11．人教版高中教材《化學(xué)1》顯示，過氧化鈉（Na2O2）和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣，化學(xué)方程式為2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2．

小翔同學(xué)和小何同學(xué)分別設(shè)計(jì)了圖甲和圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置，檢查氣密性良好后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．預(yù)熱后對(duì)試管進(jìn)行加熱（2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O）．觀察到圖甲濃硫酸中有氣泡產(chǎn)生，蚊香熄滅．濃硫酸的作用是干燥二氧化碳．觀察圖乙中的現(xiàn)象是蚊香燃燒更劇烈，說明有氧氣產(chǎn)生．由資料和實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是濕潤(rùn)的二氧化碳更容易和過氧化鈉反應(yīng)．

分析 濃硫酸具有吸水性，可以用來干燥二氧化碳，氧氣能夠支持燃燒．

解答 解：濃硫酸的作用是干燥二氧化碳；
觀察圖乙中的現(xiàn)象是蚊香燃燒更劇烈，說明有氧氣產(chǎn)生，即過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成了氧氣；
甲中和過氧化鈉混合的二氧化碳是干燥的，不容易和過氧化鈉反應(yīng)，因此沒有反應(yīng)的二氧化碳能使燃燒的蚊香熄滅，而乙中的二氧化碳中含有水蒸氣，容易和過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣，由資料和實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是濕潤(rùn)的二氧化碳更容易和過氧化鈉反應(yīng)．
答案：干燥二氧化碳；有氧氣產(chǎn)生；濕潤(rùn)的二氧化碳更容易和過氧化鈉反應(yīng)．

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．某市中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試有四個(gè)考題：①蒸餾②H2的化學(xué)性質(zhì)③二氧化碳的制取、收集和驗(yàn)滿④氧氣的制取、收集和驗(yàn)滿．考試的方法是由考生抽簽確定考題，小凱同學(xué)抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了下列儀器和藥品的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前：

試回答：
（1）指出圖1中儀器a的名稱：鐵架臺(tái)；
（2）由實(shí)驗(yàn)臺(tái)上提供的儀器和藥品，你認(rèn)為小凱抽到的是第③個(gè)考題；
（3）圖2是小凱完成該實(shí)驗(yàn)主要操作過程的示意圖．按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每項(xiàng)操作正確得1分，滿分5分，實(shí)驗(yàn)完畢后小凱得了3分．請(qǐng)找出他失分的操作并說明原因：取液時(shí)瓶塞未倒放、驗(yàn)滿時(shí)不能把燃著的火柴伸入集氣瓶?jī)?nèi)；

（4）如果要用圖3裝置收集一氧化碳?xì)怏w，需要先在裝置中裝滿水，氣體應(yīng)該從b管通入（填a或b，）
（5）僅用上述儀器（藥品另選），也能完成另一種常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制取，該氣體的化學(xué)式為：O2；若增加酒精燈 （填一種玻璃儀器名稱）還能組裝成高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)都是化學(xué)課上常見的物質(zhì)，其中同組物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的是（　�。�
A．氯化鈉和氮?dú)?/td>B．水和氮?dú)?/td>C．氦氣和二氧化碳D．鐵和氧氣

