14．下列各項中，化學反應前后肯定發(fā)生變化的是（　�。�
①分子的種類 ②原子的數(shù)目 ③元素的種類  ④物質(zhì)的總質(zhì)量 ⑤物質(zhì)的種類⑥原子的種類．
A．②④B．①⑤C．④⑥D．③⑤

分析 化學變化的實質(zhì)是反應物的分子分成原子，原子重新組合成新的分子，反應前后元素種類不變，原子的種類不變、數(shù)目、質(zhì)量都不變；物質(zhì)的種類、分子的種類一定發(fā)生變化，據(jù)此進行判斷．

解答 解：化學變化有其它物質(zhì)生成，則⑤物質(zhì)的種類一定會發(fā)生變化．
根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學反應前后，④物質(zhì)的總質(zhì)量不變．
化學變化的實質(zhì)是分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，則②原子的數(shù)目，⑥原子的種類一定沒有變化，③元素的種類不變，①分子的種類一定發(fā)生了變化．
故①⑤在化學反應前后，肯定發(fā)生變化．
故選：B．

點評 本題難度不大，理解質(zhì)量守恒的原因及化學變化的實質(zhì)（分子$\stackrel{分成}{→}$原子$\stackrel{重新組合}{→}$新的分子）是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．某同學設計了如下一組實驗，取四朵用石蕊試液染成的紫色的干燥紙花，分別按如圖進行實驗．回答下列問題：（提示：石蕊遇酸變紅）

（1）觀察到紙花的顏色變化是：Ⅰ、紙花變紅；Ⅱ紙花不變色；Ⅲ、紙花不變色；Ⅳ紙花變?yōu)榧t色；
（2）寫出實驗Ⅳ中發(fā)生反應的化學方程式：CO2+H2O═H2CO3；
（3）若給實驗Ⅳ反應后的紙花加熱，則可以看到紙花由紅色變?yōu)樽仙�，說明碳酸碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解生成二氧化碳和水，使酸性消失．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下面是某學生學完化學用語后的一次練習的部分內(nèi)容，其中不正確的是（　�。�
A．2SO42-：表示2個硫酸根離子
B．維生素C（C6H8O6）：表示該物質(zhì)由三種元素組成，該分子中含20個原子
C．Al：可表示1個鋁原子構成
D．2O：表示2個氧原子

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．元素周期表是學習和研究化學的重要工具，請回答下列問題：
（1）元素周期表中不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是A不同（填序號）；
A．質(zhì)子數(shù) B．中子數(shù) C．核外電子數(shù)
（2）1869年，B（填序號）發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表；
A．拉瓦錫 B．門捷列夫 C．道爾頓
（3）圖為元素周期表的一部分，從圖中可知，氟元素屬于非金屬元素（填“金屬”或“非金屬”），從圖中還可獲得的一條信息是；
（4）氟原子結構示意圖為，氟原子在化學反應中易得到（填“得到”或“失去”）電子，由鈉元素和氟元素組成的化合物氟化鈉的化學式為NaF．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．（1）物質(zhì)是由微觀粒子構成的，比如說氧氣是由氧分子構成的，請寫出構成下列物質(zhì)的具體微粒名稱：①二氧化碳是由二氧化碳分子構成的；②鐵是由鐵原子構成的；③氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的．
（2）已知某種粒子的結構示意圖為，該粒子屬于離子 （填“原子”或“離子”）；若該原子的相對原子質(zhì)量為32，則其原子的最外層上有6 個電子，核內(nèi)中子數(shù)是16．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列物質(zhì)屬于氧化物的是（　�。�
A．高錳酸鉀B．液氧C．空氣D．干冰

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列說法正確的是（　�。�
A．只有燃燒反應才會放出熱量
B．飽和溶液一定比不飽和溶液更
C．決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)
D．a 克硝酸鉀加入到b克水中充分溶解后所得溶液質(zhì)量一定等于（a+b）克

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列洗滌方法利用了乳化原理的是（　�。�
A．用酒精洗去試管中的碘B．用洗潔精洗去餐具上的油污
C．用汽油洗去衣服上的油污D．用稀鹽酸洗去試劑瓶內(nèi)壁的碳酸鈣

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．某化學興趣小組按照如圖進行測定白磷燃燒前后質(zhì)量變化實驗探究，試回答下列問題：
（1）實驗過程觀察到的現(xiàn)象是：錐形瓶內(nèi)有有大量白煙產(chǎn)生產(chǎn)生，氣球先變大后縮小，
（2）待白磷燃燒完畢冷卻后再稱量，天平的指針將會指向正中（填“偏左”、“偏右”、“正中”．下同），若待打開瓶塞后再稱量，天平的指針將會指向偏左（同上），白磷燃燒的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（3）在實驗設計上玻璃管上方系一小氣球的目的燃燒時瓶內(nèi)氣體受熱膨脹，壓強增大，防止塞子被彈起，玻璃管灼熱的目的是引燃白磷．

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