關(guān)的信息并結(jié)合相關(guān)的知識(shí)分析判斷得出結(jié)論即可,難度不大,可以考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


用下圖所示的密閉實(shí)驗(yàn)裝置,能夠使氣球先膨脹,過一段時(shí)間又恢復(fù)到原狀的一組固體和液體是(      )

A.固體:硝酸銨;液體:水             B.固體:生石灰;液體:水

C.固體:碳酸鈉;液體:稀鹽酸         D.固體:氯化鈉;液體:水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


如圖所示是一把鐵制剪刀。它的下列自述中一定涉及化學(xué)變化的是(        )                        

 
A.我的造型既特殊又美觀

B.我能剪出各式各樣的服飾

C.我經(jīng)過磨礪會(huì)更加鋒利 

D.我懼怕潮濕的空氣,在那里我會(huì)變得十分難看

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


將0.5克二氧化錳與一定量的氯酸鉀共熱到質(zhì)量不再減少為止,稱得殘?jiān)|(zhì)量為15.4克。

求:(1)生成氧氣多少克?

(2)原先氯酸鉀的質(zhì)量為多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述與事實(shí)不符合的是(     )

A.鎂與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體,放出熱量

B.干冰在空氣中升華周圍出現(xiàn)白霧

C.將鐵釘放入硫酸銅溶液中,鐵釘上有紅色固體析出

D.硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式并在括號內(nèi)注明其基本反應(yīng)類型.

(1)鎂條燃燒:   

(2)電解水:  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


如圖是表示氣體微粒的示意圖,圖中“○”和“●”分別表示兩種不同元素的原子,那么其中表示混合物的是( 。

A.    B. C. D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


為了測定黃銅(銅、鋅合金)的組成,某研究性學(xué)習(xí)小組稱取該樣品20 g,向其中逐滴加入9.8%的稀硫酸至剛好不再產(chǎn)生氣體為止。反應(yīng)過程中生成的氣體與所用硫酸溶液的質(zhì)量關(guān)系如右圖所示。試計(jì)算:

  (1)樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù);(3分)
  (2)反應(yīng)所消耗的硫酸溶液質(zhì)量;(6分)
  (3)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(6分)(精確到百分之零點(diǎn)一)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


如右圖所示,小松同學(xué)在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)

驗(yàn)時(shí),向燒杯中的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會(huì)兒后,發(fā)

現(xiàn)忘記了滴加指示劑。為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完

全反應(yīng),小松同學(xué)從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于一支試管        

中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞

試液不變色。于是他得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論。

(1)你認(rèn)為他得出的結(jié)論是否正確                   

理由是                                                              。

(2)請你另設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全反應(yīng),填寫下表:

實(shí) 驗(yàn) 方 法

可能觀察到的現(xiàn)象

結(jié)     論

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