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．水是一切生命體生存所必需的物質(zhì)，為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護(hù)水資源．
（1）節(jié)約水的方法是：一方面要節(jié)約用水；另一方面要防止水體污染．
（2）日常生活中，我們應(yīng)如何將硬水轉(zhuǎn)化為軟水用加熱煮沸方法；用肥皂水區(qū)分硬水和軟水．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．是否只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復(fù)燃呢？小明在檢驗(yàn)?zāi)称繗怏w是否是氧氣的實(shí)驗(yàn)之后提出這樣的問題．為探究該問題，小明進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取A、B、C、D四個(gè)相同的集氣瓶，分別往其中裝入$\frac{1}{5}$、$\frac{2}{5}$、$\frac{3}{5}$、$\frac{4}{5}$的水，然后用排水法收集氧氣（當(dāng)集氣瓶中的水被排完時(shí)立即停止通氣），得到四瓶不同體積比的氧氣與空氣的混合氣體．然后依次用帶火星的木條進(jìn)行試驗(yàn)，觀察是否復(fù)燃．結(jié)果為：只有A瓶氣體無法使帶火星木條復(fù)燃，而B、C、D瓶氣體可使帶火星木條復(fù)燃．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，先要制取氧氣．請(qǐng)寫出一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式．答：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）如圖Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ分別是氧氣的制取裝置、集氣裝置和接水裝置（接集氣裝置中排出的水）．根據(jù)你書寫的化學(xué)方程式，I中的制取裝置應(yīng)選B（填“A”或“B”）；集氣裝置的b（填“a”或“b”）端與氧氣制取裝置相連．

（3）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)，小明將得出的結(jié)論是不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃．
（4）氣體檢驗(yàn)時(shí)，常有如下描述：“將帶火星的木條插入容器中，如果木條復(fù)燃，則該氣體為氧氣”．通過本實(shí)驗(yàn)，你對(duì)本句話有什么新的認(rèn)識(shí)？答：將帶火星的木條插入容器中，如果木條復(fù)燃，則該氣體為氧氣說法是錯(cuò)誤的，只能說明氧氣含量比較多．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某山區(qū)所飲用的水常是河水，由于河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)．可用次氯酸（HClO）殺死細(xì)菌，將漂白粉（主要成分是Ca（ClO）2）溶于水可生成可溶性氯化鈣和次氯酸．下列是某戶居民在飲用水之前對(duì)河水的處理步驟：

（l）可以除去較大顆粒、懸浮物雜質(zhì)的步驟是AB．（填編號(hào)）
（2）該戶居民得到的凈水是純凈物，還是混合物混合物．
（3）長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利．現(xiàn)要降低水的硬度，在家庭里通常采用煮沸的方法．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列化學(xué)用語既能表示一種元素，又能表示一個(gè)原子，還能表示一種物質(zhì)的是（　　）
A．OB．MgC．N2D．CO2

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．有氧化鐵和另一種金屬氧化物組成的混合物中，氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%，則另一種氧化物可能是（　�。�
A．CuOB．MgOC．CaOD．HgO

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．我國(guó)的領(lǐng)海主權(quán)不容侵犯，南海是我國(guó)的固有領(lǐng)海，蘊(yùn)藏著豐富的海洋資源．
（1）南海不僅蘊(yùn)含著大量的煤、石油、天然氣等常規(guī)能源，還蘊(yùn)藏著大量的可燃冰．可燃冰（主要成分是CH4）被科學(xué)家譽(yù)為“未來能源”，CH4燃燒的化學(xué)方程式CH4+202$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H20，可燃冰作為能源與煤、石油相比的優(yōu)點(diǎn)是同等條件下燃燒產(chǎn)生熱量比煤和石油多，燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何殘?jiān)蛷U氣．
（2）南海某島采用風(fēng)力發(fā)電提供的電能對(duì)海水進(jìn)行了如圖1所示的綜合利用．
①反滲析法淡化海水是利用海水中各成分的粒子大小不同分離出淡水．
②將高鹽度濃縮海水進(jìn)行蒸發(fā)結(jié)晶可以分離得到粗鹽．
③用苦鹵制取金屬鎂的流程圖如圖2：
上述轉(zhuǎn)化過程中，所發(fā)生的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)類型的步驟是Ⅰ、Ⅱ（填序號(hào)），步驟Ⅱ的化學(xué)方程式為Mg（OH）2+2HCl═MgCl2+2H2O．利用苦鹵制取氫氧化鎂比“直接向海水中加入石灰乳制取氫氧化鎂”的優(yōu)勢(shì)是制取氫氧化鎂純凈，量大．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案