實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題

(1)圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱(chēng):①
 
;②
 

(2)寫(xiě)出用裝置A制氧氣的一個(gè)文字表達(dá)式(試管中無(wú)棉花)
 
.A裝置中試管口略向下傾斜的目的是
 

(3)寫(xiě)出用裝置B制取氧氣的文字表達(dá)式
 
,可選用圖中
 
 
填標(biāo)號(hào))收集氣.
檢驗(yàn)氧氣收集滿(mǎn)的方法分別是①
 
;②
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱(chēng)、用途和使用方法;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
為了防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管,試管口應(yīng)該略向下傾斜;
(3)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣; 
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
解答:解:(1)①是長(zhǎng)頸漏斗,通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品;②是集氣瓶,常用來(lái)收集氣體.
故填:長(zhǎng)頸漏斗;集氣瓶.
(2)用裝置A制氧氣時(shí),應(yīng)該是利用氯酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;
A裝置中試管口略向下傾斜的目的是防止水蒸氣在試管口冷凝回流使試管炸裂.
故填:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;防止水蒸氣在試管口冷凝回流使試管炸裂.
(3)用裝置B制取氧氣時(shí),應(yīng)該是利用過(guò)氧化氫制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集.
故填:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;C;D.
檢驗(yàn)氧氣收集滿(mǎn)的方法分別是:用C裝置收集氧氣時(shí),判斷該裝置已收集滿(mǎn)的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn);
用D裝置收集氧氣時(shí),判斷該裝置已收集滿(mǎn)的方法是:當(dāng)氣泡從集氣瓶口處向外逸出時(shí),說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn).
故填:用C裝置收集氧氣時(shí),判斷該裝置已收集滿(mǎn)的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn);
用D裝置收集氧氣時(shí),判斷該裝置已收集滿(mǎn)的方法是:當(dāng)氣泡從集氣瓶口處向外逸出時(shí),說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn).
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,涉及儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)的區(qū)分、提純、檢驗(yàn)、分離所用的試劑或方法錯(cuò)誤的是( 。
A、除去生石灰中含有的雜質(zhì)石灰石---水或稀鹽酸
B、檢驗(yàn)長(zhǎng)期露置的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)-----稀鹽酸或澄清石灰水
C、從粗鹽中分離出食鹽----溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)
D、區(qū)分硝酸銨與磷礦粉-----觀察外觀

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)在氧氣里燃燒的有關(guān)現(xiàn)象,其中描述錯(cuò)誤的是(  )
A、蠟燭--發(fā)出白光
B、木炭--發(fā)出白光
C、鎂條--耀眼白光
D、紅磷--濃厚白霧

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)課外活動(dòng)小組進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)按要求回答:

(1)小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取純凈的氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的
 
(填字母)進(jìn)行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
 該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
.當(dāng)氧氣收集滿(mǎn)并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先
 
 

(2)對(duì)用高錳酸鉀制取O2后的固體殘?jiān)瑢儆?div id="0lllldo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填“純凈物或混合物”),通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
 
(填寫(xiě)選項(xiàng)序號(hào)) 
A.烘干          b.溶解       c.過(guò)濾           d.洗滌
(提醒:錳酸鉀能溶于水,二氧化錳難溶于水)
濾液蒸發(fā)結(jié)晶可得到錳酸鉀晶體,在蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取和收集CO2 時(shí)應(yīng)選用
 
裝置反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是
 
,小紅同學(xué)制取CO2后,準(zhǔn)備在F中盛裝某種有色溶液檢驗(yàn)CO2,該試劑的名稱(chēng)是
 
在瓶中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是
 
,小明同學(xué)探究B裝置時(shí),對(duì)此裝置作了改進(jìn),改進(jìn)的裝置如圖所示.改進(jìn)后該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認(rèn)為B裝置應(yīng)如何改進(jìn)才符合要求
 

(5)如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的兩個(gè)氣體制備、收集、凈化的多種功能裝置.

①若制備的氣體是氧氣,Y是黑色粉末,則甲中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:
 

②若A、C端相連制取并收集氧氣,須將裝置乙處理
 

③若X是稀鹽酸、Y是石灰石,用甲、丙裝置組成制取收集CO2氣體的系列裝置.用丙裝置收集CO2,丙中植物油的作用
 
,用讀取量筒中水的體積可得知?dú)怏w的體積,讀得量筒里水的體積注意事項(xiàng)
 
、
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某粒子(原子或離子)的結(jié)構(gòu)示意圖如圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若M=13,則該粒子所對(duì)應(yīng)的元素符號(hào)為:
 

(2)若N=2,該粒子不顯電性,則其所對(duì)應(yīng)的原子序數(shù)為:
 

(3)若該粒子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷,且N=8,則該粒子符號(hào)為:
 
;
(4)若M-N>10,則該粒子符號(hào)可能是:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是
 
.在電解水的實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生改變的粒子是
 
,沒(méi)有發(fā)生改變的粒子是
 
,新產(chǎn)生的粒子是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一個(gè)原子的原子核里一定含有的粒子是( 。
A、中子B、質(zhì)子
C、電子D、質(zhì)子和中子

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)在許多食品都采用密封包裝,但包裝袋中的空氣、水蒸氣仍會(huì)使食品氧化、受潮變質(zhì),因此一些食品包裝袋中需放入一些脫氧劑,以使食品保質(zhì)期更長(zhǎng)一些.甲、乙、丙三同學(xué)為了探究“脫氧劑”的成分,從某食品廠的月餅包裝袋中取出“脫氧劑”一袋,打開(kāi)封口,將其倒在濾紙上,仔細(xì)觀察,脫氧劑為灰黑色粉末,還有少量的紅色粉末.
【提出問(wèn)題】:該脫氧劑中的黑色、紅色粉末各是什么?
【猜想】:甲同學(xué)認(rèn)為:灰黑色粉末可能是氧化銅、紅色粉末可能是銅.
乙同學(xué)認(rèn)為:灰黑色粉末可能是鐵粉,也可能還有少量的活性炭粉;紅色物質(zhì)是氧化鐵.
丙同學(xué)認(rèn)為:灰黑色物質(zhì)可能是氧化銅、活性炭粉,紅色粉末可能是銅.
(1)你認(rèn)為
 
同學(xué)的猜想正確,其理由是:
 

(2)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證該同學(xué)的猜想是正確的.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
    實(shí)驗(yàn)步驟    預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象    結(jié)論
(3)寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段,如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成.請(qǐng)根據(jù)電解水 實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)通電后電極上出現(xiàn)氣泡,并匯集到試管上端.b試管內(nèi)的氣體可以用
 
檢驗(yàn),現(xiàn)象為
 
;正極和負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比約為
 

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中加入硫酸或氫氧化鈉,目的是
 

(3)水通電后發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
.該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案