【題目】飲用可樂時(shí),小華對(duì)“1體積的水能溶解多少體積的二氧化碳”產(chǎn)生了興趣,并進(jìn)行了探究。
(查閱資料)二氧化碳能溶于水。在通常情況下,1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。二氧化碳溶于水,既有物理變化,又有化學(xué)變化,發(fā)生化學(xué)變化的化學(xué)方程式:________________
(提出問題)在實(shí)驗(yàn)室條件下,1 體積的水究竟能溶解多少體積的二氧化碳呢?
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
(1)將蒸餾水煮沸后,置于細(xì)口瓶中,蓋上瓶塞,冷卻至室溫,備用。將蒸餾水煮沸的目的是_____蓋上瓶塞后再冷卻的原因_______
(2)制取二氧化碳,用向上排空法收集,驗(yàn)滿后蓋上玻璃片,備用。檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿的操作方法是____________
(3)實(shí)驗(yàn)①:取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL空氣和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖所示),交替推動(dòng)2支注射器的活塞,反復(fù)多次。
實(shí)驗(yàn)②:取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL現(xiàn)制的二氧化碳?xì)怏w和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖所示),交替推動(dòng)2支注射器的活塞,反復(fù)多次至體積不再減少為止。反復(fù)交替推動(dòng)注射器活塞的作用是_______________________。
(4)記錄數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 抽取氣體的體積 | 抽取蒸餾水的體積 | 充分混合后,氣、液總體積 |
① | 10 mL 空氣 | 10 mL | 20mL |
② | 10 mL 現(xiàn)制的二氧化碳 | 10 mL | 12mL |
(得出結(jié)論)由上表所列數(shù)據(jù)可知,在實(shí)驗(yàn)室條件下,空氣難溶于水,1體積水最多能溶解______體積的二氧化碳。
(注意:若答對(duì)本小題獎(jiǎng)勵(lì)4分,化學(xué)卷總分不超過60分。)
(反思質(zhì)疑)小芳對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論產(chǎn)生了疑問:實(shí)驗(yàn)②中不能再溶的氣體是否還含有二氧化碳?xì)怏w?如收集二氧化碳時(shí)空氣未完全排盡,也可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)②的殘留氣體是空氣,就不會(huì)再溶解,則實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可信。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案探究以上所得實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否可信。寫清操作步驟、現(xiàn)象及結(jié)論。
操作步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
______ | ______ | _______ |
【答案】CO2+H2O=H2CO3 趕走蒸餾水中的氣體,減少對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的影響 防止空氣進(jìn)入 將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅即收集滿 讓氣體與水充分溶解 0.8 將氣體推至一注射器內(nèi),氣液分離,取下盛有液體的注射器并擠出液體,重新抽取一定體積的蒸餾水,再將兩注射器連接,反復(fù)交替推動(dòng)活塞 氣體體積減少(總體積減少) 殘留的氣體中有二氧化碳,實(shí)驗(yàn)結(jié)論可信
【解析】
[查閱資料]水和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸,故答案:CO2+H2O=H2CO3;
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
(1)氣體的溶解度隨溫度的升高而減小,趕走蒸餾水中溶解的氣體,減小對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的影響;蓋上瓶塞后再冷卻的原因防止氣體進(jìn)入,影響實(shí)驗(yàn);
故填:趕走蒸餾水中的氣體,減少對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的影響;防止空氣進(jìn)入。
(2)二氧化碳不燃燒也不支持燃燒,驗(yàn)滿時(shí)將燃著的木條放在集氣瓶口即可,故答案:將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅即收集滿;
(3)反復(fù)交替推動(dòng)注射器活塞的作用是讓氣體和水充分溶解,故答案:讓氣體與水充分溶解;
(4)表中數(shù)據(jù)可知二氧化碳的溶解性為1體積水最多能溶解0.8;故填:0.8.
[反思質(zhì)疑]將氣體推至一注射器內(nèi),氣液分離,取下盛有液體的注射器并擠出液體,重新抽取一定體積的蒸餾水,再將兩注射器連接,反復(fù)交替推動(dòng)活塞.若氣體體積減少(總體積減少),說明殘留的氣體中有二氧化碳,實(shí)驗(yàn)結(jié)論可信.(若氣體體積不變(總體積不變),說明殘留的氣體中沒有二氧化碳,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可信.)
故答案:將氣體推至一注射器內(nèi),氣液分離,取下盛有液體的注射器并擠出液體,重新抽取一定體積的蒸餾水,再將兩注射器連接,反復(fù)交替推動(dòng)活塞.若氣體體積減少(總體積減少),說明殘留的氣體中有二氧化碳,實(shí)驗(yàn)結(jié)論可信.(若氣體體積不變(總體積不變),說明殘留的氣體中沒有二氧化碳,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可信.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖像能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( )
A. 往一定量的稀硫酸中不斷加入氫氧化鈉溶液
B. 往鹽酸和氯化鈉的混合溶液中逐滴加入純堿溶液
C. 往一定質(zhì)量氯化亞鐵和氯化鋁的混合溶液中加入鎂粉
D. 往等質(zhì)量的氧化鈣、氫氧化鈣中分別加入等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組圍繞“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)。
(1)請(qǐng)寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式_____。
(2)請(qǐng)寫出乙圖①中木炭在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式_____。
(3)乙圖中,圖①反應(yīng)完畢蓋好玻璃片,將集氣瓶倒置(如圖②),玻璃片未掉下來的原因是什么?_____
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】按要求寫出下列化學(xué)方程式
(1)木炭還原氧化銅_____________________________________
(2)過氧化氫和二氧化錳的混合物制取氧氣 ______________
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理______________________
(4)用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣_____________________
(5)氫氣的燃燒__________________
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)(2012教育部審定)“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣。
(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
(實(shí)驗(yàn)探究)
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象 |
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
III.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。 | |
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)
(1)A中產(chǎn)生的氣體是______________;
(2)實(shí)驗(yàn)II、III證明:氧化鐵的__________和__________在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的符號(hào)表達(dá)式______________________。
(實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià))
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是____________________;
(2)若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是_______________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲組同學(xué)組裝了下圖實(shí)驗(yàn)裝置,驗(yàn)證一氧化碳的部分性質(zhì)并驗(yàn)證產(chǎn)物.實(shí)驗(yàn)時(shí),在點(diǎn)燃B處酒精燈之前先通入一氧化碳,然后繼續(xù)實(shí)驗(yàn).
(1)B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:__________;
(2)實(shí)驗(yàn)過程中C裝置現(xiàn)象是____________,反應(yīng)前先通一氧化碳的目的是______;
(3)下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的分析正確的是______(選填編號(hào)).
①實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先熄滅D處酒精燈。
②反應(yīng)開始后通入一氧化碳的質(zhì)量等于C中增加的質(zhì)量。
③反應(yīng)結(jié)束后繼續(xù)通入一氧化碳可防止C中液體被倒吸。
(4)反應(yīng)結(jié)束時(shí)B中固體減少的質(zhì)量為0.8g,則C中增加的質(zhì)量為______ g.
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行碳還原性的性質(zhì)驗(yàn)證,請(qǐng)回答:
(1)證明碳具有還原性的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。
(2)寫出②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(3)我市某校兩位同學(xué)小華、小輝為探究該實(shí)驗(yàn)使用“烘干的木炭粉”的原因,進(jìn)行了調(diào)查和研究。
通過在閱資料得知:碳與水蒸氣在高溫下能夠反應(yīng)生成兩種可燃性氣體,這兩種氣體都能與氧化銅反應(yīng)。請(qǐng)幫助他們寫出碳與水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】兩瓶標(biāo)簽破損的雙氧水,分別取10ml于a、b兩支試管中,生成氧氣的質(zhì)量與時(shí)間關(guān)系如圖(溫度相同)。下列有關(guān)說法正確的是
A. 過氧化氫、水所含元素種類不同
B. 若只有一支試管中加入了MnO2,一定是b試管
C. 二氧化錳可以增大過氧化氫分解生成氧氣的量
D. 過氧化氫溶液中過氧化氫的質(zhì)量:a試管大于b試管
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有下列裝置,回答問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 ,發(fā)生裝置選 ,若用C裝置收集O2并長(zhǎng)時(shí)間保存,方法是 。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,某小組同學(xué)將棉花團(tuán)投入水槽中,發(fā)現(xiàn)溶液為墨綠色,搖晃水槽,又變成紫紅色,可能是生成了 (填化學(xué)式)的緣故。
(3)為進(jìn)一步研究KMnO4制氧時(shí)的失重率,某小組查閱了如下資料,回答:
【資料卡片】:
1、反應(yīng)中固體失重率為O2與KMnO4質(zhì)量比;
2、研究表明,KMnO4受熱分解時(shí),主要發(fā)生以下兩個(gè)反應(yīng):
a、KMnO4K2MnO4+K2Mn4O8+O2↑(失重率約為13.5%)
B、KMnO4KMnO2+O2↑(失重率約為20.3%)
①取8.0gKMnO4,加熱使之完全分解,生成O2的質(zhì)量可能為
A.0.81g B.1.08g C.1.42g D.1.63g
②在43.9℃~377.9℃范圍中,KMnO4的失重率為18.0%,結(jié)合資料分析,在43.9℃~377.9℃范圍中,KMnO4分解反應(yīng)主要以 (填“a”或“B”)為主。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com